系统思维下高校巡视巡察上下联动机制建构探究

教育是国之大计、党之大计。推进高校巡视巡察工作高质量开展,是加强党对高校的全面领导,促进高校落实立德树人根本任务的重要保障。将系统性思维引入高校巡视巡察上下联动机制建构中,有利于从整体性治理视角对高校巡视巡察工作整体谋划、一体推进,建立健全高校巡视巡察长效机制。

负性生活事件与初中生抑郁的关系:一个有调节的中介模型

以861名初中生为研究对象,探讨负性生活事件和初中生抑郁的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察上行反事实思维的中介作用和自尊的调节作用。结果发现:(1)负性生活事件可以显著正向预测初中生的抑郁水平;(2)上行反事实思维在负性生活事件与初中生抑郁的关系中起部分中介作用;(3)上行反事实思维中介作用的后半段受到自尊的调节,对于低自尊个体,上行反事实思维起到的中介效应更强。研究结果有助于揭示负性生活事件对初中生抑郁的影响及其作用机制,为初中生抑郁情绪的预防和干预提供理论依据。

结果的接近性和不同等级分界线对反事实思维的影响

反事实思维是个体对不真实的条件或可能性进行替换的一种思维过程。它是在心理上对已经发生的事件进行否定,然后表征原本可能发生但现实并未发生的心理活动。本文以170名大学生为被试,采用情境模拟技术,研究结果的接近性和不同等级的分界线对反事实思维及满意度的影响。实验一表明,结果接近分界点较结果远离分界点时,被试产生的下行反事实思维要多。当结果的效价为成功时,更易引发反事实思维。实验二发现上行反事实思维随成功的等级变化而呈整体上升趋势,个体对结果的满意度随成绩的增加而上升。

建构水平对反事实思维方向的影响

研究采用因果推断和价值/可行性启动任务,考察了建构水平对反事实思维方向的影响。实验1要求被试在完成一个原因推断(高水平建构)或结果推断(低水平建构)任务后,针对一组负性生活事件执行上行或下行反事实思维任务;实验2要求被试在完成一个价值启动(高水平建构)或可行性启动(低水平建构)任务后,重复了反事实思维任务。实验结果发现:(1)原因推断可促进被试的上行反事实思维,而结果推断可促进被试的下行反事实思维;(2)价值启动可促进被试的上行反事实思维,而可行性启动可促进被试的下行反事实思维。因此,高水平建构可促进个体的上行反事实思维,而低水平建构可促进被试的下行反事实思维。

失败学习对新创企业绩效的影响研究——反事实思维的调节效应

许多企业家都曾有过创业失败的经历。企业家需要从失败创业中及时反思失败并归纳经验,从而为二次创业积累有用信息。基于创业学习理论和认知失调理论,本文以长江三角洲地区258份新创企业创业团队为研究对象,探索了创业失败学习对新创企业创业绩效的影响,并验证了上行反事实思维和下行反事实思维的调节作用。研究发现:创业失败学习对新创企业绩效具有显著的正向影响;上行反事实思维正向调节失败学习与创业绩效之间的关系,但下行反事实思维在失败学习与创业绩效之间的调节作用不显著;加入下行反事实思维后,三重交互效应显著,即上行反事实思维和下行反事实思维共同正向调节失败学习与创业绩效之间的关系。

日语授受关系与日本人的思维方式

授受关系是日语中独特而复杂、细腻而微妙的语法现象,它反映出日本文化特征和日本人特有的思维方式。本文通过授受关系所体现的"内外意识"、"上下意识"和"恩惠意识",进一步考察形成日本人思维方式的文化因素。