基于情感教学理论的高职护理综合实训课程思政的设计与实践

为了切实落实立德树人根本任务,本研究以情感教学理论为依据,以护理综合实训课程思政方案的设计与实施为切入点,遵循情感态度价值观与认知、技能的相互促进规律,充分挖掘课程中蕴含的思政元素后有机融入到专业知识和技能学习中,同时采用线上线下混合式教学模式开展“课前感知体验情境-课中技能素养内化-课后践行知行合一”循序渐进的教学活动,以实现对学生情感价值观的引导、激发与延伸。基于情感教学理论的护理综合实训课程思政方案的实施,有效提升了课程思政的教学效果,有助于学生价值观的内化与践行,可以为医学类专业其他实训类课程思政的探索与创新提供参考。

肥胖青少年间歇训练中的情感反应:一项随机对照研究

目的:探讨肥胖青少年在高强度和中等强度两种强度间歇运动过程中的情感反应及动态变化特征。方法:2023年2月~7月,共招募42名肥胖青少年[年龄12.3±0.5岁,体重指数(BMI)24.0±1.1kg/m^(2)])随机分配到高强度间歇训练组、中等强度间歇训练组和无训练对照组。在干预前、后分别测量受试者的体重、BMI、身体成分(体脂率、内脏脂肪)、心肺适能(VO_(2max))和运动中的情感反应(情感效价、感知唤醒度、主观疲劳度)和运动后愉悦感,并比较不同指标的变化和组间差异。结果:与干预前相比,12周干预后,高强度间歇训练组受试者的BMI、体脂率和内脏脂肪显著降低(P<0.05),VO_(2max)显著提高(P<0.05);组间比较的结果显示,12周干预后,高强度间歇训练组受试者的VO_(2max)水平显著高于中等强度间歇训练组(P<0.05)。此外,高强度间歇训练组和中等强度间歇训练组受试者均具有正向情感效价和运动愉悦感;组间比较结果显示,中等强度间歇训练组比高强度间歇训练组情感反应更积极,但高强度间歇训练组负荷期的唤醒度(P<0.01)和整个干预期间的运动愉悦度得分(P<0.05)均显著高于中等强度间歇训练组。结论:间歇训练是改善肥胖青少年身体成分和心肺适能的有效手段,较高的运动强度和唤醒度可能是影响改善作用大小的关键因素;间歇训练产生的积极情感反应和运动愉悦感能够使肥胖青少年保持较高的锻炼依从性,进而发挥长效促进作用。

飞行员颈部运动影响因素及颈部专项训练研究

为研究影响飞行员飞行中颈部运动能力的因素及颈部专项训练效果,选取飞行员104位,另选取男性志愿者8位,采用MCU颈部功能测试系统测量受试者颈部6个方向肌肉力量,通过调查问卷获得飞行员颈部训练及伤病情况;同时对志愿者进行颈部肌肉专项训练,比较其训练前后与飞行员力量差别。结果表明:年龄≥40岁飞行员颈部力量较其他年龄段显著下降(P<0.05),掌握正确颈部训练方法的飞行员力量更强(前屈力量)(P<0.05);飞行时发生过颈痛的飞行员颈部力量相对较弱,而飞行时颈部能够活动自如的飞行员颈部力量更强;训练前志愿者颈部力量显著低于飞行员,训练后志愿者颈部力量明显增加(P<0.05)且显著超过同龄飞行员(P<0.01)。颈痛发生及飞行发生转头困难与是否参加专项颈部训练无显著相关,而是否掌握正确训练方法与载荷下转头情况显著相关(r=-0.22,P=0.033)。

机场能见度的变化特征及对飞行训练的影响分析

随着航空业的不断发展和完善,航空器的速度日益加快,为人们带来前所未有的便捷。然而,在享受这些便利的同时,航空器的安全问题也逐渐成为人们关注的焦点。能见度作为影响航空器安全的主要因素之一,一直受到国内外学者的广泛关注和研究。该文以广汉机场为例,对其能见度的变化特点进行深入研究。通过分析数据,得出能见度季节性变化的影响因素。同时,从多个方面研究这些能见度影响因素对飞行训练的具体影响。在此基础上,提出一系列针对性的飞行训练方案和措施,旨在一定程度上减少能见度对飞行训练运行的影响。

