昆明市培养体育后备人才网点中学教练员现状分析

自昆明市设立培养体育后备人才网点中学以来,已取得了较好的成绩,但也存在一些问题.调查分析认为昆明市教练员存在科研能力薄弱、培训机会较少、与家长沟通较少等问题,建议加强各方面的工作,调动教练员的积极性,以利于昆明市体育后备人才的可持续发展.

互联网时代的新媒体营销策略分析

信息技术的进步和网络的普及使新媒体在人们的日常学习、工作与生活中扮演越来越重要的角色,也使我们的营销理念和营销方式发生了重大变革。在互联网时代背景下,如何高效开展新媒体营销是本文主要讨论的问题。

排球关键技术能力及其训练与培养途径研究

基于2013年世界女排大奖赛和亚洲男女排锦标赛各国运动员的比赛技术能力展示,运用资料法、观察分析法,论述职业排球运动员关键技术能力的组成,建议有条件的职业排球队应设训练师训练球员关键技术能力,认为省体校及地市少体校排球队是启蒙培养运动员关键技术能力的主要途径与基地.

影响高校业余篮球代表队教练员执教能力的因素分析

结合高校篮球发展现状,对普通高校篮球教练员执教能力进行了分析和研究,其能力因素依次为:专项训练水平、指挥比赛能力、亲和度、认知水平、创新能力、交往协作能力、科研能力和自学能力,为探索高校篮球教练员育才、成才规律,以期为高校篮球教练员队伍建设提供有益的参考。

子游其人及其学术要旨

子游名言偃,是孔子的重要弟子,世称“南方夫子”,但史籍对其记载甚少。文章考查了子游的籍贯与生平;考证了他是思孟学派的培育人;考论了他的学术思想要旨是阴阳五行学说和“大同”“小康”的社会理想以及他提出的实现理想的所由之路。

常规培训背景下“首席培训师”必备的意识——以2014年北京市中小学体育教师培训为例

"首席培训师"的出现是教师培训专业化的重要标志,"首席培训师"主要负责教师培训项目的策划、管理和具体实施。结合2014年北京市中小学体育教师培训项目的开展,在分析"首席培训师"的角色定位与工作职责基础上,提出"首席培训师"应该具备的五种意识:质量意识、引领意识、整合意识、沟通意识和研究意识。

培训者在中小学教师继续教育中的角色与任务

培训者队伍素质的高低直接关系着中小学教师继续教育的质量,关系着教师专业化发展的进程,关系着基础教育课程改革的成败。文章重点围绕培训者的角色定位、素质能力及新周期所面临的工作任务,陈述了个人的见解。

初中体育“送教下乡”培训者团队的培训策略探析

通过总结曲靖师范学院"国培计划"培训项目实施三年以来,初中体育学科的实践操作经验,提出初中体育"送教下乡"培训者培训在培训开始要设置好主题课程,在集中培训中采用课例研修、模拟课堂、同课异构、成果展示等培训方式,在指导过程中需要互动式培训、团队合作等方面的来进行培训.通过以上策略将有助于促进初中体育教师培训者在经过短期的培训后,有效地完成"送教下乡"培训任务,并逐步的提升农村中学体育教师的教学实践能力.

把握培训政策 确定培训目标 完善培训内容 突出培训重点——对吉林省中小学校长培训工作的思考

中小学校长培训工作在促进教育改革和学校发展中,发挥着越来越重要的作用,已经被视为成功实现学校发展和教育改革的重要策略之一。基于对中小学校长职业定位的专业性、学术性、实践性、发展性的整体要求,把握国家相关的培训政策,明确培训管理者和培训者的目标任务,理解全省中小学校长培训工作的主旨,对建构培训新模式、创设培训新内容、提高培训有效性会起到积极推动作用。

浅议中学语文骨干教师继续教育中培训者的定位

在中学语文骨干教师培训中 ,培训者的作用和角色与以往的学历教育相比 ,发生了很大的变化。培训者必须审时度势 ,更新教育教学观念 ,熟悉培训对象 ,成为语文继续教育的研究者和创新者、组织者和参与者 ,并且具有较强的洞察力和前瞻意识 ,方能在教育教学实践中 。

