解析几何教学中强化数学思想方法刍议

阐述了数学思想方法的涵义,明确了解析几何所蕴涵的数学思想方法,着重探究了解析几何教学中强化数学思想方法的必要性及途径.

数形结合融入线性代数课程教学的探索与实践

从代数课程特点出发,提出代数课程教学改革的策略以及培养学生数学素养的途径和探索思路.主要是从数形结合思想入手,结合实际案例给出了具体实施方案.通过数学思想的熏陶以期提升学生的数学素养,培养学生学数学、用数学的能力.

基于信息加工理论的数形结合的教学

数形结合作为数学学科里面一个重要的思想,有着重要的教育价值。信息加工理论以分析学生认知规律为出发点,探讨了学生在学习过程中的认知特点。本文以信息加工理论为指导,提出了适用于数形结合的教学原则与教学实例。

数学思想在初中教学中的渗透

这是一项对“数学思想与初中学生巧学”的研究。数学思想方法是数学思维的内核，它们是隐含于概念的形成，公式的论证，习题的解决之中的，所以数学教师要把散见于习题中的数学思想整理出来提供学生学习。笔者主要联系数形结合、类比、分类讨论、函数、化归等思想，结合本人教学经验，讲述如何在教学中有效地渗透数学思想。加深学生对数学思想的理解，提高解题技能，完善数学思维。

用数形结合法求解连续型随机变量的函数分布问题

针对概率统计课程教学中的关于"连续型随机变量函数的分布"这类难点,利用数形结合的思想,巧妙的通过一副图形完全涵盖了这一类问题所需的概率知识点,且帮助了学生后续积分的计算.表明数形结合法是一个值得在概率统计教学中推广的好方法.