基于运动想象的脑机接口训练系统对脑卒中患者上肢功能的影响

目的分析基于运动想象的脑机接口训练系统对脑卒中患者上肢功能的影响。方法选取脑卒中患者56例,按随机数字表法分为试验组和对照组,脱落3例,最终入组53例,试验组26例,对照组27例。对照组在常规康复基础上增加康复机械手训练,试验组在常规康复基础上增加基于运动想象的脑机接口训练系统,外周设备匹配机械手。在干预前和治疗4周后采用Fugl-Meyer上肢部分量表(FMA-UE)评估上肢运动功能,采用改良Barthel指数(MBI)评估日常生活活动能力(ADL),采用加拿大作业表现量表(COPM)评估作业表现和治疗满意度。结果FMA-UE评分对照组和试验组治疗后均较治疗前有明显改善,差异有统计学意义(P<0.01),且试验组治疗后改善较对照组更为明显,差异有统计学意义(P<0.05)。MBI评分对照组和试验组治疗后均较治疗前有明显改善,差异有统计学意义(P<0.01),且试验组治疗后改善较对照组更为明显,差异有统计学意义(P<0.05)。COPM评分中表现总分差值与满意总分差值试验组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论MI-BCI训练系统有助于改善脑卒中后上肢运动功能、日常生活活动能力和作业表现能力,并提高治疗满意度。

Ipsilateral versus bilateral limb-training in promoting the proliferation and differentiation of endogenous neural stem cells following cerebral infarction in rats

We investigated the effects of ipsilateral versus bilateral limb-training on promotion of endogenous neural stem cells in the peripheral infarct zone and the corresponding cerebral region in the unaffected hemisphere of rats with cerebral infarction. Middle cerebral artery occlusion was induced in Wistar rats. The rat forelimb on the unaffected side was either wrapped up with tape to force the use of the paretic forelimb in rats or not braked to allow bilateral forelimbs to participate in training. Daily training consisted of mesh drum training, balance beam training, and stick rolling training for a total of 40 minutes, once per day. Control rats received no training. At 14 days after functional training, rats receiving bilateral limb-training exhibited milder neurological impairment than that in the ipsilateral limb-training group or the control group. The number of nestin/glial fibrillary acidic protein-positive and nestin/microtubule-associated protein 2-positive cells in the peripheral infarct zone and in the corresponding cerebral region in the unaffected hemisphere was significantly higher in rats receiving bilateral limb-training than in rats receiving ipsilateral limb-training. These data suggest that bilateral limb-training can promote the proliferation and differentiation of endogenous neural stem cells in the bilateral hemispheres after cerebral infarction and accelerate the recovery of neurologic function. In addition, bilateral limb-training produces better therapeutic effects than ipsilateral limb-training.

基于模型不可知元学习与对抗训练的中文情感分析研究

中文情感分析旨在挖掘出中文文本中的主观情感。目前大多数基于深度学习的中文情感分析模型需要依赖大规模的标注数据去训练,同时深度学习模型在实际应用当中很容易受到对抗性扰动的影响,导致模型的性能下降。针对上述问题,本文提出了基于模型不可知元学习与对抗训练的中文情感分析模型,能够在小规模的数据集下利用元学习加速模型收敛,同时生成对抗样本对模型进行对抗训练,提升模型的抗干扰能力,实验证明模型取得了出色的表现。

早期负重康复训练在跟腱断裂患者中的应用效果及对患肢功能的影响

目的:探究早期负重康复训练在跟腱断裂患者中的应用效果及对患肢功能的影响。方法:将2018年1月—2022年5月南安市南侨医院收治的80例跟腱断裂患者根据随机数字表法分为对照组40例和观察组40例。对照组进行常规康复训练,观察组则进行手术后早期负重康复训练。比较两组的总优良率、术后并发症发生率、美国足踝外科协会踝与后足评分(AOFAS-AH评分)、跟腱完全断裂评分(ATRS)及患肢功能(Holden步行功能分级及患肢提踵高度、提踵时间)。结果:观察组的总优良率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组的术后并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗前,两组的AOFAS-AH评分、ATRS及患肢功能项目比较,差异均无统计学意义(P>0.05);术后3个月及1年,观察组的AOFAS-AH评分、患肢提踵高度及提踵时间均显著优于对照组,ATRS情况及Holden步行能力分级构成均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:早期负重康复训练在跟腱断裂患者中的应用效果较好,且可显著改善患者的患肢功能,因此在跟腱断裂患者中的应用价值较高。