中学英语教师培训者身份认同研究

以参加2012年"中英中学英语教师培训者发展项目"中的22名参训教师为研究对象,收集了研究对象在培训期间的课堂观察、反思日志和部分教师的访谈录音,探讨了该群教师培训者的身份认同变化。研究主要发现:(1)受访教师培训者存在分裂性、削减性、附加性、生产性和自信心变化现象,但不存在零变化现象。(2)分裂性、削减性、附加性、生产性变化现象是在不同时期表现出来的;自信心随着专业知识的增加和实践经验的丰富表现得更明显。

山西省普通高中排球队伍的现状与分析

本文通过对山西省现设有排球队伍的5所普通高中进行了全面深入的调查,了解他们的现状,分析和研究他们的特点,探讨合适的发展策略,为我省普通高中排球队伍的发展提供依据和参考。

乌鲁木齐市中小学教师培训者团队建设中问题与对策

本文通过对乌鲁木齐市中小学培训者团队建设方面存在的问题阐述,相关概念的解释,中小学教师培训者队伍建设等层面存在问题及其原因分析,从引入培训项目竞争机制,整合培训资源,明确团队建设目标,进一步加强中小学合作机制,培训者培训,考核评估机制等层面提出了团队建设的对策。

湘南地区体育传统项目学校现状与发展对策研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对湘南地区体育传统项目学校的体育经费,项目布局,教练员现状,运动员现状,竞赛组织等方面进行了调查研究,并初步提出了解决问题的建议和对策,为湖南省其他地区的体育传统项目学校的健康、持续、快速的发展提供借鉴.

新世纪的教师、学校和师资培训

中小学教师特别是从事中小学师资培训的培训者教师,其思想素质、工作水平、专业知识能力等不但直接关系到中小学教师队伍的建设和教育质量的提高,而且对继续教育的培训质量、社会认同的取得,培训机构的生存与发展都起着举足轻重的作用。因此,要培养符合新世纪发展要求的合格师资及培训者教师,首先必须从师范教育中存在的问题着手建立完善的师资和培训者教师的培养体系和任职标准,探讨中小学教师、学校与培训者教师之间的关系。

基于中小学教师培训者专业能力建设研究

我国教育部门对中小学教师开展的各种继续教育或课程培训工作,大大提高了基础教育水平和效率。然而在中小学教师培训工作中依然存在很多问题,如培训者的综合素质良莠不齐,教育改革观念与意识淡薄,培训内容与方法陈旧,培训效果不理想等。为此,本文探讨了关于中小学教师培训者专业能力建设问题,论述了关于中小学教师培训者专业队伍综合素质建设、专业化目标建设、专业化标准建设等三个方面的问题,对我国中小学教师培训工作会产生积极的作用。

宝马培训师教学能力的校本迁移

宝马培训基地师资的选拔、评估和提升有一整套严格而又科学的机制。江苏省无锡汽车工程中等专业学校为全面释放宝马品牌效应,打造学校教师队伍,将宝马培训师培训前瞻的教学理念、合理的选拨程序、先进的教学模式和教学方法、科学的评价机制等迁移、辐射到学校教师队伍建设中,有效促进了学校教师的职业精神、专业素养、教学能力等的提升。

基于SWOT模型探析优秀搏击运动员转型军校教员的发展策略

体制内优秀搏击运动员退役后转型军事院校教员,不仅是对自身身份的再探索,同时也会为军校教学人才库注入新鲜血液。随着新时期军校教学改革的推进,对军校教员提出了更高要求,搏击运动员因其自身的一些短板在转型发展的道路上面临诸多问题。本研究采用SWOT分析模型,就优秀搏击运动员自身的优势、劣势及外部的机遇进行整合,从而提出搏击运动员转型军校教员后的一些发展策略,以期为更多优秀搏击运动员重塑职业提供参考。

新时代中小学校长和幼儿园园长培训者专业能力探析——以教育部“校长国培计划”培训项目为例

专业能力不仅体现出培训者的专业素养,而且体现出培训者的人格力量。新时代中小学校长和幼儿园园长培训者应具备政策文件学习能力、培训需求调研诊断能力、培训方案设计能力、课程开发能力、教学实施能力、绩效评估能力、工作坊主持能力、信息技术应用能力等八项专业能力。新时代中小学校长和幼儿园园长培训者要时刻牢记"打铁必须自身硬"的铁律,主动提升适应中小学校长和幼儿园园长培训工作发展需要的专业能力。