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The Application of Multiple Evaluating Methods on the Comprehensive Evaluation of Urban-rural Interaction and Conjunctional Development of China
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作者 Duan Juan 1,2, Lu Qi 1 & Wen Yuyuan 31 Institute of Geographic Sciences and Natural Resources Research, Chinese Academy of Sciences,Beijing 100101, China2 Graduate School of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100039,China3 Institute of Regional Economics and Urban Management Sciences, Renmin Univercity of China,Beijing 100872, China 《Chinese Journal of Population,Resources and Environment》 北大核心 2005年第2期35-41,共7页
Urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment is the effective way of harmonizingurban-rural relationship and promoting urban-ruraldevelopment. However, there are differences in thelevel of urban-rural interact... Urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment is the effective way of harmonizingurban-rural relationship and promoting urban-ruraldevelopment. However, there are differences in thelevel of urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment of China. How to measure and reflectthe difference properly is a decision-makingfoundation for optimizing urban-rural developmentof different regions. The paper employs multiplemethods to evaluate and order the urban-ruralinteraction and conjunctional development of 31provinces (municipalities) in China. Kendall’s Wconsistency coefficient is employed to give a consistenttest for the evaluation result series, and the resultsof multiple methods are aggregated as the finalevaluation value. The results reflect the level ofregional urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment in China. 展开更多
关键词 urban-rural interaction urban-ruralconjunctional development comprehensive evaluation consistency test.
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Total Quality Management at Algerian Higher Education Institutions to Promote Our Roles in Comprehensive Development
2
作者 Hocine Bachioua Khaoula Kachaou Salim Keffane 《Journal of Business Administration Research》 2020年第1期8-13,共6页
The aims this study to know the reality of the role for Total Quality Management(TQM)to need of Algerian Higher Education Institutions(AHEI)in apply the Total Quality Management(TQM)to promote the Comprehensive Develo... The aims this study to know the reality of the role for Total Quality Management(TQM)to need of Algerian Higher Education Institutions(AHEI)in apply the Total Quality Management(TQM)to promote the Comprehensive Development(CD),and this approach to enhance their roles in the comprehensive development,the efficiency of the training process,global changes and their needs to adopt a new educational policy in line with the global transformation competition,and the requirements of sustainable development,in this study was used a questionnaire composed of(75)items distributed on(08)areas,This is for confirmation the need to adopt philosophy of Total Quality Management(TQM)as a strategy imposed by the nature and the stage experienced for Algerian Higher Education Institutions(AHEI),And deal with the nature of the changes and challenges imposed by certain factors such as Globalization and the knowledge revolution,through all this inevitably to apply the Total Quality Management(TQM)in our Algerian Higher Education Institutions(AHEI). 展开更多