综合康复训练联合早期中医情志干预对脑卒中抑郁患者的应用效果

目的探讨综合康复训练联合早期中医情志干预对脑卒中抑郁患者的应用效果。方法选取2021年8月至2022年8月驻马店市中心医院收治的86例脑卒中抑郁患者,按随机数字表法分为对照组、试验组,各43例,对照组接受常规护理结合综合康复训练,试验组在对照组干预基础上接受早期中医情志干预。对比两组干预前后心理状态、生活质量及康复依从性。结果两组干预前焦虑、抑郁、生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组焦虑、抑郁评分均降低,试验组低于对照组;生活质量各维度评分均升高,试验组高于对照组(P<0.05)。试验组康复依从性高于对照组(P<0.05)。结论综合康复训练联合早期中医情志干预可减轻脑卒中抑郁患者焦虑、抑郁情绪,提高生活质量和康复依从性。

学前师范生教育情怀培育的困境与消解:基于帕森斯的社会行动理论

教育情怀是激发学前师范生从教动力的重要因素,然而,当前对其教育情怀的培育却面临行动者难以形成行动合力、行动目的取向两难、行动处境复杂以及行动的制度性规范取向缺失等难题。疏解学前师范生教育情怀培育之困,需要建立共同的教育情怀培育联盟以加强行动者力量,明确教育情怀培育的行动目的以提升行动效能,识别教育情怀培育行动面临的处境,进而建构教育情怀培育行动的规范性取向以确立制度保障,从而促进学前师范生教育情怀培育效果的提升。

应对方式与认知训练对青少年情绪障碍易感性的影响

以往研究指出青少年阶段是情绪障碍的高发时期,各种情绪问题深刻影响青少年的身心健康。通过文献分析得出青春期压力所采取的应对方式(即个体对压力事件做出反应的稳定方式)可能是决定青少年情绪障碍易感程度的核心因素;而认知训练可降低该易感性,从而提高青少年的心理健康水平。为了验证上述观点,综合采用行为调查与生理测量,EEG/ERP与fMRI手段,拟开展如下4个方面的研究工作:1)青春期发育阶段影响个体负性情绪易感性的大脑机制;2)认知应对方式与青春期发育阶段的交互作用对负性情绪易感性的影响及大脑机制;3)认知训练(包括注意训练、解释训练与接受训练)对健康青少年负面情绪易感性的调节作用及大脑可塑性机制;4)认知训练对青少年抑郁/焦虑症患者情绪应对方式与临床症状的影响及大脑可塑性机制。通过上述系列研究,揭示青少年更高情绪障碍易感性的认知神经机制,找出并培养有利于青少年身心健康的情绪应对方法,从而为情绪障碍的临床治疗奠定理论与实践基础。

大学英语学习者情感策略培训的实证研究

本课题组在大学英语教学中对大学一年级学生进行了为期一年的情感策略培训,以激发深层学习动机,提高自信心,培养良好意志和克服不良情绪。结果表明,以上4项内容的情感策略培训确能促进学生认知、情感、技能的协同发展,并逐步增强情感策略意识,有效提高自主学习英语的能力。

列车牵引能耗计算方法

针对列车牵引能耗既有计算方法缺乏统计标准和能耗预测手段,通过分析机车性能、线路属性等因素对列车牵引能耗的影响,提出新的能耗计算方法。算法步骤是:客车按照车次、货车按照机车交路确定列车运行经路;按照列车起停、运行、惰行及空转、出入段及调车、上坡5种牵引过程,分别计算各区段的列车牵引能耗;按照列车径路累加各区段的能耗值,并换算为油、电的消耗量,最终计算出能耗费用。据此开发列车牵引能耗计算软件系统,以宝成线、丰台机务段为例进行能耗计算及影响因素分析,以DJ4和SSJ3为例进行新型机车牵引能耗的预测。结果表明,应用此计算方法和系统能够及时掌握列车牵引能耗的变化。

新生儿窒息新法复苏技术培训效果评价

目的评价新生儿窒息新法复苏技术的培训效果,探讨影响培训效果的因素。方法采取课堂讲授与互动强化相结合的集中培训方式,将培训对象对该技术的知晓率、平均成绩分别进行前、后对比分析;分析培训对象对该技术培训效果的满意度。结果培训后培训对象对该技术知识的知晓率和平均成绩均明显提高,差异均有统计学意义(P<0.01)。认为急需该技术的占97.10%;认为该技术适用的占85.50%;对该技术掌握程度、培训授课形式和互动强化形式满意度均达到了100.00%。结果表明,培训对象不同专业与平均成绩有关(P<0.05)。结论本次培训取得了较好的效果,特别是互动强化环节对进一步提高培训效果具有重要作用。应选择专业对口人员进行培训,并加强实践操作技能的培训力度。

