面向慕课视频的关键信息检索系统设计

随着互联网技术的迅猛发展,慕课等在线教育平台日益受到广泛关注。慕课作为一种创新的教育形式,有效突破了传统教育模式的地域界限,实现了优质教育资源的全球共享。通过慕课,学习者能够根据个人兴趣自主选择课程,灵活安排学习时间与进度,且能便利地进行重复学习。然而,当前慕课平台在针对授课视频中的特定知识点进行时间定位时,仍存在很大挑战,导致用户在学习关键核心知识点时需频繁拖动视频进度以寻找相应视频片段。针对这一现状,提出了一种基于多重二分匹配的注意力机制模型的慕课视频知识抽取算法。算法框架的主体部分包括字幕文本识别与生成、字幕文本分段提取、知识点抽取模型,以及知识点检索模块。实验结果表明,相对于当前的知识点抽取模型,所提模型在Inspec,NUS,Krapivin,SemEval,KP20k等多个数据集上,在部分关键指标上达到了当前的最优表现,充分证明了本系统在实际应用中的潜力和价值。

学校防震减灾网络视频公开课教程的制作与改进

学校防震减灾网络视频公开课可以为广大师生提供开放的地震知识教育资源。针对防震减灾网络视频公开课的需求进行网络问卷调查,介绍了云南省地震局防震减灾网络视频公开课教程的制作和推广,总结了实践过程中的问题并对下一步工作提出思考:脚本优化设计和组织试讲等工作准备,可以减少后期视频修改;利用启发式讲述、动作演示、试题检测等方式,弥补网络视频公开课单方面知识传授的缺憾;尝试与各大学习平台合作,拓宽平台投放,提高使用效率,实现宣传目的。

《诗经》视频公开课专题内容及教学方法研究——以网易公开课为例

《诗经》作为我国传统文化与文学的源头,网易公开课为其传承与传播提供了较好的媒介载体。网易《诗经》视频公开课拥有近百万的受众基数,用户需求多,为人们提供了丰富多样、各具特色的名校教学视频资源,具有较高的服务社会、传播知识、传承文明等价值。网易《诗经》视频公开课将传承优秀传统文化作为核心教学目标,授课教师较多采用讲授法,介绍《诗经》概况、赏析《诗经》重点篇目、展现《诗经》艺术特色。视频公开课建设应立足于面向世界传播优秀中华文化,注重教学语言锤炼,提升授课质量,注重线上线下相结合的技术处理,完善学习支持服务,进一步推进教育数字化,增强传统文化的影响力与传播力。

基于评价大数据的慕课视频改进设计研究

基于慕课教学与混合教学仍是后疫情时代的一个重要教学形式。近些年,虽然我国的慕课课程在数量上增长较大,但慕课视频质量良莠不齐。为改进与优化慕课视频的设计与开发,使用网络爬虫技术,将中国大学慕课平台上14类(约3800门慕课)慕课学习者的课程评价数据作为数据源,使用MAXQDA软件开展质性分析。在使用类属分析法对大数据进行三次编码分析后,结合广大学习者的需求与建议,从教师讲授、声音、平台、画面、内容、制作、用户七大维度出发,认为慕课视频的设计应该考虑教师教学技能专业化、音频听觉体验流畅化、平台学习方式便捷化、画面视觉效果自然化、教学过程全程化、教学任务系统化,建议从这几个方面改进,有效提升慕课视频的质量,提高慕课教学的学习体验与教学效果。

SPOC:基于MOOC的教学流程创新

SPOC是Small Private Online Course的缩写,即"小众私密在线课程"。利用文献研究法,该文重点分析SPOC的基本内涵、价值取向以及SPOC与MOOC的关系。研究认为,SPOC是对MOOC的继承、完善与超越,它能够把优质MOOCs资源与课堂面对面教学的优势有机结合起来,实现对教学流程的重构与创新。在文献分析与实践经验的基础上,该文创造性地提出了基于SPOC的"时间——空间——学习形式"的关系结构,用来指导SPOC在学校教学中的实际应用;同时,还要加强以学习科学研究来引领SPOC教学;利用案例分析法,剖析伯克分校"软件工程"SPOC的发展脉络与关键做法;最后,总结了SPOC的六大显著优势,可作为基于MOOC的教学流程创新实践的重要抓手。

