关于全日制专业学位硕士研究生培养模式改革的思考——以西北农林科技大学全日制专业学位硕士研究生培养为例

西北农林科技大学全日制专业学位硕士研究生培养坚持以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,通过制定(修订)培养方案、优化课程结构体系、建设专业学位研究生综合案例库、加强实践基地建设和强化实践研究环节的监管等一系列措施,提高了专业学位研究生培养质量,探索出一条以大学农业推广体系为依托的全日制专业学位研究生培养模式。

基于研究生联合培养基地的在职工程硕士研究生培养模式的思考

本研究在分析地方工科院校在职工程硕士研究生培养中存在的主要问题的基础上,为提高研究生联合培养基地的研究生培养能力,提出了基于研究生联合培养基地的在职工程硕士研究生培养模式。从制定培养方案、建立联络与管理制度、完善培养质量的保障机制等方面进行探索和实践。借助校企联合培养基地平台,突出培养方案的工程特性和学生的个性化需求。这对于拓展研究生联合培养基地的功能、提高工程硕士研究生的培养质量具有重要的理论和实际意义,同时为校企产学研合作提供新途径。

深圳市校企协同合作与联合培养问题调查与分析——以哈尔滨工业大学深圳研究生院硕士培养为例

根据对深圳市知名企业的调查,大多数企业支持校企协同合作并有意愿参与校企联合培养学生,且认为应按照行业需求培养工程专业学位研究生,企业更关注学位论文课题的应用实践性;全日制硕士研究生调查显示,七成学生愿意进行校企联合培养,四成学生愿意在企业完成整个课题研究,学生更关注校企联合培养为其就业带来的优势。校企联合培养在企业和学生的意愿方面有着广泛基础,为确保人才培养质量,提出了规范参与企业及企业导师资质、加强校企交流、引入企业智力资源等校企联合培养工作建议。

美国研究型大学环境工程硕士研究生培养模式及其借鉴

从“两山理论”到“双碳”目标,国家对生态环境保护及其高层次人才的需求日益提升,提高研究生培养质量,已成为我国创新型国家建设和人才强国战略实施的重要课题之一。以美国北卡罗来纳州立大学(North Carolina State University)为例,从研究生培养学制、目标、课程设置与要求等方面,对环境工程类研究生人才培养模式进行深入剖析,对比探讨中美研究生培养的异同。研究认为,科学的培养目标、完善的课程体系和密切的产学结合是美国公立研究型大学环境工程类研究生培养的有效经验。研究结果对提升我国环境工程类高层次人才培养质量和科技创新创造能力具有重要的现实价值。

研究生国际合作联合培养模式的思考与实践——以西南大学洁净能源与先进材料研究院为例

在全球化竞争日益激烈的形势下,我国也进入了一个以产业转型升级为主要特征的新常态发展阶段,急需培养一支具有国际视野的高质量科研人才队伍。高等教育大众化常导致研究生招生规模不断扩大,水平良莠不齐。因此,研究生培养模式的改革势在必行。本文以西南大学洁净能源与先进材料研究院为例,采用国内外双导师联合培养的模式,以多种方式对研究生进行指导,并改革研究生课程结构,探索了研究生国际合作联合培养模式的实践经验。

光学工程学科的本硕博连读培养模式探究

"本-硕-博"连续创新人才培养模式是近几年高校创新人才培养模式的一次重要实践。哈尔滨工程大学光学工程学科结合学校的办学特色,构建"3+1+X本-硕-博"连读教育模式,旨在最大程度上缩短教育周期,保持教育连续性的前提下,探讨不断提升人才培养质量的方案,为社会输送更多高水平、创新型、研究型人才。

工程管理专业教育与执业资格教育研究

工程管理专业教育与注册工程师执业资格教育相衔接的人才培养模式有利于学生就业和执业.实施该模式的关键是提高学生实践环节的效果,而且需要对工程管理专业学生进行职业方向细分,大力推行校企联合及建立毕业生就业反馈机制.

“卓越计划”支持下校企深度联合的测绘工程硕士培养模式探索

现有企业与高校在研究生"卓越计划"培养合作方面不够深入,导致测绘工程硕士培养层次、导向与社会需求存在一定程度上的脱节现象。具体分析校企在人才培养合作存在的问题,充分借鉴首批进入"卓越计划"的高校人才培养经验和总结存在的不足,调动企业深度参与测绘工程硕士教育培养的积极性,构建一套"卓越计划"支持下"2+1"与"1+2"校企深度联合培养测绘工程硕士的有效机制与模式,积极探索培养兼具创新与实践能力的人才新模式。

工科研究生校企联合培养模式探讨

新形势下研究生培养的模式决定了研究生的培养质量。本文论述目前研究生培养的现状,并结合本院工科研究生培养的实际,阐述了工科研究生校企联合培养的模式及其意义。

广西和东盟高校联合培养法律人才之实践

广西高校和东盟国家高校开展法律人才联合培养工作在学生学习环境、教学工作开展、成本—效益、法律文化传播等方面具有明显的比较优势。合作各方的办学资质和信誉、学科专业设置情况、市场需求以及国别差异是影响合作办学工作的主要因素。合作各方在充分考量和论证上述因素的基础上,应当从确定合作伙伴、签订合作协议、制定培养方案、完善教学计划以及选择具体联合形式等方面做好合作办学工作。

