思想政治教育场景:内涵确立、生成进路与价值认定

思想政治教育场景作为思想政治教育的一种呈现形态,是指在一定时空内,聚焦一定主题,由一定要素相互影响、相互关联和相互作用而形成的具有思想政治教育价值的景象呈现。思想政治教育场景具有三种可能的生成进路,即从思想政治教育环境、思想政治教育载体以及思想政治教育主体出发探讨。思想政治教育场景契合了思想政治教育对象的审美需求,激发了思想政治教育对象的共情能力,唤起了思想政治教育对象的沉浸体验,能够对思想政治教育对象的自由而全面发展推波助澜。

“死火”不“死”:《死火》的时空诗学与对话结构

学界关于《死火》的解读可谓是众说纷纭。如果通过对《死火》文本的精细解读以及利用时空诗学的相关理论介入对于《死火》文本的分析,则可能更好地阐明其中蕴含的隐喻性意义。笔者通过文本细读,揭示出《死火》中存在的两个空间和两个主体的文本结构,探究“死火”形象的发生环境;通过一种媒介空间和处于其中的“死火”形象的二元矛盾来论证《死火》是一个现在与过去相连通且互为表达的回忆性言说文本;并由以上二者可以揭示出《死火》中的具体隐喻性含义与双重对话结构,阐发“死火”不“死”的深层意蕴与当代思想价值。

时间隐喻研究述评

综述了近十多年来时间隐喻研究的现况,分析了时间隐喻表征的主要维度,结果表明大多数研究都认为时间隐喻的原型为空间-时间隐喻。从运动方式、方向和形状论述了空间-时间隐喻的构念特点,并讨论了空间-时间隐喻产生的心理机制以及关于空间、时间图式在隐喻映射中的相互关系的几种理论构想和实证研究。由于现有研究主要宏观地对时间隐喻进行了语义分析和跨文化研究,未来研究将更侧重于微观地研究时间隐喻的认知过程及其与人格间的相互影响。

空间意象图式在时空隐喻理解中的作用

英语和汉语都有"时间动"和"自我动"两种用空间词汇表达时间概念的时空隐喻系统。但语料不能证明人们一定是借助空间来思考时间。实验一用不同视角的空间图片引导时空隐喻句,组成一致与不一致的条件来考察被试反应时,发现空间引导影响了隐喻句的加工。实验二用时空隐喻句引导空间图片,发现时间句对空间关系加工无引导作用。结论:时间概念和空间概念具有共同的意象图式,人们借助空间图式思考时间,但时空隐喻映射是单向的。

空间-时间隐喻的心理机制研究

该文通过2个实验探讨了空间-时间隐喻的心理机制。实验1的结果表明,空间关系加工可以促进时间加工。实验2考察了空间图式和时间图式间的关系问题。结果表明,空间图式和时间图式间的关系符合弱式的隐喻建构观。

从认知语言学角度看英汉语言中时间的空间隐喻

认知语言学认为隐喻不仅是一种语言形式上的修辞,更是一种认知手段。人类的整个概念系统都是建立在隐喻基础之上的。英汉两种语言在时间的隐喻化表达上既有相同之处,也有不同之处。两种语言在时间隐喻化表达上的共性来源于人类相似的认知能力,并共享一个"时间作为空间"的隐喻,而差异性则是来源于不同的社会文化背景。

英汉时空概念隐喻系统性对比视阈中的体验哲学管窥

认知语义学者莱考夫与约翰逊在著作《我们赖以生存的隐喻》中首次构建起概念隐喻理论的框架,这标志着隐喻研究摆脱了以文学和修辞学为本的传统隐喻理论的束缚,进入到崭新的认知科学领域。学界已普遍意识到隐喻不仅是语言的表达手段,更是一种独具魅力、以一事物描写另一相关事物的思维方式。本文在论证英汉"时间是空间"概念隐喻普遍性的基础上,尝试性地探索时空隐喻在两种语言中的认知模式和优势分布特点,进而挖掘其内在的体验哲学根基。

勘探存在 寻找自我——米兰·昆德拉小说分析

米兰.昆德拉致力于小说艺术的革新,他希望通过小说来勘探人类的存在,通过"诗"与"思"融合建立一种新的对位法的小说。文章抓住昆德拉小说勘探存在、寻找自我这一主题,从昆德拉小说创作的语境要素、小说文本对自我在存在中的困境的展现、勘探存在寻找自我过程中小说技巧的运用三个方面展开论述。

空间过程中前后关系的认知策略及其在时间过程中的投射

空间过程中前后关系认知策略包括人体朝向策略、物体朝向策略、纵列策略和运动策略。这些认知策略都以人体构造和人体经验为基础。在前后空间关系的判定过程中,采用不同的认知策略会产生不同的判定结果,这是造成前后空间关系判定中诸多矛盾现象的根本原因。前后空间关系中的认知策略投射到时间过程中时会产生时间"前后"关系判定中的种种矛盾现象。

英汉时间概念的空间隐喻研究

人们用空间概念来隐喻时间概念是一个普遍的认知过程。时间的空间隐喻表征主要基于两个隐喻方式:时间在动的隐喻和观察者在动的隐喻。而基于时间参照点和观察者参照点的不同,时间的空间隐喻又可划分为以观察者为参照点的隐喻和以时间为参照点隐喻。