在线开放课程教学视频中的教师图像分析:现实状况与未来课题

为把握在线开放课程教学视频中教师图像的现实状况及未来有待研究的课题,本文使用调查以及归纳的研究方法,从218门国内外开放课程教学视频中选出91门视频画面中同时含有教师图像和PPT的课程进行了逐一分析,总结归纳出当前在线开放课程教学视频中教师图像呈现的三种基本形式:教师融合式、教师嵌入式和课堂实录式,并在从教师呈现比例、教师景别、教师位置、教师体态语等方面进行进一步统计分析的基础上,针对教学视频中教师图像呈现方式对学习效果的影响,提出了未来在心理学层面上应该关注的研究课题,比如建立教师图像、教学内容、教学效果三个主要变量之间的关系,不同呈现方式中教师图像的最佳比例,不同景别对学习效果的影响,教师姿势对学习效果的影响,如此等等。

精品视频公开课建设的思考——基于中外网络公开课的比较研究

精品视频公开课采用单一视频形式传播教育内容,在我国的发展尚处在起步阶段。论文从基本情况、教学活动和制作技术3个方面12个具体观测点对中外网络公开课教学录像进行调查研究,并在比较分析的基础上对精品视频公开课建设进行了思考,以期在后续建设中适时转变选题类型,增强共享,突出课程教学设计,组建专业团队,建立支持服务体系,让精品视频公开课获得更广泛的社会认可。

基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析——从学习动机角度看幸福课的成功及其启示

以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧,其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法,从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为,幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略,注重学习动机激发与维持是其受欢迎的重要原因。对幸福课教师的教学特点及其采用的主要策略进行了总结,可作为我国视频公开课制作和大学课堂教学的参考。

超越与局限:MOOC与网络视频公开课的比较研究

作为在线开放教育领域的最新成果,MOOC近年来受到国内外各界的普遍关注,并被称为是能够颠覆传统教育的革命性力量。在将其与之前同样风靡的网络视频公开课作对比后发现,MOOC相对于前者在完善课程体系、提升交互性等方面有很大的进步,然而导致视频公开课发展陷入困境的其他一些问题,MOOC却不能完全解决。而且由于在线教育普遍存在人文主义缺失的问题,决定了MOOC自身的发展受到限制,但作为教育领域的有益尝试,MOOC也给如今的高等教育带来了变革的契机。

高校视频公开课建设及其思考

随着视频公开课在国内掀起的热潮,我国教育部近期启动了高校视频公开课的建设。文章从视频公开课的内涵、特点出发,就教育部关于视频公开课建设的相关政策及技术标准进行探讨,结合浙江大学首批视频公开课建设案例展开分析,并提出了提升视频公开课质量的相关思考。

复合式教学体系助力《生物医用材料》课程教改

在分析了《生物医用材料》课程的特点和教学改革难点的基础上,借鉴复合式教学体系探讨了如何提高课堂教学质量、培养综合能力、培育适合社会发展需要的复合型人才。从教学时空复合、教学与科研复合、教学主体复合和多种教学理念复合四个方面,详细阐述了运用视频课程、前沿讲座、科研实践、企业/医院观摩等多元化教学手段,助力《生物医用材料》教改目标的实现。

中国大学精品视频公开课的现状、特点与发展策略

精品视频公开课作为"十二五"高校本科质量工程的重要内容已率先启动,对提升高等教育质量、促进社会教育发展有重要意义。文章梳理了国内外视频课程建设现状,分析了首批入选国家精品视频公开课的选题特征,比较了教育电视、精品课程视频和视频公开课之间在制作运营模式、课程内容、传播渠道等方面存在的差异,据此提出了相应的建设推广策略。

