Cultivation Path of Nursing Undergraduates’Scientific Research and Innovation Ability

Objective: The cultivation of the innovation ability and scientific research is one of the nursing learning objectives for undergraduate students. To explore the method and effect of training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on “3332”. Methods: Three course learning modules are constructed: stage-based course learning module, systematic project practice training module and comprehensive practice training module. A practical training platform for scientific research innovation projects is built, and undergraduate scientific research innovation ability training is carried out from both in-class and out-of-class lines. Results: Since 2017, the students have obtained 7 national innovation and entrepreneurship training programs, 52 university-level undergraduate scientific research projects, published more than 10 academic papers, and obtained 2 patent authorization. Conclusions: The training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on “3332” is conducive to the development of scientific research innovation ability of nursing students, and to cultivate nursing talents who can adapt to the development of the new era and have better post competence.

Cultivation Path of Nursing Undergraduates’ Scientific Research and Innovation Ability

Objective:The cultivation of the innovation ability and scientific research is one of the nursing learning objectives for undergraduate students.To explore the method and effect of training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on“3332”.Methods:Three course learning modules are constructed:stage-based course learning module,systematic project practice training module and comprehensive practice training module.A practical training platform for scientific research innovation projects is built,and undergraduate scientific research innovation ability training is carried out from both in-class and out-of-class lines.Results:Since 2017,the students have obtained 7 national innovation and entrepreneurship training programs,52 university-level undergraduate scientific research projects,published more than 10 academic papers,and obtained 2 patent authorization.Conclusions:The training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on“3332”is conducive to the development of scientific research innovation ability of nursing students,and to cultivate nursing talents who can adapt to the development of the new era and have better post competence.

Exploration of Scientific Research Mentorship on the Cultivation of Undergraduate Students Innovation Ability

In order to improve the quality of undergraduate training and cultivate students innovation ability,more and more colleges and universities are implementing the research mentorship system among undergraduates.The study summarizes the main role of mentorship on the cultivation of innovation ability,analyzes the problems in the implementation of mentorship,and proposes corresponding solutions.

浙江大学医学生创新性实验项目的调查分析

大学生创新创业训练计划是高校教育教学改革的重要环节,也是高校深度融入国家创新体系的重要举措。文章就浙江大学医学部2020-2023级医学类专业本科教育阶段学生63人参与大学生创新创业训练计划项目(简称大创项目)的情况进行了问卷调查。结果表明,该项目有助于提升医学学生的综合能力,包括发现问题与解决问题的能力(73.77%)、文献检索能力(80.33%)、实验操作能力(73.77%)、数据整理与分析能力(81.97%)、学术论文构思与写作能力(62.30%)和团队协作能力(75.41%)。大创项目的训练不仅有益于提高医学生的主动学习能力和热情,而且有利于提高医学生的科研创新能力和医学生的综合能力,同时获得学术产出。

基于教研转型的本科生创新能力培养的探索

建设教育强国的时代要求成为高等教育改革和发展的核心内容,本科生作为高质量创新人才的培养主体,注重提高学生自主创新能力,不仅关系到学生的个人发展,还是高校本科生教育高质量发展的重要要求。通过分析本科生创新能力培养的现状及存在的不足,从高校教研在教研形态、教研组织方式和教研机制三方面的数字化转型对本科生自主创新能力培养模式进行探讨,培养适应科技发展和经济建设需要的高水平创新型的人才,以期提高本科生教育质量。

口腔医学专业本科生科研训练体系的构建

口腔医学专业本科生科研训练符合国家对创新人才培养的基本需求,是培养科研思维及提高创新能力的重要环节,同时也是成就高素质口腔医学人才的必经之路。但目前对于口腔本科生科研训练尚未形成较为完善的体系,为此,笔者从软硬件条件层面、教学方式层面、指导教师层面及口腔本科生层面四个层面详细阐述当今科研训练现状以及存在的问题,从科研启蒙的开启、科研思维的培养,科研训练平台的搭建,科研训练课程的开展及选择,指导教师队伍的选拔、培训及考核,如何就口腔本科生进行科研训练的目的的转变及积极性的提高等方面提出合理的建议,以期搭建较为完善的口腔科研训练平台,实现高素质口腔医学本科生培养。

高校本科生科研创新能力培养模式研究

在全球一体化的背景下,我国经济发展逐渐滞缓,高校就业形势愈加严峻。因此,全力推进创新教育改革成为高校实现人才培养的必然选择。高校需要不断提高教育质量、大力革新传统教育方式,扩大符合市场需求的人才培养规模,并基于市场需求完善创新人才培养机制,积极培育高素质创新型人才。该文通过对高校本科生科研创新能力现状的问卷调查,深入分析影响本科生科研创新能力发展的原因,探究当代高校创新教育培养体系的缺陷,并提出高校科研创新人才培养应对策略,寻求人才培养模式的突破,以助力高校为创新型国家建设培养更多高度契合时代科技产业的创新人才。