时间焦点对前后方向上内隐时空映射的影响——来自汉族和羌族的证据

采用不同的研究方法考察汉族和羌族被试内隐时空映射的联结方向及其影响因素。实验1利用时间图表任务发现,汉族被试对"过去在前"和"未来在前"两种内隐时空映射没有表现出明显偏好,而羌族被试更加倾向于使用"过去在前"的内隐时空映射。由于二者均使用汉语,但其内隐时空映射却存在差异,显示出时间语言和时间思维的分离性。实验2利用时间焦点量表考察汉族和羌族被试对过去和未来时间的关注程度。结果发现,前者对过去和未来的注意力程度相当,而后者表现出较强的"过去朝向思维",说明文化中的时间焦点偏好可以较好地预测二者的内隐时空映射。实验3利用时间概念分类任务发现,内隐时空映射有利于促进汉族和羌族被试时间概念的表征和加工,出现了"隐喻一致性效应"。整个研究表明,汉族和羌族文化中个体对待时间的态度可以决定其内隐时空映射联结方向,支持"时间焦点假设"。

中英文时空概念隐喻表现形式的异同

英汉两种语言中都存在"时间是空间"这一概念隐喻。以往相关方面的研究主要针对英语、汉语使用者对同一概念隐喻的不同映射方式。本文旨在关注"时间是空间"这一概念隐喻本身在英语与汉语中表达形式的异同。通过对比英汉两种语言可以发现,英文中广泛存在"时间的流逝是空间中的运动"的隐喻表达,而汉语中还有静态的表现形式"时间的落差是空间的距离";同时汉语中还存在"空间是时间"的概念隐喻。这一点超出了认知语言学家Kǒvecses关于"不同文化中概念隐喻在种类上具有普遍性"的论断。

时空隐喻的空间感知基础

认知语言学主张时间是空间的隐喻。已有心理学实验证明,时空隐喻的语言加工中存在空间域向时间域的映射,时间心理表征受到空间心理表征的影响。此领域的未来研究可侧重考察儿童对时空隐喻的理解。

浅析汉语时空隐喻中的不对称现象

汉语中与时间的顺序性有关的隐喻大多使用时间在动的隐喻模式。在同一种隐喻模式中,由于观察角度的转换而造成了"前""来""往"等既能表示过去也能表示未来。时间隐喻模式中的这种观察角度的转换来源于空间隐喻模式中类似的转换。

时间概念空间化的认知参照物

空间概念是人类最初形成的概念之一,与人类息息相关。很多抽象的概念都是在空间概念的基础上形成,时间概念的形成也是在空间概念的基础上通过隐喻而被赋予了空间化的特征。时间概念空间化主要表现为:绝对参照物的时空隐喻化、以自我及及物体朝向为参照物的空间隐喻化、以它物为参照物的空间隐喻化。

“时间是一个房间”——《法国中尉的女人》中时间概念隐喻的认知解读

英国作家福尔斯深受萨特存在主义哲学的影响,其《法国中尉的女人》作为英国后现代元小说的代表作品,其中的存在主义思想备受评论关注。但作品的语言特征如何展现了存在主义思想的认知理据尚无人探究。本文试图借助认知语言学的概念隐喻理论探讨文本中关于时间的概念隐喻。本文认为,小说文本中叙述者的用语和人物的语言都蕴含着TIME IS SPACE这一概念隐喻,从而在客观真实的时间观之外又建构了人类感知的时间观,即存在主义哲学家萨特所主张的现象学时间观。

中国台湾地区手语与韩国手语时空隐喻研究

用空间隐喻时间是人类认识世界的一种基本方式。本文结合认知语言学基本理论，分析了中国台湾地区手语和韩国手语的时空隐喻。两地手语都主要存在“过去在后-未来在前”“过去在上-未来在下”以及“过去在左-未来在右”3种隐喻类型。时空隐喻主要与人类身体经验和社会文化因素有关。值得指出的是，聋人听觉通道经验的丧失以及在视觉经验上的优势，导致手语与口语在某些隐喻使用上存在差异。

对齐尔顿时空隐喻的认知语言学分析

以英汉及其他语言中大量语言学方面的事实验证了齐尔顿的时空隐喻理论和认知语言学方法,提出了空间概念是意义构建的根本,隐喻在将物体空间概念投射到非物体空间意义中起到至关重要的作用。

汉英时空隐喻的体验认知解读

时间和空间概念是人类生活的两个基本要素。汉英时空隐喻的生成和解读基于人类共同的经验,可以建构或重构社会经验,促进人的认知能力的发展。

英汉时间隐喻空间化认知对比研究

隐喻是英语和汉语中表达时间概念的重要手段。莱考夫提出的"时间流逝是运动"隐喻中,水平层面的"时间在动"和"自我在动"两个系统不仅存在于英语,同样也存在于汉语。在垂直层面上,汉语使用"上——下"空间隐喻模式表征时间概念的频率远高于英语。尽管如此,英汉语在使用空间概念理解和阐释时间方面共性远大于差异,说明时间的空间隐喻性思维在二者中具有普遍性及跨文化相似性。