游戏化与MOOC课程视频的整合途径研究——以《游戏化教学法》MOOC为例

2012年以来,MOOC发展如火如荼,但也因其有效参与度低、高辍学率等问题屡遭质疑,因此,如何提升MOOC学习中的学习动机,成为重要的研究课题。与此同时,近几年游戏化在全球开始风靡,通过游戏化与MOOC的有效整合,来提升MOOC学习体验,也逐渐受到了研究者的关注。为此,在现有游戏化设计框架的基础上,提出了一种游戏化与MOOC课程视频整合的途径,并以《游戏化教学法》MOOC为例,实践并验证了该整合途径对提升学习者学习动机的有效性,并对当前游戏化与MOOC整合和未来发展进行了思考。

基于视频资源的个人学习环境设计研究

在开放教育资源中,视频是开放教育资源呈现的主要方式,其中视频公开课受到广大学生的关注,但目前的研究缺少基于视频资源的个人学习环境,文章以开放教育资源发展中存在的问题为切入点,总结了相关问题的研究现状,并在Web2.0理念的启示下,基于Moodle平台构建了个性化学习与协作学习相统一的个人学习环境,从而为学习者的在线学习提供了丰富的学习支持服务。

大学视频公开课交互设计研究

我国大学视频公开课是在国际开放课程大发展和开放共享理念的推动下产生的,它的发展对促进我国优质数字教育资源的普及与共享具有重要意义。但当前视频公开课的教学过程只是单向的信息传递,缺乏深层次的交互设计,无法满足学习者在学习过程中的交互需求。文章在分析我国远程教育及国外开放课程交互设计的基础上,提出了视频公开课的交互模型,该模型以学习者为中心,分别设计了学习者与学习者、学习者与教师以及学习者与学习内容之间的交互方式,对我国大学视频公开课的后续建设具有启发和借鉴意义。

“军用光电技术及应用”MOOC建设的实践与思考

针对军队信息化建设对光电人才的迫切需求,建立了面向全军基层官兵的"军用光电技术及应用"MOOC课程。在详细介绍课程内容、教学视频、课程展示与应用的基础上,通过深入分析教学过程中遇到的问题以及讨论区运行情况,提出了进一步完善的措施。

形态学国家级精品视频公开课的建设经验与体会

建设国家级精品视频公开课《健康生活与人体结构》课程的经验和体会。包括教案编写思路、选题原则、教案设计举例,各讲内容简介及课程建设其它方面的建议,并探索了医学基础课程内容与社会健康热点问题、与医疗新进展之间的结合之路,使古老的医学基础课程焕发出时代的活力。该课程融知识性、社会性、思想性于一体,为提高当代大学生的科学文化素质水平起到了积极的作用。

中国大学视频公开课评价——基于爱课程网“精彩评论”的内容分析研究

采用分层抽样的方法,通过对爱课程网中国大学视频公开课中的"精彩评论"进行内容分析发现:在线学习者来源广泛,他们对讲课教师、课程内容、学习帮助等评价较高,且期望能够持续共享这些优质学习资源。不过中国大学视频公开课目前也还存在着开放性程度不够、师生网上交互较少、与国外高校公开课差距较大、课程学习资源还很缺乏等不足之处。因此,中国大学应在新技术媒体革新背景下,努力探索教学范式的转型,以满足广大社会学习者的终身学习需求。

多重逻辑下的课程形态变迁:一个分析框架

进入20世纪以来,作为课程内容表现形式或载体的课程形态,经历了教科书课程阶段、音像(多媒体)课程阶段、网络课程阶段及在线开放课程阶段等不断演化变迁的过程,而且这种变迁仍在持续之中,每一阶段都有着不同的运作机制。以"社会文化背景—哲学认识论基础—信息技术支撑"为分析框架,可以解释这一不断变迁的现象:参与其中的各种逻辑紧密相扣、齐头并进,不断为课程形态变迁注入丰沛的营养和旺盛的生命力,进而共同推动或制约着课程形态变迁的轨迹与方向。

病原生物与人类视频公开课建设的思考

课程整体设计的科学合理和授课内容的先进准确是视频公开课建设的关键,授课形式的灵活多样和视频制作的严谨细致是视频公开课质量的重要保证。从课程整体设计、授课内容和形式及后期制作方面详细介绍了在病原生物与人类视频公开课建设中的经验体会,可为进一步开展精品视频公开课建设提供一些借鉴。