面向自然语言生成的词汇选择研究

词汇选择是自然语言生成研究的关键问题,主要研究如何将意思表示映射为恰当词语。目前许多自然语言处理系统仍没有采取恰当的选词策略,选词效果非常不理想。本文从词汇选择研究的理论和方法两个方面,对当前词汇选择研究现状进行梳理,重点分析了当前研究存在的重点和难点,介绍了现有研究在词义表示、词汇选择建模等方面的方法;并介绍了今后词汇选择研究可能的发展趋势。

以科学发展观应对现代建筑技术的应用

阐述了建筑技术的发展及其“双重性”特征,论述了面对科学发展观的现代建筑技术的特殊含义和应用原则。

词的具体意义对句子意思理解的影响

本文以五个具体实例说明,某个词类序列能形成什么样的句法结构,将会具体表示什么样的意思,主要取决于具体词语的意思,即具体词语所代表的概念及其彼此之间的相互制约关系,而这跟概念层次网络理论(HNC)的精神是一致的。文章强调,要重视和加强概念结构及其彼此之间相互制约关系的研究。

谈英语词汇歧义的价值

词汇歧义是英语中一种自然和普遍的语言现象。英语词汇歧义在诸多不同场合的运用会产生积极的作用和价值。本文主要分析和探讨英语词汇歧义在语言学、商业广告、政治和外交等方面的价值,促进词汇歧义的正确理解和应用。

高/低分组语言分析能力差异分析

本研究采用量性问卷与质性访谈相结合的方法,以长沙、武汉4所高校的大三学生为调查对象,主要分析高/低分组学生语言分析能力是否有差异,存在哪些方面的差异。研究中,首先通过量性问卷的方式,发现高分组学生和低分组学生在词义理解/运用维度、词汇形态维度、句义理解/运用维度和句法维度上有显著性差异,因此在语言分析能力总值上有显著性差异,其中,在词义理解/应用和词汇形态这两个维度上高/低分组学生的差异尤为显著;然后,研究人员通过质性访谈的方式对量性问卷中出现的差异进行验证,结论与量性问卷一致。研究结果表明,高分组学生和低分组学生在语言分析能力上有不同的倾向,因此,教师和语言学习者应针对各自不同的特点,找到适合自己的、有效的学习方法。

“拈花惹草”补释

对成语"拈花惹草",几部常见常用、影响很大的辞书,将其词义释为"指男子乱搞男女关系或狎妓""比喻(男子)挑逗、勾引异性"。这些释义是有问题的,至少是不够准确的;它与一些典范的作品的用例是不相符的。这样的释义会误导人们对"拈花惹草"的正确运用。"拈花惹草"的词义可补释为:拈,用手指夹、捏取物,引申为"习弄、摆弄、玩弄";惹,招引、挑逗;花、草,借指异性。比喻挑逗、玩弄异性;今多比喻男子挑逗、勾引、玩弄异性。

语块视角下的大学英语英译汉错误探析

非英语专业学习者在英译汉过程中经常出现一系列的翻译错误,诸如词义点定位不准确,生搬硬套或望文生义型错误,高频虚化动词错误,逻辑型错误,正反表义错误和缺乏文化背景知识造成的错误等。而语块因其结构相对固定、整体储存、易于提取的特点在翻译中可以节约时间和精力,提高学习者英语词汇能力,使翻译更通顺地道。

论中国合同法律适用的规定——对意思自治原则的再认识

在回顾了意思自治原则历史源流的基础上,本文从经济法的角度,探讨了市场经济与意思自治的关系以及该原则对于中国建立成熟的市场经济的重大作用。与此同时,全方位地对意思自治原则在中国的立法与实践加以详尽的阐述。

基于科学阅读方法的英语报刊选读教学

"英美报刊选读"课程旨在提高学生阅读英语外刊的能力,帮助学生掌握一定的快速阅读理解策略,提高阅读速度和语言理解与分析的能力。文章从生词应对,词义确定,语法和词汇手段,快速浏览及提问式阅读五种科学的阅读方法出发讨论英语报刊选读教学以供学界参考。

存现句说略

存现句是汉语句式中区别于主动句、被动句的独具特色的句式。从句法、语义、语用三个方面对现代汉语存现句的句式特征进行分析 ,可见存现句所体现出的区别特征不只是语用上的 ,更多的 ,更主要的是句法———语义特征上对词汇项的制约。