一种上肢康复训练机器人及控制方法

针对上肢偏瘫患者康复训练的需求设计了一种具有姿态调节功能的康复训练机器人。描述了机器人本体机构的组成,对设计的机构进行运动学分析,得到机器人各连杆变换矩阵和雅克比矩阵。在描述机器人系统架构的基础上设计了带有患肢状态监测的控制器,满足康复训练过程中机器人对轨迹跟踪性能的要求,同时当患肢出现抽搐等异常状态时能够及时解除机器人对患肢的束缚,避免对患肢造成二次损伤。完成系统调试后进行了实验验证,结果表明:设计的康复训练机器人系统具有有效性。

女大学新生课余体育锻炼状况及其影响因素的分析研究

本文主要通过问卷调查法以及因子分析法,对女性大学新生参加课外体育锻炼的状况进行了解,找出影响女大学生新生参加课余体育锻炼的7大因子,分别是体育知识因子、个体客观条件因子、个体意愿因子、心理因子、体育锻炼习惯与技能因子、外部因子、设施因子,并且提出要充分重视可以控制与改善的因素,引导其发挥积极影响;注重对体育知识尤其是运动保健知识的传授,大力宣扬“健康第一”观念,营造良好的体育锻炼气氛。

联合康复法对乳腺癌术后患肢功能的影响

目的探讨联合康复法对乳腺癌患者术后患肢功能的影响。方法选取本院2014年1月~2015年1月收治的180例乳腺癌患者作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各90例。试验组按照本科室自创的康复功能锻炼操结合康复功能锻炼仪进行康复训练,对照组按照传统功能锻炼方法进行锻炼。术后8周采用constant-Murley肩功能测定标准评价患者的患肢肌力、肩关节活动功能及生活质量。结果试验组的肩关节功能恢复优良率为92.22%,显著高于对照组的70.00%,差异有统计学意义（P〈0.05）。试验组的握力指数〉50者所占比例为94.44%,显著高于对照组的78.89%,差异有统计学意义（P〈0.05）。试验组的生活自理者所占比例为93.33%,显著高于对照组的65.56%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论联合康复法能够有效地促进乳腺癌术后患肢功能的康复,提高患者的康复锻炼依从性,有助于提高其生存质量。

高速铁路故障分类及其影响列车数模型

准确衡量高速铁路(HSR)系统故障的影响,对于提高高速铁路行车调度指挥水平和运营管理质量具有重要意义。基于武汉—广州高速铁路列车运行实际数据,提取故障影响晚点列车运行序列;运用K-Means聚类算法根据故障自身及运行图特征将其聚为4个不同类别,利用5类常见分布模型对训练集影响列车数分布进行拟合;以柯尔莫可洛夫-斯米洛夫(K-S)检验结果为模型拟合优度的比选依据,建立高速铁路故障影响列车数分布模型。测试集数据对拟合模型校验结果表明:测试数据集分布与拟合的最优模型分布一致,所建模型可以用于高速铁路实时调度指挥过程中故障影响列车数的估计。

高强度间歇训练(HIIT)对主观负荷强度和情绪体验影响的系统综述

目的:该文使用系统综述方法对关于高强度间歇训练对参与者主观负荷强度(RPE)以及情绪体验影响的现有实证研究主要结果进行整合与综述。方法:通过文献检索与筛查,共纳入22项符合条件的研究,对这些研究从研究设计、参与者特征、HIIT练习任务,以及HIIT对RPE和个体情绪体验影响的主要结果进行了系统分析。结果:(1)现有研究多从HIIT与中等强度连续训练(MICT)的对比研究角度入手;(2)研究被试相对较为单一,HIIT活动以“中量规范”任务为主;(3)HIIT活动中和活动后的RPE等级一般高于或等同于MICT组。(4)对练习的主观情绪检验也多为积极,但较强依赖于单次练习持续的时间。结论:作为一种较为复杂的锻炼活动形式,HIIT对主观负荷强度和情绪体验的影响与MICT相比更为复杂多样,其效果与HIIT任务规范、参与者身体条件等因素密切相关。在此基础上对今后研究亟需解决的问题及应注意的问题进行了讨论。

记笔记研究的理论模式与实践

自20世纪70年代以来,关于记笔记的研究已形成众多的理论模式和实验研究,对影响记笔记的变量及其如何培养学生掌握记笔记的技能等都有卓有成效的探讨和尝试,这对促进学生课堂知识的建构和改进教学具有重要的理论意义和现实意义。