“科研课堂”培养本科生科创能力范式的探索和思考——以光电材料与器件微课题为例

本科生科创能力培养已成为高校素质教育的重要内容,提高本科生的科创能力已成为提升创新人才培养质量的重要抓手。通过“科研课堂”可引导本科生参与科研工作,促进科教融通,提高本科生的专业知识运用能力。通过开展多轮次“科研课堂”教学工作,总结出“激发科研兴趣—融入科研项目—提升科创能力”的本科生科创能力培养范式,达到科研促进课程建设、教学反哺科研的目的。同时,对“科研课堂”面临的挑战进行了探讨。

基于混合方法研究的地方高校护理本科生科研创新能力现状及其影响因素分析

目的 分析广西某高等医学院校在校护理本科生的科研创新能力现状及影响因素。方法 采用解释性序列设计的混合研究,使用便利抽样法选取514名在校护理本科生进行科研创新能力及其影响因素调查,使用目的抽样法对18位护理本科生进行半结构式访谈。结果 本科护生科研创新能力得分为(43.00±8.86)分,不同年级及科研团队角色期望不同的护理本科生科研创新能力得分差异有统计学意义(P<0.05)。护生认为影响科研创新能力的主要因素为:课程质量、学术氛围、指导教师因素、科研条件、知识储备。访谈提炼目前阻碍护生科研创新能力发展的5个要素主题:课程质量待改善、学术氛围需营造、教师指导强依赖、知识储备显不足、科研资源需调控。结论 地方高校护理本科生的总体科研创新能力处于中等偏下水平,可以课程质量、学术氛围、教师指导、科研资源作为切入点,分年级制定干预措施,激发其科研意愿,孵化创新能力,培养具有地方特色的应用型护理创新人才。

基于OBE理念的安全工程本科生科研创新能力培养研究

为促进创新型人才的培养,提升本科生科研创新能力,通过分析我国安全工程专业本科生的科研创新能力培养方面存在的问题,提出基于OBE理念的“导师全程跟踪和指导—大二、大三聚焦大学生创新训练项目和各类大学生竞赛—大四毕业论文和实习—各类科研奖励机制贯穿全过程”的科研创新能力培养路径;并以北京科技大学安全工程专业本科生为例,详细论述作者所在团队应用基于OBE理念的全过程科研创新能力培养路径的实施成效。结果表明:组建的科研小组以项目为基础在导师的指导下参与各类大学生竞赛,学生以优异的成绩毕业,取得项目获得一等奖、申请2项专利等成果。本科生科研创新能力培养路径实用且有效,对于提升本科生科研创新能力具有一定的理论指导价值和现实意义。

文献抄读活动在药学专业本科生创新能力培养中的实践与总结

目的:通过文献抄读活动的实践,研究文献抄读活动在药学专业本科生创新能力培养中的作用。方法:采用问卷调查的方式,分析文献抄读活动对药学专业素养和创新能力的影响,并追踪100名2019级药学专业本科生大三两个学期的综合成绩与文献抄读活动成绩的相关性;比较观察组与对照组学生在药学技能竞赛的参与率和研究生报考率和录取率的差异。结果:问卷调查结果表明,75%的学生认为文献抄读活动可以提升学术素养的培养,80%的学生认为文献抄读活动可以提升科研意识的培养,85%的学生认为文献抄读活动可以提升文献检索和分析能力。学生文献抄读活动评审结果与其在大三第一学期的综合成绩排名(r=0.345,P<0.01)和第二学期的综合成绩排名(r=0.435,P<0.01)均呈显著正相关关系;观察组的技能竞赛参与率远高于对照组(P<0.05);观察组学生的研究生报考率和录取率显著高于对照组(P<0.05)。结论:通过对文献抄读活动的实施与分析,发现该活动在激发学生的创新思维、拓宽学科视野等方面有积极影响。

研-本互助学习坊在护理专业创新型人才培养中的实践

目的探讨研-本互助学习坊培养护理专业创新型人才的效果。方法招募34名护理专业学位硕士研究生二年级学生和87名护理学本科三年级学生为互助对象开展研-本互助学习坊活动,包括主题研讨及科研实践互助学习坊,共1学年。活动前后评价学生的自主学习能力、信息素养、科研创新能力以及护理专业价值观。结果学习坊活动后,研究生和本科生的自主学习能力、信息素养、科研创新能力以及护理专业价值观得分显著高于活动前(均P<0.05)。结论研-本互助学习坊可有效提高护理研究生和本科生的自主学习能力、信息素养及科研创新能力,促进学生积极专业价值观的形成。

