高校艺术设计专业实训室的建设研究

随着高校对艺术设计专业培养目标与职业能力相结合,艺术设计专业实训室的建设越来越受到关注。本文在了解高校艺术设计专业的培养目标和实训室的建设特点的基础上,对目前高校艺术设计专业实训室建设中存在的问题进行分析,提出从结合艺术设计专业需求资源、实训室建设管理、实训室的教学考核方式三个方面的建议完善高校艺术设计专业实训室的建设,旨在能够有效地发挥实训室建设在艺术设计专业教学中的作用。

高校艺术设计专业人才培养模式的改革与创新

当今社会对艺术设计专业人才的衡量标准发生了很大变化,对艺术专业复合型人才的需求增大,高校艺术类专业教育是多专业交叉型综合学科,对学生的综合能力提出更高的要求。目前,艺术设计专业教育教学正面临改革形势,就内蒙古自治区本科院校艺术设计教育教学改革进行分析与探究,分析专业特点与形式,找出解决办法,树立现代科学的教育观念与科学合理的人才培养模式,更新观念与设备,使学生成为具备包括知识、能力、素质、思维等多方面复合的人才,进一步提高艺术设计专业的教学质量,为社会培养更多优质的艺术设计人才。

艺术设计人才培养中实训室教学模式的创新实践

艺术设计人才可持续优化培养是通过高校教学模式的改进和教学方法的创新来实现的.就现状而言,传统的教学方法偏重课堂教学和模拟化的案例实践,但在基于行业标准的实操环节显得相对薄弱.因此,加强校内实训基地建设,发挥实践教学模式对学生核心能力培养的优势,以提高培养质量为目标,不断创新和改革教学方法,是提高学生艺术设计职业能力的有效途径.该文在遵循艺术设计人才培养规律的前提下,依据行业对人才需求的标准,在分析传统实训室教学存在的问题基础上,探讨实训教学模式的创新手段和方法,以实现教学模式的改进和优化.

高职艺术设计类专业实训室的建设与管理探讨

当前我国大部分高职院校艺术设计类专业实训室建设和管理过程中存在重复建设多,浪费严重,管理水平滞后,责任不明确等弊端和问题。在此就如何提升高职院校艺术设计类专业实训室的建设和管理工作,提出了要加强环境建设、设备管理、设备维护、减少浪费、灵活配置等相关措施和优化途径,希望能够为广大高职院校艺术设计类专业的发展和实训室建设管理工作提供一些建设性的意见。

构建艺术设计专业产学研结合高职教育模式的探讨

通过分析高职艺术设计专业产学研结合教育模式的特点,提出构建以目标体系为导向、以过程体系为基础、以课程体系为主体的人才培养模式方案,并对保障该模式顺利运行的若干重点工作进行探讨。

高职艺术设计专业实训室建设对策分析——以广东外语艺术职业学院艺术设计专业为例

艺术设计专业实训室是搭建专业教育和行业之间的桥梁,它既包括由学校主导建设的各种专业实训室,也包括与企业在校内联合挂牌的实训室。广东外语艺术职业学院通过建设实践教学体系、优化课程设置和教学模式、完善和提高实训室教学条件、制定科学的实训室管理制度及构建"五引入"校企合作实训模式等措施加强其艺术设计专业实训室建设,从而提高了高职学生的培养质量,优化了教学效果。

高职艺术设计类专业实训室的建设与管理分析

实训教学是高职院校人才培养的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。实训室是实验教学的主要场所。本文阐述了高职院校艺术设计类专业实操、实训等教学环节在高职院校人才培养中的重要性,分析了高职院校艺术设计类实验室建设和管理中存在的问题,提出了艺术设计类实验室建设和管理的对策。

适应文化创意产业发展的创新型人才培养——以高职艺术设计类专业为例

文化创意产业创新型人才的紧缺,凸现了当前高职艺术设计类专业教育的不足。高职艺术设计类专业的教育理念要及时更新,将创意、创造、创业的理念渗透到教育教学的全过程。通过跨学科、跨专业的人才培养和交流,通过多渠道校际合作和对学生创造性成果的展示,通过校企合作和项目驱动教学,构建多样、完整、畅通的人才培养渠道,培养适应文化创意产业发展的创新型人才。

高校艺术设计专业实训室基地建设管理思路研究

高校艺术设计专业为社会输出大量的专业的艺术性人才,高校的艺术设计专业的教育管理水平直接影响到学生的素质能力,在学本思想的重要引导下,学生有更多的发展空间,以课堂专业理论教学和课外实训基地实践教学为主,艺术设计专业的学生实现了知行的统一。本文从艺术设计专业实训室基地建设管理出发,结合现阶段建设管理现状,准确的把握发展规律,为学生素质能力的提升提出了有效的建议和对策,旨在为艺术设计专业人才培养作出巨大的努力,为社会培养更多的人才,为艺术设计专业学生就业创设重要的环境。

基于柳州螺蛳粉产业需求的广告艺术设计专业人才培养模式研究

文章阐述了广告艺术设计专业密切联系柳州螺蛳粉特色产业;以行业需求来决定培养模式及内容;将课程和实训精准对接市场的有关尝试,对构建"通识+专业特色+螺蛳粉产业相关实习实训"特色的艺术设计专业课程体系进行探索。文章在引入"1+X"技能等级证书进行课证融通、深化校企合作、产学研互相促进和打造"高素质双师型"教学团队等方面进行了研究,力求构建符合柳州螺蛳粉产业发展需要的广告艺术设计人才培养创新模式,具有实用价值。

