习近平关于教育的重要论述对高等教育产生影响的关键特质刍议

习近平关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该文采用文献计量分析方法,以高校对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究为切入点,重点对习近平关于教育的重要论述在高等教育中的重要地位进行分析。结果提示,习近平关于教育的重要论述具有对高等教育发生影响的关键特质,这些特质也是高校在实现教育强国建设进程中实现跃升的思想方法和实践方向。

潘懋元高等学校通识教育思想探析

新时代我国高等教育已经进入普及化高质量发展新阶段,知识生产方式变革推动知识产业化加速演进,狭窄的学科中心主义倾向的专业教育已经不能满足社会发展的需要。同时多元文化诉求、科技革命进步、人民对美好生活的需要对高等学校通识教育体系提出了深刻挑战,潘懋元的有关论述内在地包含了通识教育体系亟须重新设计的思想因子。基于对潘懋元专著、论文以及其他相关文献加以梳理、分类和提炼,尝试探究潘懋元高等学校通识教育观的基本思想。从发展阶段来看,潘懋元通识教育思想经历了萌芽、发展和成熟三个阶段。从理论要素来看,其通识教育人才观主张高等教育既要指向高科学技术知识与能力的教育,又要有高水平的人文素养教育,要培养“在通的基础上有所专,掌握一定的专门知识又能融会贯通”的通专相融的复合型人才;内容观主张要为学生提供广博与专精的教学内容以培养学生的批判思维、协作能力和综合素质;教学观主张在教育过程中教师要充分利用多元化的教学原则,变“灌”为“导”,引导学生独立学习与思考;路径观主张将专业化的通识课程与非专业化的校园文化相结合,使学生能够全方位地受到通识教育的影响,促进学生智能、情感、道德等全面发展。从思想价值来看,潘懋元对通识教育的阐发具有原生性和创造性,具备独特的当代价值,既连接着过去,也指向当下又面向未来,在个体全面发展、特色通识教育、技术变革挑战和社会发展需要四个方面具有重大的理论意义和实践启示。它是通识教育中国式现代化的产物,也将引导通识教育中国式现代化的进程。

“哈军工”创院院长陈赓教育思想及其时代价值

“哈军工”(1953—1970)作为新中国最高军事科技学府,为我国的国防科技事业作出了卓越的贡献。作为“哈军工”的创院院长,陈赓大将的教育思想明确了“哈军工”的办学方向,铸就了“哈军工”的辉煌。陈赓的教育思想体现为:“两老办院”,以师资队伍建设为本;以教学为中心,形成严谨严密严格的学风;注重思想政治教育,要求又红又专;重视科学研究,锚定前沿抓尖端。陈赓的教育思想对源自“哈军工”的高校产生了深远的影响,国防科技大学、南京理工大学、哈尔滨工程大学都成为国防科技领域的著名高校。陈赓的教育思想对新时代高等教育的高质量发展具有借鉴意义。

关于推进普通高校开展老年教育的思考

目前我国老龄化问题日趋严重,普通高校拥有优质、丰富的教育资源,在开展老年教育中具有优势地位和作用。普通高校开展老年教育能更好延伸其社会服务功能,助力解决当前老年教育供求矛盾,推进老年教育向高质量发展。当前,在我国人口老龄化背景下,为促进普通高校更好开展老年教育,可采取以下推进举措:一要完善政策法规支持,让制度来保驾护航;二是增加经费投入,增设专门机构部门;三是履行社会服务职能,增强参与意识;四是健全校社合作机制,优化校社合作方式;五是完善办学质量评价体系,提升老年教育质量。

黄炎培职教思想下的医药职院学生工匠精神培育创新研究

本文从黄炎培职教思想的角度探索医药职院工匠精神的培育路径,通过对工匠精神与黄炎培职教思想的耦合基础分析,针对职业院校工匠精神培育存在的问题剖析,构建黄炎培职教思想视域下医药职院学生工匠精神培育创新模式,培育学生成为行业能工巧匠、大国工匠。

中国高等教育70年十人谈(笔会)

70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政府关系上表现为自主性从失落到逐渐回归;在高校内部管理模式上从管理向治理转变。吸取70年的经验教训,未来我国高等教育改革发展需注意以下方面:走出计划经济与市场经济的双重藩篱,提升自身的成熟度和主体性;扎根中国大地,推动中国高等教育优秀文化传统的现代转换和创新性发展;加快推进大学校长专业化进程,实现“教育家办学”;继续探索较为理想和具有示范效应的院系设置模式;在“双一流”建设背景下,还要支持和鼓励地方高水平大学的发展,注意淡化“排名”和“一流”在政策目标中的重要性,最终实现高等教育内涵式发展。

关于体育院校开展双语教学的冷思考

运用文献资料法、专家访谈法,针对目前体育院校“双语教学热”的现象,分析了双语教学的概念和实施双语教学所需要的条件,并指出我国大部分体育院校并不具备实施双语教学的条件。并且在双语教学是否合理以及它对培养目标的影响上做了探讨。

晏阳初:平民教育从中国到世界的历程

晏阳初先生是我国,也是世界著名的平民教育家、社会改革家,是我国早期社会学中乡村建设学派的最重要的创始人之一。他的平教运动和乡村改造事业具有重要的历史意义,至今闪耀着进步思想的光辉。本文从晏阳初人生观的形成,其成功之道,以及反映晏阳初晚年平教业绩的国际乡村建设学院等几个侧面,对晏阳初及其事业进行了客观评述和简要分析,并对国外的一些评述进行了回应。