在药物化学课外活动中培养本科生科研创新能力

创新推动科学发展,科学发展驱动社会进步。因此,培养科研创新人才是高校的重要使命。然而传统的课堂教学,注重知识传递而忽视实践应用,不能很好地满足培养创新性科研人才的需求。课外科研活动作为传统课堂教学的补充,有利于充分调动学生的积极性,为学生的创新创造提供生长平台。本文基于药物化学课外科研活动,就课外科研对本科生科研创新能力的培养进行讨论。

芬顿催化剂及其生产装置的构筑——新工科背景下本科生科研能力培养案例

在新技术持续涌现并被广泛应用的当下,加速培养面向未来的“新工科”人才以及提升大学生的实践创新能力已然成为各高等院校的教学重点。其中,跨学科交叉培养成为关键的培养模式。本文以国家级大创立项项目为例,基于新工科建设视角,阐释在新工科教育背景下本科生的跨学科科研能力培养以及创新精神、创新意识、创新能力的养成。为理解本科生科研能力的培养机制提供了全新的视角,充分展示了跨学科研究在科研能力培养中的重要作用,同时也能够为其他高校创新创业教育提供富有价值的借鉴和参考。

材料类专业本科生创新能力培养路径探索

在中国迈向创新型国家前列的关键时期,在重庆交通大学材料科学与工程专业顺利通过工程教育认证的背景下,该校在培养具有突出创新能力的材料类专业本科生中发挥作用,既是责任使命,又是担当作为。文章从本科生导师制、材料实验室、学科竞赛及课题项目等角度分析了该校目前在材料类专业本科生创新能力培养过程中存在的问题,并提出了解决方案。

实践创新能力提升对培养复合型技术人才的研究——以安徽工程大学先进陶瓷研究中心科研团队为例

大学生实践和创新能力的素质提升对于培养复合型专业技术人才至关重要,基于该背景,安徽工程大学材料科学与工程学院提出了本科生进科研团队全覆盖及本科生导师制。鉴于此,以安徽工程大学先进陶瓷研究中心科研团队为例,通过对研究中心本科生“团队式”培养,本科生的理论知识、实验能力和创新能力得到相应提升。此外,对组建本科生科研团队的具体实践过程、目前存在的主要问题及相应的改进教育教学方法进行了探索和分析。

聚焦提升科研素质和创新能力培养的药理学教学改革探索

具备良好科学素质和创新能力的复合型医药学人才关乎国家医疗卫生事业发展和人民群众健康福祉。药理学是医药院校中一门重要的主干性基础学科,在医药学人才培养中占有重要地位。针对药理学教学现状,本文提出从转变教学观念,激发学习兴趣;强化科研能力,激发创新意识;培养人文素质,建立创新精神;突破领域界限,增强学科交融等方面入手,培养兼具扎实专业知识和高水平科研创新素质的新时代卓越医药学人才。

医学本科生“学研创用”创新创业能力培养模式研究

对高校医学本科生“学研创用”创新创业能力培养模式进行探索,建立以“学”为出发点,“研”为提升点,“创”为落脚点,“用”为转化点,将学、研、创、用四者有机融合的新型培养模式。通过激发医学本科生的学习兴趣、组织参加学术活动和科研创新实践、培养科研创新意识等,逐步提升其创新创业能力。

临床医学专业本科生科研创新能力的培养

培养具有创新能力的医生是当前医学本科生教育的新目标。本文分析了目前临床医学专业本科生科研创新能力的培养现状。笔者通过连续两年参与医学本科生创新科研项目的实施,开展了对学生“五步法”的科研培养,包括科研选题、文献检索、课题设计、课题实施、论文撰写。医学本科生通过科研培养,提高了独立思考、自主学习能力及综合能力,而教师进一步提高了科研能力,达到了教学相长的效果。笔者结合自己指导医学本科生创新科研项目的实践与体会,对临床医学专业本科生创新科研能力培养的成果和不足进行分析,为培养医学本科生的科研创新能力提供一定的借鉴。

科研反哺教学,助力本科生创新能力培养的途径——以“肿瘤生物学及动物分子系统进化实验室”为例

“科研反哺教学”是提升本科生教学质量的重要手段,可开阔学生视野,培养学生的科学素养,助力创新能力的培养。文章依托“肿瘤生物学及动物分子系统进化实验室”科研平台,通过介绍科研反哺教学助力本科生创新能力培养的概况、实施方案和具体举措,总结科研反哺教学所取得的具体成效,为更好地培养学生创新能力、克服教学和科研分立状态、形成两者相互促进、滋养和支撑的关系提供借鉴。