高职艺术设计专业校企共建“工作室”方法研究

校企合作是指学校和企业彼此相互合作,共同参与职业教育活动的一种融合的人才培养模式,也是当前高校培养人才的一个重要举措。滁州职业技术学院传媒工程系与企业共建"工作室","工作室"教学模式将抽象的理论和实际社会生产的真实项目无缝结合,实现项目促教、项目促学,最终达到学生学习效果显著,教师教学水平也随之增长的双赢局面。

高职艺术设计专业课堂教学中“边缘人”的转化培养

高职艺术设计专业中的"边缘人"容易被老师和同学所忽视,处于课堂教学的边缘状态,不能得到有效培养。这类个体或群体有着专业情结淡薄、集体观念缺失、自卑心理严重、自律性不稳定的特征。边缘人可以通过课堂管理规范的刺激转化、教师民主教育的外在转化、职业情境教学的隐性转化、自我主体意识的内在转化等策略进行转化培养。

艺术设计类实训室综合管理系统设计研究

在对艺术设计类实训室需求分析的基础上设计开发了综合管理系统,该综合管理系统主要包括实验室耗材使用管理子系统、实验室基础管理子系统和实验室综合展示子系统.最后结合当前大学生中智能手机普遍应用的实际情况,重点设计了实训室手机版的管理系统客户端.

高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践

高职院校的实践教学,其职业要素、企业要素的融入一直是"软肋"。以地方院校的非重点专业建设而言,环境艺术设计专业的实践教学组织不能简单套用国家示范院校的高标准而盲目执行。以综合实训项目为载体,以参与设计全过程为依托,以职业岗位综合能力提升为目的的高职综合实训课程改革,在场地、项目、师资、教学质量监控等方面做了有益的尝试。这种实践教学模式及由此而产生的有关实践课程体系重构,更具推广性与借鉴性,更适于地方高职院校非重点建设的艺术设计类专业。

PDCA在高校艺术设计实训室建设中的应用

随着社会对艺术设计人才能力需求的变化,艺术设计实训室的建设管理问题越来越受到关注,本文将PDCA的循环管理理念运用到高职院校艺术设计实训室的建设管理过程中,从对艺术设计实训室的建设计划、管理执行、评估考核以及总结修正的全过程实施循环管理,全面提高高职院校艺术设计实训室的建设管理质量水平。

基于“工匠精神”的艺术设计专业职业教育培养模式研究

本文通过对"工匠精神"的内涵研究和艺术设计专业职业教育培养模式现状分析,并将其合理运用在职业教育培养模式中,从而探索符合艺术设计专业职业教育培养模式。因此,对基于"工匠精神"艺术设计专业更具备创造力和实践力,将"工匠精神"融入到艺术设计专业的教育教学中,加强对高等职业教育艺术设计专业技能型人才的培养,加强他们的敬业精神,进而满足我国对高素质技术人才的需要。

高职艺术设计类专业实训室的建设与教学研究

随着新课改推行的步伐越来越近,人们对高职艺术设计类实训室的硬性条件提出全新要求。与此同时,对高职艺术设计类实训室的建设和管理提出全新的要求。如何让实训室的管理和建设在新形势下得到有效发展和创新,成了一个全新的课题。在这样的背景下,本文对高职艺术设计类实训室的建设和管理的相关课题进行研讨,此次研究从艺术设计类专业实训室建设和管理的重要性入手,对艺术设计类专业实训室建设和管理在新形势下的创新发展以及发展前景等进行详细探讨。此次研究的目的是明确高职艺术类教育工程技术在新形势下进行创新发展的重要性,进而促使实训室的创新发展得到有效实施,以此来推动教育行业的可持续性发展。

传统与现代结合 建设高职艺术类专业实训室

高职院校实训室是提高学生的综合素质,培养学生创新创业能力,提高人才培养质量的重要保证。辽宁轻工职业学院环境艺术设计专业以综合能力培养为主导,以设计工艺流程为主线,把传统工艺与现代技术相结合、专业与文化相结合,建设集教学、创新创业、对外服务等功能于一体的共享型实训室,全面提高了人才培养质量。

工作室制模式下的艺术设计特色专业发展研究

怎样提升艺术设计人才培养质量、塑造专业特色、强化学生实践创新能力,成为了设计教育人才培养的关键。文章在研究产业形势和专业发展关联的基础上,以“工作室制”为载体探索在艺术设计教育体系立场上进行的实践型教育模式,分别从专业定位分析、工作室模式建设、课程优化设置等方面,提出了特色专业艺术设计的发展路径建议。

艺术设计理实一体化专业实训室建设方案

理实一体化教学,是高等职业教育课程改革的必然要求。这种教学方法很容易被学生接受,它改变了传统的教学模式,将理论与实践融于一体进行组合教学,形象、直观,亲切,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性和教学效率。理实一体化实训室建设是高等职业教育教学工作的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才和高技能人才的基本条件之一。在实训室建设与管理过程中,应当秉承二十四字方针:超前规划、准确定位、贴近实际、科学管理、突出特色、讲求实效。