Transmutation Scheme of Coin Flipping Protocol and Utilization

Coin flipping by telephone protocol（CFP） is utilized in a system to exchange a binary sequence at random between two person apart far from each other. However, CFP cannot he used in a system with many users like in a group environment system. A transmutation of CFP named T-CFP is proposed in this paper. The precondition of T-CFP is the system＇s user trusts the system center and center＇s cheating is meaningless at the same time. The significant difference between CFP and T-CFP is that CFP supports only two users while T-CFP can support many users to exchange special information. The security and efficiency of T-CFP are discussed with a detailed example on T-CFP utilization is demonstrated in this paper.

OBE模式下翻转实验课堂设计方法——以SET协议实验课堂为例

OBE模式与翻转课堂的结合使得教学方式更有利于培养目标的达成,文章针对信息管理与信息系统专业信息系统安全课程,使用布鲁姆目标分类理论确定课程的培养目标,选取SET协议模拟实验系统设计项目,使用理查德课程设计模型构建翻转实验课堂的组织步骤及考核体系。结果表明,OBE理念下以学生为主体的翻转实验课堂教学模式使学生学习目标更为明确,团队合作意识更强,同时知识的综合运用能力和创新能力均能得到有效提升,相比于传统实验课堂,翻转实验课堂对于培养目标的达成更为有效。

基于翻转课堂理念的实验教学微课设计开发及应用——以ZigBee协议与应用点对点通信为例

ZigBee协议与应用课程是物联网工程的专业课程,注重理论与实践的结合。由于大纲课时及实验室设备数量所限,学生实践不足。由此,基于翻转课堂理论,设计开发点对点通信实验微课,采用翻转课堂模式应用于教学中,大大提高实验效率,丰富学生学习成果,并为高校实验教学提供了新的思路与参考。

基于翻转课堂的无线传感网教学设计研究

＂无线传感网＂是物联网专业的一门重要专业基础课,因其课程内容涉及＂计算机网络＂、＂无线传感器＂等相关前沿软硬件技术而使得其教学难度大。该文针对此课程的上述特点,采用翻转课堂的教学方案,以＂分层路由协议＂为例来介绍如何设计＂无线传感网＂的教学;从而为物联网这个新兴专业的教学提供一个新的教学思路与方案。

翻转课堂在Diffie-Hellman密钥交换协议教学中的应用

Diffie-Hellman密钥交换协议是密码学中一个非常重要的内容。对于学生来说,协议的主要内容较容易理解,但其安全性的证明却较难。针对此特点,将翻转课堂的教学模式应用于此协议的教学中:一方面,学生通过观看视频和完成作业,可以有效地学习此协议的主要内容;另一方面,学生通过课前思考和教师的课堂讲解,能较好地理解此协议安全性的证明。

筛焦楼焦仓料斗电液翻板改造

介绍了电液翻板在铜陵泰富储运公司二期筛焦楼焦仓漏斗的应用情况,对电液翻板存在缺陷进行了详细分析,采用PLC结合上位机OPC通讯协议进行数据库组态对原控制系统进行改造,大大增强了焦仓漏斗在运行过程中的可操作性和安全性能,提高了生产效率。

多微机联控在大型三面翻广告牌中的应用

多微机联控系统应用不同类型的单片机,构成一个主控制器和多个现场控制器,充分发挥不同类型单片机的长处以提高系统的实用性和性价比。主控制器和多个现场控制器之间采用异步串口通信或"软串口"按照"通信协议"实现分支通信,组成多微机联控的"集散式控制"系统,按三面翻牌面翻转的控制要求分段驱动电机,实现大型三面翻牌面的定画面、定时间、可选翻转方式、出错牌面的"自动纠错翻转"等驱动要求。多微机联控系统极大地简化了控制电路的连线,简化了电气控制安装工艺与施工,在降低工程费用和后期维修费用的同时,可大幅提高控制系统工程的可靠性、稳定性、性价比。