论高校思想政治工作的创新

思想政治工作是我们工作的重要方法。在新的历史时期 ,市场经济、知识经济及思想政治教育本身的发展 ,对我们高校的思想政治工作提出了新的要求 ,又为我们创造了条件 ,因而 ,高校思想政治工作创新不但具有必要性 ,而且具有可能性。高校思想政治工作创新是个系统的庞大工程 ,概括地说 ,观念创新是高校思想政治工作创新的先导 ;内容创新是高校思想政治工作创新的核心 ;方法创新是高校思想政治工作创新的基本要求。

解放思想是深化教育改革的金钥匙

改革开放以来,我国教育取得举世瞩目的成绩。概括起来主要是观念的转变,事业的发展,制度的改革、科研的繁荣四个方面,这些成绩都是在思想解放的前提下取得的。今后为了完成党的十七大提出的教育任务,仍需解放思想,深化改革,制度创新。

高校管理体制存在的问题及改革思路

针对高校管理体制中存在的一些现实问题,提出管理体制改革与完善的基本思路,以确保管理体制成为管理活动的良性指导思想、积极的方法论和根本保证。

刘少奇两种教育制度思想发展的内在逻辑——以天津半工半读教育发展为参照

学术界对刘少奇的两种教育制度思想已从多方面进行了研究 ,取得很多成果。但对他的两种教育制度思想深化发展的内在逻辑却研究不足。文章以当时刘少奇非常关心的天津半工半读教育发展为参照 ,从天津半工半读教育发展与刘少奇两种教育制度思想发展变化的互动关系中 。

习近平关于语言传播的重要论述及其对汉语国际传播的启示研究

语言传播作为对外传播的重要形式之一,一直深受以习近平同志为核心的党中央的高度重视。新时代为汉语国际传播带来了新机遇和新挑战,亟须新的语言传播思想指导新的实践。习近平高屋建瓴地提出了语言功能“钥匙论”、语言传播新方位、语言传播“五观说”等关于语言传播的重要论述,其具有鲜明特点:是理论高度与实践深度、传播内容与传播形式、主体供给与受众需求、传播“时、效、度”的高度统一,对汉语国际传播具有重要引领作用,对汉语国际教育事业新发展具有指导价值,为新时代孔子学院高质量发展指明了方向。

以“三创”为核心构建高校职业指导课程体系

构建以“三创”为核心的高校职业指导课程体系，是创建和谐社会、改革高校人才培养模式、实现毕业生长期职业发展的必然要求。其指导思想是有效帮助学生及时就业、顺利就业、满意就业、稳定就业，帮助学生实现职业生涯的长远发展。基本原则是全面性原则、发展性原则、服务性原则、实践性原则。在具体的课程设置中，应从课堂教学、课外辅导、课程考核、效果评价等方面予以考虑。

探索实践“六位一体”工作思路 努力培养高水平竞技体育人才

山东体育学院在竞技体育工作中,不断发展和创新"六位一体"的工作思路和工作机制,即训练为主体,科技为先导,比赛为核心,医疗做保障,教育是基础,管理是关键。这六个方面相互依存,相互联系,全方位系统地整合了各方面的优势因素和资源,实现了山东体院竞技体育工作跨越式发展。

马卡连柯辩证教育思想对高校人才培养的启示

马卡连柯是一位伟大的教育家,他的一生都贡献给了教育事业。马卡连柯的辩证教育思想,如教育目的观、集体教育和劳动教育思想对我国高等教育大众化进程中高等学校的人才培养目标、学生个性发展、实践能力的培养具有可贵的借鉴意义,对我国高等教育的人才培养体系具有深远的指导意义。

高校信息素质教育课程设计思路

以建构主义理论、建构主义课程观为本课程设计的理论依据,而Cottam线型模型、建构主义理论模型则为本设计奠定了科学基础,在课程设计中注重将动态的信息寻求过程综合到以教育对象为中心教学中去,并力求课程设计要素的完整性,强调各要素之间的协同作用。

"主义"话语与20世纪中国合作经济思潮的兴起

西方的合作经济理念在20世纪上半期以"主义"话语的形式来到中国,并与当时的和谐互助、自由、平等等价值诉求为核心的社会思想相交融,形成了近代中国的合作经济思潮,意欲促成一场社会化的合作运动,推行西方的合作经济制度,改善平民经济,并由此奠定了政府在推动中国农村经济制度变迁的路径依赖。但是,经济制度的改变能力是文化信仰历史的一个函数,这一点也就内在地决定了植根于西方"个人主义"土壤当中的合作经济制度,不可能在笃信"集体主义"而个体成员又缺乏自主独立性的中国社会得到很好的生长。合作社组织在20世纪中国的"异化"或多舛命运也足以证明了这一点。

全力营造“真善美融合”的语文教育恢宏气象——杨道麟博士的治学思想及其科研特色述评

华中师范大学的语文教育学专家杨道麟博士所全力营造的"真善美融合"的语文教育恢宏气象集中地体现在美学视野下的语文教育研究上。它是真正从美学视野即东方美学、西方美学和马克思美学来观照语文教育,并以在语文(语言、文章、文学)中塑造"求真"、"向善"、"崇美"的创造性的人才和"健全的人格"且达到"人的发展和完整性建构"的全新境域为旨归。他的这种探索具体表现为确立"语文教育美学"的主攻方向的大胸怀、力促语文教育"三个维度"的和谐共进的大景观、熔铸语文教育"四种学力"的圆照深识的大眼界,充分彰显了一名学者可贵的职业品格和巨大的理论锐气以及超群的使命意识。

“思想道德修养与法律基础”课实效性调查与思考——以云南农业大学为例

新开设的《思想道德修养与法律基础》课,对教学要求、教学手段、教学模式等都提出了新的要求。通过问卷调查,了解大学生对"基础"课重要性的认识、教学的认可度、考核方式认识状况,思考如何提高"基础课"教学的实效性。