“思想分析”基本问题论纲

思想分析的直接对象不是人的情绪或品行,而是人的思想,是以合理追问、解析预设、分清层次、澄清概念等逻辑分析方法,帮助案主清理思想症结,借助哲学、心理学、文学、历史等学科资源,以及具有类比性的个案情境与个体经验等,引导案主正确认知造成思想困惑的事情、事理和事态,感悟类比个体开解思想症结的变通方式,帮助案主修正生存信念,超越价值冲突,消解思想困惑,寻求正向积极的生存意义,消除其症结思想带来的精神痛苦。

思想咨商的示例与理路——基于思想政治教育人文关怀的视角

现代思想政治教育的基本理念已由"社会本位"转向"以人为本"。践行"以人为本"的理念,不仅要有尊重人、关心人的道义情怀,还需要有恰当的关怀方法和技术。以"思想症结"为工作对象的思想咨商活动,其方法和技术具有可操作性,能够在一定程度上实现思想政治教育"以人为本"的理念。思想咨商是将蕴涵思想困惑和精神痛苦的浑然认识"问题化",以形式理性的分析方式澄清自动思维导致的认知症结,以辩证理性的整全方式纠正偏狭认知,转换认知视点,拓展思想视域,并借助人生哲理等思想资源,以理导欲,解情明理,开境阔界,从而疏通思想症结,消解案主的精神痛苦。

思想咨商的本质与功能——基于思想政治教育人文关怀的视域

思想咨商是思想政治教育研究的新领域,是一种基于微观个体的视角开展的以消解思想症结、去除精神痛苦、提升思想政治教育有效性为诉求的方法研究。思想咨商的对象及主体思想观念自我建构的特殊性决定了思想咨商的本质即是以平等对话为沟通方式的价值引导,它贯穿于不同个体思想咨商的过程之中,并根据个体思想问题的不同表征及症结根源具体表现为保健、治疗、批判及建构四种功能。

当代大学生思想问题的解决策略——“思想分析”在辅导员工作中的应用

大学生心理问题和思想问题既相互区别又相互联系,高校辅导员对于两类性质各异的问题要采用不同的策略。大学生思想问题的分析和疏导可以采用"思想分析"的方法,思想分析继承和发展了马克思主义分析问题的思想方法,分析的过程也是开解思想"症结"的过程,"解惑、去苦"中运用的方法和技术有"宁静法""四阶段法""认知颖悟法"等。

全面准确把握十六大报告的理论特色

党的十六大第一次把“三个代表”重要思想写进党章作为党的指导思想。报告精辟概括了十三年来党领导人民建设有中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验;精心谋划了经济改革思路;深刻论述了社会主义政治文明的基本方向和根本任务;着眼于世界科学文化前沿,强调要以创新的姿态加强社会主义精神文明建设;在和平与发展的时代主题下,单极与多极的矛盾、称霸与反称霸的斗争,将成为21世纪相当长时期内国际斗争的焦点;面对国际国内的复杂形势和艰巨任务,必须毫不动摇地加强和改进党的领导,全面推进党的建设新的伟大工程。

“思想咨商”的叙事疗法

思想咨商是化解求助者思想症结的人文关怀活动。思想症结是当事者在特定事件中生成的。叙事是对特定事件的述说。叙事之述说是对事件发生和发展过程的描述,也是按照述说者的感受或理解而对事件进行的语言重构。由于事件的发生与当下的叙述之间具有时间差,述说可以让当事者获得对事件的新解读;由于事件载负了当事人的情感体验,而解读事件亦有可能揭示其中蕴含的事理。"思想咨商"的叙事疗法旨在借助所叙之事的共同感受而与求助者实现"共情";借助所叙之事内蕴的事理解读而与求助者达成"共识"。由共情而共识,因通情而达理,有助于化解求助者的思想苦惑,实现思想解惑疗愈目的。

德索拉-莫拉莱斯建筑批评的“差异”思想

在对时代建筑进行思想考察的工作中,德索拉-莫拉莱斯重视研究方法的平衡要求,形成以"差异"思想为基本路线的批评策略。他的论文集《差异》致力于开展建筑理论的基础建设,尝试依托必要的哲学向度,通过揭示批评思维在面对自身危机、在对应和应对的双重意义上的根本任务来唤醒和恢复本质性的创造力。在这一思考方向上,《差异》包含了一系列针对建筑批评的时代要求的、全方位的和多维度的重要讨论。这既是一部总结性的、也是展望式的、在这个意义上更是奠基性的建筑理论著作。

论新形势下如何做好老干部工作

对老干部工作,既要充分认识其重要性,更要与时俱进,开拓创新,增强自身素质, 不断提高工作水平。