地方院校研究生联合培养基地的建设实践

文章通过广西科技大学土木工程学科与柳州欧维姆预应力机械股份有限公司共建研究生联合培养基地的实践及取得的实效,说明研究生联合培养基地作为高校与企业产学结合的重要载体,是推动研究生教育理念转变,深化培养模式改革,提高培养质量的重要保证。

构建开放式研究生培养模式 促进国际化创新型医学人才培养——基于“国家建设高水平大学公派研究生项目”的分析探讨

随着医学模式的转变以及现代医学的快速发展,现代社会对医学人才培养提出了越来越高的标准。财政部、教育部设立的"国家建设高水平大学公派研究生项目"作为我国开放式研究生培养体系的重要部分,有利于医学研究生丰富知识层面、培养科研能力、提高学术交流能力,已成为培养国际化创新型医学人才的有效途径。

校企联合专业学位研究生创新实践能力培养新模式研究

文章指出校企联合专业学位研究生的培养体系要以职业需求为依据,通过产学研相结合的方法,注重培养研究生的实践创新能力,从而满足国家发展对专业应用型人才的需求。

国际合作联合培养材料类研究生的人才培养方案构建

在研究生国际联合培养的趋势下,研究生培养单位亟需开展人才培养教育改革,以构建切实可行、科学合理的人才培养方案为切入点建立有效的人才培养模式,从而提升研究生的培养质量并促进学科的发展。文章以太原科技大学材料类研究生的国际合作培养为例,探讨做好中外合作办学专业的人才培养方案构建思路与具体措施,为探索有地方高校特色的国际联合培养研究生发展道路提供经验参考。

中外合作办学护理生跨文化能力培养调查与启示

为了引进国外优质教育资源,医学院校开展中外合作办学护理本科项目。文章结合鲁西南某医学院合作办学和外语教学经验,以跨文化护理为视角,调查中外合作办学和外语文化教学现状,提出培养护理生跨文化能力的新模式。

粤港澳大湾区工科研究生联合培养模式探索与实践

以华南农业大学材料与能源学院生物质光固化材料课题组为例,介绍了化学材料类专业工科研究生联合培养体系的构建和实践。首先对大湾区研究生联合培养中高校、科研院所和企业、研究生三方对联合培养的需求以及多元化研究生联合培养的必要性进行了分析;然后介绍了全方位多元化的大湾区研究生联合培养模式,主要包括研究生培养基地模式、佛山基地研究生联合培养模式、东莞中心研究生联合培养模式、粤港澳大湾区研究生联合培养模式4种。最后介绍了多元化的大湾区研究生联合培养保障措施以及生物质光固化材料课题组联合培养研究生实践所取得的阶段性成果。

基于毕业设计谈安全工程专业人才培养改革

简述了毕业设计的重要性,针对安全工程专业化工方向毕业设计所反映出的专业基础薄弱问题,分析出其原因为,一培养方案中专业课程设置比例较低、二课程授课效果较差。并针对性提出安全工程专业人才培养改革方案,包括培养模式改革、教学模式改革、考试模式改革等,可以为从事安全工程专业人才培养的同行提供一些思路和参考。

数字图像处理方向研究生多学科协同培养模式与机制研究

在研究生多学科协同培养模式与机制背景下,该文以信息学科数字图像处理方向研究生培养为例,将信息学科与测绘学科有效协同,在原有的信息学科数字图像方向培养方案上,增设遥感数据获取、遥感数据预处理、遥感数据超分辨率制图三个主题的测绘学科培养方案,不但实现学科之间的交叉融合,用实际应用案例激发研究生的学习兴趣,而且能培养数字图像方向研究生成为解决复杂学科交叉问题,促进新兴特色学科发展,最终推动社会科技进步的高层次复合型人才。

硕士点建设背景下研究生联合培养“四位一体”模式的构建

联合培养研究生是研究生教育的重要培养方式之一,是推进地方本科高校转型发展的一种有效途径。文章阐述了广西地方高校贺州学院在适应现代高等教育发展和自身硕士点建设需要的背景下,积极探索研究生联合培养的途径,构建“国内合作、科教融合、平台依托、国际联合”的“四位一体”联合培养模式,以期为同类地方本科高校开展联合培养研究生和深化研究生教育综合改革提供借鉴与参考。

三年制医学影像技术专业人才培养模式探索

通过我院实行的实习期间的动态考核管理及毕业生在岗跟踪制度,对我院三年制医学影像技术(远郊定向)专业毕业生在岗的综合情况进行分析,力求找出目前教学过程中存在的问题,为完善医学影像技术人才的培养模式提供新的思路。