基于五感体验的南海旅游专列服务系统设计

目的在体验式旅游背景下探索五感设计在旅游产品和服务创新中的运用。方法介绍体验式旅游及五感体验、五感设计等概念,分析相关设计原则。以"南海旅游专列"为例,具体陈述五感设计的思路和方法,包括视觉识别系统及APP设计、粤语语音服务系统设计、南海特色美食服务设计、南海非遗互动体验设计等。结论基于五感的沉浸式旅游体验设计就是要结合浓厚的地域文化和娱乐氛围,通过各类有形或无形、线上或线下的产品和服务,为游客提供多样化的、深层次的五感体验,并且尽量打通这五感,让其在整个服务流程过程中做到相互支撑和反复刺激。

加强区域旅游产业服务意识 创新旅游专业人才培养模式

文章根据高职教育人才培养目标的定位以及现有旅游管理专业人才培养的现状,结合区域旅游产业发展的实际需要,从转变教育理念、强化实践教学环节、优化师资结构和建立互赢运行机制等方面,探讨创新高职旅游管理专业人才培养模式的具体措施。

专项训练驱使下的会奖旅游策划人才培养方法

以双创项目为契机,以专业竞赛为依托,组织旅游及相关专业学生成立专项训练项目团队,在专业课程教学的基础上开展了会奖旅游策划能力提升训练,以提升成员调研能力、线路设计能力、活动策划能力、文案写作能力等,并总结出了有效训练方法,并在实践中进行了检验,以期将好地经验推广至专业教学。

“专升本”院校旅游管理专业人才培养的若干思考

“专升本”院校旅游管理专业人才的培养具有自己的特殊性,应从培养目标、课程设置及教学内容、教学方法等方面着手。

论旅游专业学生专业技能培养的举措

旅游专业是实践性很强的专业，如何培养旅游专业学生的专业技能以适应行业需要，是旅游职业教育一直面临的问题。文章从分析旅游专业学生技能培养的重要性入手，提出了培养专业技能的一些举措。

高职旅游类专业学生学习特点与培养对策

从个体生涯的发展变化看,高职旅游类专业学生具有"高职学生""旅游从业者"和"终身学习者"三种学习角色,每种角色均呈现出一定的学习特点与有待重点解决的问题。通过构建高职旅游类学生学习特点及培养对策综合模型,运用"高职教育教练技术教学法"激发学生学习动机并培养学习习惯;运用"高职旅游工学结合人才培养模式"教授旅游从业者学习内容并帮助其建立学习策略;运用"高职旅游项目式教学体系设计"培育终身学习者的学习方式并开发其学习潜能。

对开设旅游专列的几点分析

本文结合华东地区铁路运输和旅游业发展状况,在分析旅游专列性质与作用的基础上,探讨了旅游专列客源的计算方法,并对其它有关条件和措施的配备提出了建议。