基于OBE理论的体育研究生导师团队课程思政评价体系研究

该文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和层次分析法等方法,基于OBE理论构建了体育研究生导师团队课程思政评价体系,充分发挥了评价的预测、诊断、反馈、导向、激励的整体功能。该体系能够发挥导师团队潜能,不断促进导师团队的发展,发挥其主观能动性和创造性,使导师团队自我创新和持续发展能力得到增强。

分类培养模式下师资力量配备对研究生教育质量影响

研究生分类培养模式下,导师不仅是研究生学术学习和科研工作的重要指导者,更是学术思想、技能和经验的传递者,与研究生教育质量及其未来发展密切相关。加强导师队伍建设,针对两类研究生培养需求为其配备高质量师资力量,可以满足研究生教育立德树人根本要求,提升研究生教育整体质量,为学术型和专业型研究生协调发展提供保障。但分类模式实施过程中,研究生导师队伍建设存在师德师风建设水平较低、遴选机制模糊、职责分配不清、考核机制欠缺等问题,严重制约了研究生教育高质量发展。为此,高校需要深入研究分类培养需求,注重研究生导师师德师风建设,从学术型和专业型研究生联系与区别着手建立严格的遴选制度、责任制度、考核制度和激励制度,打造制度化、系统化研究生导师队伍,为研究生教育高质量发展保驾护航。

基于导师团队机制的多元化学生管理模式研究

本科"导师制"在国内外各高校已逐步形成规模并取得了良好的学生管理实效。基于制药工程专业特点和人才培养需要,提出一套由年级辅导员、专业课教师和教学管理人员组成的多元学生管理体系。该模式融合了人才培养与学生管理双重职能,是对传统学生管理模式的补充和创新,也是对传统本科生导师制的丰富和改革,为构建面向企业、面向应用的制药工程人才培养模式带来新的思路。

基于研究所的导师团队制培养模式改革初探——以化学工程专业研究生为例

导师团队制研究生培养模式有助于避免当前单一导师制研究生培养模式的局限与弊端。本文以化学工程专业研究生为例,分别从高水平研究生导师团队的组建、导师团队的队伍培养和建设、导师团队管理制度的健全、导师团队制下研究生管理体系的构建等方面探讨了基于化学化工学院研究所的导师团队制研究生培养模式的改革和实施对策。初步实践证明,导师团队制研究生培养模式改革,有利于提高化学工程专业研究生的科研创新能力。

科研团队导师制下大创项目在预防医学本科生专业学习中的积极作用

预防医学专业本科专业课程学习存在相对靠后的问题,导致学生在前半程学习中对专业认知度不高、缺少专业实践的机会、不能有效激发学生的学习兴趣。针对以上问题,我院建立并实施了本科生科研团队导师制,把本科生预防医学专业的启蒙、认知、学习和实践前移,帮助学生提前接触专业、教师和科学研究,为学生提供实践和训练的机会,培养学生动手能力、科研思维和专业兴趣,从而提升专业认知度,进而改善学生的专业学习效果,增强学生的学业和职业的规划意识。结果表明,科研团队导师制的实施可以有效提高预防医学专业本科生的专业认知度、参与科研的积极性、学习成绩、研究生录取学校排名和毕业论文质量,是一种值得深入探索和推广的本科人才培养模式。

导师团队制在研究生培养中的应用效果研究

如今随着民众受教育程度越来越高,研究生教育也向着大众化方向发展,学校能否栽培出创新型的技术人才是当今社会对于研究生教育的主要关注点。长期以来,我国的研究生培养计划实行的都是单一导师制度,这种培养模式可以拉近师生关系,在一个团队中完成研究生培养计划。但近些年学校对于研究生教学进行了扩招,一个导师同时指导十几位学生已不足为奇。但是导师的能力与精力有限,往往会造成培育出的研究生会局限在某单一学科学术领域当中,而不能将学生的钻研能力以及学习能力得到充分的开发。所以,在当今研究生培养计划中推广导师团队指导制对于研究生人才开发非常有必要。

交叉学科背景下导师团队制研究生培养模式改革与实践——以农产品质量安全检测与溯源创新团队为例

在学科交叉背景下,针对研究生培养过程中单一导师制存在的问题,本文提出了构建"知识传授+能力培养+素质提升""团队导师+导师+副导师""校内导师+基地导师+管理人员"三位一体的导师团队协同培养模式,在研究生培养实践过程中效果显著,对提升研究生的创新能力和综合素质具有重要作用。

应用型本科高校校企合作培养生物专业人才中“双导师”教学团队建设研究

针对应用型本科生物类专业实践强的特点,在产教融合背景下,基于项目驱动、协同创新等原则,从校企合作互通、育炼师资队伍、创设职业情境、锻造实践平台等角度,围绕深化校企产学研合作,“双导师”教学团队激励机制建设,健全“双导师”教学团队成员的选拔和培训体系,项目研究-实践实验-岗位实习的“双导师”联动培养等方面,探索应用型本科生物类专业“双导师”教师队伍建设的路径。

