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国务院前副总理、全国人大常委会副委员长邹家华为“福田杯中国汽车国际(叙利亚)巡展”

基于情景实训教学的出境旅游领队快速培养模式

本文探讨出境旅游领队的现状和目前高等院校在培养模式上的不足,在此基础上,提出建立基于情景实训教学的领队人才快速培养模式,阐述了该模式在人才培养机制、内容、形式上的特点和实施方法。

基于校企合作的《领队英语》课程项目化教学改革实践

项目化教学改革为教学模式创新提供了有效途径。通过项目化教学的实施,学生可以将理论与实践紧密结合,自主探索新知识,获取技能,实现知识学习、技能掌握、态度树立的融合。本文通过《领队英语》课程的项目化教学课程设计与实施,探讨如何依托校企合作,以工作过程为导向选择组织教材内容,进行项目化教学设计,开展项目化教学改革,提高《领队英语》课程的应用型和实践性。

成果为本教学法在“领队英语”教学中的应用

成果为本教学法是以学习成果为核心来组织教学活动的教学方法,定位于学生职业能力发展的需要。本文将成果为本教学法应用于"领队英语"课程教学,以促进学生包括英语语言能力和职业能力在内的综合能力发展。

出境领队专业人才培养模式探析

随着中国出境游市场的快速发展,各旅行社面临领队人才紧缺的困境,尤其紧缺既懂管理、又懂策划和领队业务的高素质领队人才。为了促进出境游市场的健康持续发展,中国的高等旅游教育应重视对出境领队人才的培养,通过构建新型的以市场为导向、以学生为中心的人才培养模式,加强校企合作和国际交流,为市场培养一大批复合型、高素质的出境领队人才。

高职旅游英语专业课程项目化教学改革探究——以《领队英语》课程设计与实施为例

项目化教学改革为高职课程的持续良性发展提供了有效途径。在项目化教学实施过程中，学生通过小组活动完成项目的确立、准备、完成、展示的整个过程，从而自主探索新知识，获取技能，达到知识、技能、态度学习的融合，更好地实现与就业岗位的对接。本文通过《领队英语》课程的项目化教学课程设计与实施，探讨高职院校旅游英语专业课程如何以工作过程为导向开展项目化教学，为高职旅游英语专业教学找到可持续发展之路。

基于产出导向法的高职“领队英语”课程教学实践研究

产出导向法是具有中国特色的教学理论与实践体系,其内涵包括:教学理念、教学假设和教学流程的指导思想。论文分析了“领队英语”课程特点,确定了课程目标,运用产出导向法在驱动、促成、评价三个环节对教学进行优化设计,通过场景驱动产出、活动链促成、师生合作评价,达成语言、结构和内容的统一和有效产出循环。最后通过教学实验后的成绩分析对教学实践效果进行了测评,发现实验班学生的语言运用能力有明显提高。

优质旅游背景下出境旅游领队评价体系构建

随着出境游的不断升温,出境旅游团队越来越多,游客对出境旅游领队的要求也越来越高。文章运用访谈法和案例分析法阐述了出境旅游领队的素质标准及广大游客对优质旅游服务的需求,并根据国际上考核导游员的“ASK”原则构建出境旅游领队评价体系,一是方便各组团社和游客对出境旅游领队服务质量的考核评价;二是通过考核出境旅游领队确保优质的旅游服务,为游客提供高质量的旅游体验。

基于出境领队岗位视角的旅游英语专业课程设置思考

21世纪中国旅游业面临全面开放和激烈竞争。依据高职项目课程理论指导,分析了旅游英语专业课程设置存在的问题,阐述了旅游英语专业课程体系构建原则,从出境领队岗位的视角对高职旅游英语专业的课程进行顶层设计。其内容包括典型工作任务、教学内容、职业能力要求以及具体对接课程等。这种课程的重新建构凸显了学生主体,促进了学生对出境领队岗位的适应能力,同时也顺应了高职教育课程改革的趋势和方向。

校企共育出境领队培养路径研究

随着领队备案制的实施,出境领队人员供不应求的境况基本得以缓解。但备案标准不一,使得领队人员的选拔主观性过大。如何培养和选拔出合格的出境领队已经成为旅游企业亟待解决的难题。本文从校企深度合作的角度出发,围绕人才培养、运行管理、师资队伍和条件设施等方面探讨出境领队的培养路径。

三代领导核心三次南方谈话之比较

三次南方谈话都是党处于非常重要的历史关头发表的,又都具有各自的时代特点。谈话关注的侧重点各不相同,内容也迥然有别,但也有一些相同和相通之处。谈话都具有重大的时代意义和极高的历史地位,但其程度和范围各不相同。三次谈话之间存在突破、继承和发展的渊源关系,体现了党不断进步的光辉历程和与时俱进的理论品质。

习近平关于加强对“一把手”监督的重要论述研究

加强对“一把手”的监督,是新时代健全党和国家监督体系的重点难点工作。目前在对“一把手”监督中,还存在部分“一把手”自觉接受监督意识不强、自上而下的监督力度不够、同级监督太软、监督制度效能发挥不足、监督合力尚未形成等问题。党的十八大以来,习近平聚焦对“一把手”监督中存在的薄弱环节和突出问题,强调要规范“一把手”权力运行,拓展对“一把手”的监督方式,丰富和完善对“一把手”的监督制度,切实落实好党委的主体责任和纪检监察机关的监督责任,构建对“一把手”全方位的监督体系,为新时代做好对“一把手”的监督工作提供了根本遵循。

导游职业风险感知评估与实证研究——基于AHP-DEMATEL模型

本研究将风险感知理论引入导游职业研究。通过AHP,完善导游风险感知指标权重;运用DEMATEL探讨导游风险感知指标相互影响程度;基于AHP-DEMATEL模型识别导游风险感知指标关键准则之因果关系,提出导游风险感知之因应策略。研究结果可供旅游部门落实风险管控策略提供参考,并使导游群体正视自身竞争优势及风险因素,具有旅游产业的理论与实务应用价值。

游客粗暴行为与导游员服务破坏的关系研究:基于领导者–成员交换理论的中介作用

本文通过对甘肃省导游从业人员进行问卷调查,考察了游客粗暴行为与导游员服务破坏的关系,以及领导者–成员交换关系的中介作用。研究结果显示顾客粗暴行为与导游员服务破坏为显著正相关;导游员服务破坏与领导者–成员交换关系为显著负相关,顾客粗暴行为与领导者–成员交换关系为显著负相关。通过中介效应检验的影响中发现,领导者–成员交换关系具有中介作用。

关于领队英语教学的思考

领队英语是出境旅游领队资格考核的三大核心课程之一,课程的目的是培养和提高领队境外工作时的英语口语交际能力。本文根据ESP理论,对该课程的性质、教学对象、课程内容的定义开展了讨论;分析了领队英语教学现状中存在的问题,并在师资建设、教学内容安排、教学模式更新等方面进行了理论探讨,提出了改革建议。