产教融合理念下应用型本科院校多元协同育人模式研究--以山西大同大学数字媒体技术专业为例

在产教融合、校企合作背景下,多元协同育人模式的构建,需要以服务区域文化产业为导向,政府、相关行业、企业、学校等多方参与,重点从多元协同育人平台、人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学体系、体制机制六个方面进行该模式的构建,对于促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接,实现我国数字媒体技术人才培养的科学发展具有重要的参考价值。

独立学院校企合作的实践与深化合作的策略研究--以嘉华学院金融与贸易系为例

校企合作有助于学生实践能力的提升,促进就业,有利于发挥独立学院的比较优势,形成自身的竞争力。嘉华学院金融与贸易系在校企合作方面开展了多年的有益尝试,取得了一定成效。本文以嘉华学院金融与贸易系的校企合作实践为研究对象,分析了取得的成效与存在的问题,并提出进一步深化校企合作的对策建议。

校企合作视角下的高校人才培养模式创新探索--以广东职业技术大学为例

我国现时期正处在深化改革的关键时期。怎样才可以培养出企业实际所需人才,提升高职院校学生就业率和就业质量,是高职院校管理人员及教师所面对的一项重要问题。产教融合和校企合作可以有效解决高职教育过程中各类问题,这对于高职教育创新具有非常重要的作用。为此该文重点以肇庆职业学校为例对校企合作视角下高校人才培养模式进行了深入的分析和探索,首先对基于校企合作的高职院校人才培养模式创新的重要性进行了分析,之后又分析了校企合作视角下高职院校人才培养过程中存在的问题,并在此基础上提出校企合作视角下高职院校人才培养模式创新的具体对策,望通过对这些内容的分析与探究能够为肇庆职业学院的校企合作人才培养模式创新和实施提供参考。

基于“产学研用”融合的人才培养模式研究与实践——以辽宁工程技术大学机械类专业为例

产教融合、协同育人是应用创新型人才培养战略的重要内容和手段。在实施过程中,紧密围绕高校自身资源和条件,结合研究应用型大学培养目标,深度挖掘基于“产学研用”融合的校企合作人才培养模式和特色,多元化创新其在人才培养中的内涵和外延,促进高校、企业及科研机构的深度融合,发挥企业、大学科技园及孵化器的功能,促进校企双方的共同成长;依托高校教育基金会,探索成立企业-教育基金会“人才培养基金”,通过规范性的项目管理,提升学生科学素养和精准就业能力。通过人才培养模式的研究与实践,使其在振兴东北老工业基地和服务辽西北人才战略中,更好发挥应有作用。

基于“校企合作、产教融合”的地方应用型高校智慧农业专业人才培养模式探究

智慧农业是在传统农学基础上,将农业科学、现代信息技术和智能装备相结合的新型专业。该研究以地方应用型高校为例,分析当前我国智慧农业发展现状和存在的问题,探讨高校、企业和政府在校企合作和产教融合智慧农业人才培养中的作用。并从完善智慧农业人才培养体系、强化师资队伍建设、共建实习基地、打造产教融合示范点、加强合作和职业培训等方面,阐述校企合作和产教融合智慧农业人才培养模式的对策和建议。

利益联结互利共赢:商务翻译人才政产学合作培养模式探究

产教融合是培养应用型人才行之有效的途径,是新时代高等教育高质量发展的必由之路和经济转型升级的必然要求。产教融合是高校人才培养和行业人才需求的有机对接。文化认同是校企合作的基础,利益是联结高校和企业的纽带,是产教融合关键。只有兼顾到政产学各方的利益,互利共赢,才能充分调动企业的积极性,主动以不同的形式深度参与高校的人才培养,实现教育和产业的统筹融合和良性互动。本文探索了七种基于互利共赢的政产学合作培养商务翻译人才的模式,以期给各高校同仁的教学和研究提供参考。

“校院企协同、科产教融合”重构医学检验基层教学组织的探索与实践

本文研究了医学检验专业基层教学组织的发展局限性,医学检验学科特点和人才培养模式,发现医学检验学科交叉融合发展特色明显,企业和高端产业人才参与度高,提出基于“校院企协同、科产教融合”重构医学检验基层教学组织,优化人才培养模式,有助于培养社会、产业需要的新医科人才。

陶瓷产品设计教学的产教融合育人模式构建

为了构建和应用陶瓷产品设计教学的产教融合育人模式,高校需要从专业建设出发,全面分析当前产教融合背景下陶瓷产品设计教学存在的校企合作中的问题,提出相应的对策与措施,在不断优化产教融合育人模式的情况下,实现陶瓷产品设计教学水平的提升。

新工科理念下食品质量与安全专业人才培养模式的探讨

以新工科建设为背景,结合郑州科技学院食品质量与安全专业建设和人才培养的具体要求,以毕业要求为导向,以校企合作、协同育人为依托,探索了食品质量与安全专业人才培养模式的构建。该人才培养模式以培育面向食品行业、面向未来食品质量安全控制与管理的专业人才培养为目标,确定本专业的课程体系建设,为食品行业的发展、食品产业发展和变革提供了坚实的技术支撑,为不断扩大的食品产业培养和储备精英人才。