导师制、反馈教学以及团队学习的教学法在内分泌科进修医生带教中的实践及探索

分析内分泌科疾病特点及进修生现状与需求,探索导师制、反馈教学以及团队学习的教学法在内分泌科进修医生带教中的应用。

科技体制改革新形势下高水平研究生导师队伍建设研究

研究生导师是研究生培养质量的第一责任人,研究生导师队伍建设对保证研究生教育质量起着关键作用,为更好的应对新时代科技体制改革带来的挑战,把握新形势带来的机遇,本文分析梳理了学院导师队伍的现状和问题,探索新形势下高水平研究生导师团队建设机制,对于建立和完善科技体制改革新形势下高水平研究生导师队伍的建设与培养新时代高层次人才具有重要意义。

面向研究生培养的导师团队构建机制研究

研究生培养过程中,导师团队的建设是研究生培养质量和科研能力提升的重要因素,需要引起足够的重视。论文从农业工程专业研究生培养现状出发,分析了单导制与双导制的弊端,导师团队具有优势互补,可以扩宽研究生的视野,增长研究生的基础理论,提高研究生的团队意识,是我国目前研究生培养的发展趋势,并结合本单位研究生导师团队建设的经验体会,对研究生导师团队建设进行了研究,对提升导师团队的长效机制进行了初步的探索,以期能对导师团队的规范化和可操作化提供参考。

高职全员、全程、全方位育人体系构建探索——以F院J系彩虹导师团为例

目前在F院专兼职辅导员管理模式下,仅靠单个专兼职辅导员很难对学生德智体美劳等进行全面有效的管理与辅导。彩虹导师团计划旨在通过导师团队的建设,把导师团与专兼职辅导员队伍有机融合,从德育、技能、创业、帮扶、志愿服务、文体、专业七个方面对学生进行全面有效的指导,从而打造J系全员、全程、全方位育人的新局面。

新形势下研究生导师队伍建设机制的实践与思考

导师是我国研究生培养的关键力量,是研究生培养的第一责任人。新形势下,加强研究生导师队伍建设,是培养高层次人才的必要条件。根据党在第十八次全国代表大会提出的教育要求,梳理了当前导师队伍的现状和问题,基于立德树人是教育的根本任务这一出发点,探索构建“师德首要”岗位选任考核机制、“分层分类”培训交流机制、“有效协同”的科研育人机制、“两融入”导师队伍管理机制,构建以立德树人为首要职责的导师队伍建设机制。

学徒制下中职校企合作“双导师”教学队伍建设

本文介绍了我校以实训基地场所为依托,以实训课为主线,详述了在学徒制下,"双导师"教学团队的组建、内涵建设、基地各实训课程设置与师资配备、指导青年教师、培养骨干教师等工作的开展。

高职汽车类双导师队伍建设的探索与实践

2019年,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,全国职业学院将加强职业教育“双师型”教师队伍建设。首先,文章介绍“双师型”教师队伍建设的背景、意义及面临的瓶颈。然后,以陕西国防工业职业技术学院汽车工程学院双师型教师队伍建设为例,探索分析建设技术路线和思路;最后,文章提出三个维度评价双师型教师队伍建设的策略和方法,对同类院校师资队伍建设起到参考和借鉴价值。

研究生教育质量保证体系中导师队伍建设的思考

导师队伍建设是研究生教育质量提升的关键。在导师队伍建设中应坚持"以人为本、研究至上、合理流动、动态激励"的原则,建设一支以学术带头人为核心,学历结构、学缘结构、知识结构合理,科研能力较强,学术潜力较大,充满活力的导师梯队是提升研究生教育质量的关键。

基于研究生创新能力培养的团队导师制度建设研究

研究生教育是我国高层次人才培养的重要一环,研究生创新能力培养是其中关键所在。单一导师制度下培养出来的研究生知识结构、思维模式受到单一学科的限制,同时,当下大部分创新点出现在学科交叉领域,团队导师制度正逐渐成为提高创新能力的重要保障。本文由研究生培养模式与导师制度入手,通过实况考察、文献调研等探讨了不同导师制度对于研究生创新能力及其产出特征的影响。进一步地从团队导师构成与遴选、团队协作模式与管理体系、创新能力梯级培养方案等3个方面阐述了多元化团队导师制度运行机制。

指导文科类本科毕业论文的几点认识

社会主义市场经济的实践 ,对本科毕业生提出了更高的要求。对文科类毕业论文的指导 ,既要从现实出发 ,又要达到一定的理论水平。指导教师要有所为 ,有所不为。加强教研室建设是提高毕业论文质量的重要环节。

机械专业学位研究生校企联合培养模式探究

面对国家战略性新兴产业及区域经济社会发展对机械工程应用型、复合型高层次人才的迫切需求,指出机械专业学位研究生校企联合培养的重要性。通过分析当前机械专业学位研究生校企联合培养体系在课程体系、导师队伍和培养机制建设等方面存在的问题,基于“三重一高”理念、“协同育人”模式和“平台共建+项目合作”架构,提出相应的改进策略,以提升机械专业学位研究生的实践与创新能力,提高人才培养质量。

校企一体化育人模式的创新与实践——以郑州铁路职业技术学院现代学徒制试点为例

现代学徒制是实现人力资源优化配置的一种有效社会机制,是实现高素质技术技能人才培养的现实路径,是实现校企“双元”育人模式改革的重要抓手。教育部推动现代学徒制在我国广泛试点,现已进入全面推广阶段。郑州铁路职业技术学院作为国家现代学徒制试点,进行标准和制度建设,在一体化育人机制、人才培养模式、双导师队伍建设等方面进行了深度改革与实践,取得了积极成效。