美国研究型大学本科教育变革的挑战、策略与启示

在延续博耶报告对卓越教学的不懈追求下,美国研究型大学本科联合会发布了《美国研究型大学2030本科教育蓝图》报告,强调公平是实现卓越的必要前提,目标在于让卓越的教学惠及所有学生。美国研究型大学面临重振通识教育、促进高等教育公平、实现高质量本科教学、优化培养路径机制以及高等教育评估问责等多重挑战。为此,报告提出了面向未来准备、维护底线公平、塑造卓越教学、优化培养路径、实施治理变革等方面的改革策略。鉴于公平与卓越是高质量发展的应有之义,我国研究型大学需要在本科教育实践中增加本科教学权重、重视主动学习体验、提供全景教育咨询、激发治理变革动能,进而构建面向一流的本科拔尖创新人才培养体系。

中美研究型大学专业设置与人才培养的差异及其启示

在学位名称与授予、专业形成与机构设置、学生管理等方面 ,美国研究型大学本科生教育制度与中国高校大异其趣。它力求淡化专业界限与院系壁垒 ,在学生的自由选择与潜能释放中培养其知识、能力与创新思维 ,形成多元化、个性化的高校产品。通过比较研究 。

美国“转变本科生科学、技术、工程与数学教育计划”的解读与启示

在介绍了美国国家科学基金会开展的"转变本科生科学、技术、工程与数学教育计划(TUES)"出台背景之后,解析了该计划的内容、项目类型和特点,指出近年来美国国家科学基金会设置的多项科技人才培养计划,特别是本科生教育计划反映了美国政府对科技人力资源贮备的重视,也说明美国高等教育在应对全球竞争中采取的措施和特点,这些特点可供我国高等教育研究借鉴。

在美国护理本科生中实践临终关怀教育协会计划课程教育的质性研究

[目的]探讨在美国护理本科护生中实践临终关怀教育协会(ELNEC)计划课程教育的真实体验,及对临终关怀教育效果。[方法]采用质性研究中的现象学研究法,分析14名美国本科护生参与ELNEC课程真实感受。[结果]ELNEC-undergraduate临终关怀护理课程能够有效地提高护生沟通交流能力、临终关怀工作的自信心,明确临终关怀护理质量重要性。[结论]ELNEC-undergraduate临终关怀护理课程教学效果满意,在教学过程中应关注丧亲经历等因素影响,给予针对性教学,后续多方面完善课程体系,进一步推广,为临终关怀教育发展作贡献。

美国文理学院本科生科研培养体系建设研究

科研是培养本科生创新能力的有效途径。着眼于精英、创新人才培养的美国文理学院专注于本科生教育,其本科生科研培养体系具有独特性。在培养方式上,美国文理学院确立多元化的科研培养目标,提供注重写作与科研训练的课程资源,设置专门的本科生科研项目,配备可提供个性化指导的专业导师。在组织制度上,建立了专门的本科生科研组织机构,形成了完善的本科生科研激励制度。在建设一流本科教育的背景下,以上经验可为我国高校本科生科研与创新性人才培养提供借鉴。

美国高校创新性信息素养教育模式的探析——以华盛顿大学“本科生图书馆资源研究奖励计划”为例

通过对华盛顿大学图书馆"本科生图书馆资源研究奖励计划"的探析,总结出该计划在教育方式、教育内容、教育评价、交流合作等多方面的优势特点。借鉴该计划的成功经验,对我国现阶段信息素养教育的发展提出探索教育新模式、充实教育内容、利用网络信息技术作为支撑、加强图书馆对外交流合作等一系列改革建议。

美国研究型大学本科教育改革透视

近 1 0年来 ,美国研究型大学超越通识教育与专业教育之争 ,开始建构以研究为本的本科教育。合作性、问题性和实践性构成本科教育新范式的三个维度 。

美国本科STEM教育改革系统性策略——基于美国大学协会《本科STEM教育计划》分析

当前美国面临学生对STEM课程学习兴趣不高和教师参与STEM教学改革持续性不强的困境。在此背景下,美国大学协会实施了《本科STEM教育计划》,通过制订明确的改革目标体系、选取有代表性的改革试点大学、形成STEM教育网络以及建立跨校际的改革数据反馈机制来扩大改革的影响力。在执行上,试点大学通过在转换STEM基础课程中探索建构学科融合课程、提升教师的参与度、开发教学评估工具和协同校内资源四个方面的策略来支持教师适应STEM基础课程的转变。《本科STEM教育计划》的实施促进美国本科STEM教育改革从分散化向系统化转变。