改革与创新实践教学模式 推进校企合作平台的建设

基于产学研结合的毕业实习、论文一体化是以产学研结合为基础,以培养学生全面素质和综合能力为目的,以科研课题和岗位实习为结合点,通过与实习单位签订产学研合作协议,挂牌共建教学与培养基地,将毕业实习与毕业论文合并为一个阶段,实行毕业实习与毕业论文相结合、论文选题与实际课题相结合、素质教育与能力培养相结合的实践教学模式,是校企合作教育在本科教学人才培养中的积极探索和有益实践。以本校交通运输专业近10年的教学实践表明,这项改革有效地推进了校企合作,效果良好,对提高教学质量和人才培养质量具有重要作用和意义,对推动校企合作促进人才培养是一个有价值的参考。

转型背景下校企合作教育模式的研究与实践

经过几年的调研与不断实践,总结出走校企合作之路培养适应市场需求的应用型人才的有效模式。通过以学生出口的岗位群为核心与企业共同制定校企合作教学计划,针对各年级开展校企合作系列活动,并以就业市场作为检阅学生应用能力的主体去评价,为企业与学生搭建双向选择的平台。

校企联合人才培养模式的探索与实践

结合我国高校应用型人才培养模式研究项目,综述了中央和地方共建的两所大学学校合作,在承担"校企联合,地方院校电类工程应用型人才培养模式的探索与实践"中的做法与体会。主要采取加强实习基地建设、请进来走出去、问卷调查、两校共同探讨、分析反馈意见、竞赛与综合素质培养结合、及校企联合共建等人才培养模式,收到了良好效果。

企业产学研合作模式的选择及流程设计研究

合作模式的选择是进行产学研合作的第一步,选择恰当的合作模式对于企业和高校来说都是至关重要的,其直接影响到合作关系的深化与合作效率的提升。以广东中烟产学研合作历程为背景,提出产学研合作模式选择的现实原则与客观依据,并据此进行合作流程设计研究,积极寻求适合企业的产学研合作模式选择方法,以期为企业优化创新资源配置、促进科技成果转化提供参考依据。

基于实践创新能力提升的工程管理硕士研究生校企联合培养模式探讨

针对当前工程管理硕士研究生实践创新能力培养的不足,提出通过系统构建具有稳定性和长效性特点的工程管理硕士研究生校企联合培养模式,提升工程管理硕士研究生的实践创新能力。建立了工程管理硕士研究生校企联合培养模式框架,分析了联合培养模式的实施要点,并通过具体案例介绍了该模式的实施效果,以期为提升工程管理硕士研究生的实践创新能力提供借鉴。

校企合作背景下高校人才培养模式创新——以浙江树人大学工商管理专业为例

工商管理较强的应用性与实践性决定了要实现高级应用型人才的培养目标,就要深化校企合作来提高学生的素质和能力。文章就当前我国高校工商管理专业校企合作存在的诸多问题,对校企合作背景下工商管理专业应用型人才培养模式的改革思路和实施路径进行探索,提出"模拟—虚拟—实境"逐级递进式的人才培养模式,重新整合专业教学的理论与实践体系,从而提高学生的专业知识、综合素质和职业能力。

校企联合实验室合作模式的实践与探索

校企联合实验室是提高高校实验室建设水平的有效途径之一。分析了校企联合实验室现实发展基础,提出了教学培训主导型、科学研究主导型和生产研究主导型3类合作模式,总结了校企联合实验室建设对人才培养、科学研究和社会服务的作用,从保障机制、管理体制、信息化交流平台等方面讨论了进一步推动校企联合实验室发展的建议。

校企协同育人下生物技术专业实践教学体系的改革探索

实践教学是生物技术专业应用型人才培养的重要环节,为提高实践教学质量,建立完善的实践教学体系,以黄山学院生物技术专业为例,采取"校企合作、产教融合、人才共育"的原则,形成了"1121"人才培养模式,建立了"专兼结合"的实践教学队伍,构建了"三层次三板块全方位"的创新创业实践教学体系,提高了生物技术专业应用型人才培养质量。

以产业需求为导向的校企合作协同人才培养机制研究与实践

本文结合应用型本科背景,围绕卓越工程师计划,探讨了产业需求为导向,校企合作协同人才培养机制。从人才培养方案的优化制定、校内外多模式多赢的协同合作、大学生实践与双创能力的系统化设计、综合能力的多元培养等方面进行了研究,并取得了较好的实践效果。论文提出的思路和措施对于应用型人才培养尤其是卓越工程师计划的实施具有较好的借鉴意义。

螺旋型软件人才培养模式下产学研结合模式的探讨

针对类瀑布模型的传统软件工程人才培养模式的局限性,提出一种基于螺旋模型的软件人才培养模式,并探讨了基于该模式下的产学研结合双赢模式及产学研互动平台的构建。

基于“卓越计划”的校企协同培养人才模式的创新研究

校企协同培养人才是实现"卓越计划"的根本途径。通过建立多元化校企合作模式、开展多层次实践教学模式以及改革实习考核方式,实现校企协同育人,提高学生的工程实践能力。