关键词 Total Quality Management(TQM) Algerian HIGHER education Institutions (AHEI) comprehensive development(CD)
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“五育融合”的发展历程、现实困境与实践对策 被引量:5
3
作者 陈理宣 姜若梅 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第3期121-125,共5页
“五育融合”起源于中国近代国民教育改革、拯救民族存亡危机的思考,成熟于马克思主义教育理论的指导与中国特色社会主义教育实践不断改革与发展的过程。通过审视“五育融合”的教学现状发现,还存在低层化的教学目标、碎片化的教学方式... “五育融合”起源于中国近代国民教育改革、拯救民族存亡危机的思考,成熟于马克思主义教育理论的指导与中国特色社会主义教育实践不断改革与发展的过程。通过审视“五育融合”的教学现状发现,还存在低层化的教学目标、碎片化的教学方式、贫乏的知识内涵、单一的教学评价方式等困境。因此,在教育教学实践中,要确立崇高的教学目标、赋予知识丰富的育人内涵、实施大概念教学、建立科学的教学评价机制等。 展开更多
关键词 五育融合 人的全面发展 整体育人
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基于“项目驱动”的养羊学课程教学改革与实践
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作者 柳广斌 刘德武 +3 位作者 李耀坤 郭勇庆 邓铭 孙宝丽 《草业科学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期2197-2205,共9页
养羊学是一门面向动物科学专业学生的专业课,旨在培养符合现代养羊业发展需要的“强农兴农”人才。针对课程存在的教学模式陈旧、教学内容与产业脱节与社会建设融入不足等痛点问题,华南农业大学动物科学学院围绕“立德树人”及新农科人... 养羊学是一门面向动物科学专业学生的专业课,旨在培养符合现代养羊业发展需要的“强农兴农”人才。针对课程存在的教学模式陈旧、教学内容与产业脱节与社会建设融入不足等痛点问题,华南农业大学动物科学学院围绕“立德树人”及新农科人才培养理念,以学生发展为中心建立“项目驱动”教学模式。该模式通过实际项目驱动学生主动探索与学习,使学生能够在项目中将理论知识应用于实践,提升综合能力和创新思维。项目驱动教学模式强调产教融合,并深化乡村振兴及生态文明理念融入,提供全面的知识、能力及素养培养支撑。通过改革,养羊学课程对学生综合素质培养的效果显著提升,成效包括近5年指导的本科生发表论文6篇,参加创新创业训练项目5项及创新创业竞赛5项,并有毕业生在养羊业创业。建设产学研平台及实践教学基地5个,促进了校企合作,进一步完善了课程建设。养羊学课程的“项目驱动”教学模式可为动物生产类及与产业衔接较紧密的专业课程的教学提供参考。 展开更多
关键词 教学模式 全过程考核 产教融合 教师发展 高阶性 创新性 挑战度
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硫酸亚铁制备实验的课程思政设计
5
作者 刘秋平 范永仙 +3 位作者 陈文娴 王梦迪 梅梅 强根荣 《大学化学》 CAS 2024年第2期116-120,共5页
硫酸亚铁的制备是典型的无机制备实验。按绿色化学的要求对实验方法进行改进,将废弃Fe资源综合利用,合成可用于抗贫血药物的重要原料硫酸亚铁,并按照药典的标准进行分析检测。学生强化了称量、除杂、加热、溶解、蒸发、结晶以及固液分... 硫酸亚铁的制备是典型的无机制备实验。按绿色化学的要求对实验方法进行改进,将废弃Fe资源综合利用,合成可用于抗贫血药物的重要原料硫酸亚铁,并按照药典的标准进行分析检测。学生强化了称量、除杂、加热、溶解、蒸发、结晶以及固液分离等实验基本技能,认识了Fe等废弃资源综合利用的重要性,进一步明了Fe的性质与生命健康之间的关系,体会化学在改善环境、促进人类健康和社会发展中的重要作用,增强了专业自信心和自豪感,对学生能力培养和素质发展具有良好的促进作用。 展开更多
关键词 资源综合利用 FE 制备 抗贫血 生命健康 绿色发展 课程思政
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从嵌入到共生:高考综合改革十年的发展图景
6
作者 曲铁华 高海冰 朱贤凌 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第7期1-10,共10页
高考综合改革已推进十年之久,从局部试点逐步推广至全国,呈现出向纵深推进的发展势态。高考综合改革并不是一项单一的制度革新,而是融入于特定的政治、经济、社会、文化的宏观环境之中,与各种社会要素的发展相互作用、彼此联系。在社会... 高考综合改革已推进十年之久,从局部试点逐步推广至全国,呈现出向纵深推进的发展势态。高考综合改革并不是一项单一的制度革新,而是融入于特定的政治、经济、社会、文化的宏观环境之中,与各种社会要素的发展相互作用、彼此联系。在社会诸要素嵌入的过程中,高考综合改革也存在制度失灵、价值观念冲突、组织治理“错位”、主体地位模糊等“脱嵌”情况。随着改革不断深入,社会各要素日益融入新高考制度,逐渐呈现从嵌入发展到共生发展的局面,最终实现融合共生、良性运行。 展开更多
关键词 高考综合改革 嵌入理论 共生发展 教育公平
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“教育和生产劳动相结合”发展中“劳动教育”概念的变革
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作者 肖绍明 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第8期9-22,共14页
“教育与生产劳动相结合”是马克思主义教育理论的重要原理和基本原则,并内在规定现代劳动教育的内涵、形式及其变革。“教劳结合”中的物质生产劳动和现代教育是历史性概念,它们的内在结合使劳动教育规定和成为现代教育的基本内涵和主... “教育与生产劳动相结合”是马克思主义教育理论的重要原理和基本原则,并内在规定现代劳动教育的内涵、形式及其变革。“教劳结合”中的物质生产劳动和现代教育是历史性概念,它们的内在结合使劳动教育规定和成为现代教育的基本内涵和主要形式。在智能劳动时代,非物质劳动取代物质生产劳动的主导地位,“教劳结合”主要发展为信息化教育、交往教育、情感教育等教育形式和物质劳动与非物质劳动的“内部结合”“多元结合”“交互融合”,也就是“教劳深度融合”,产生劳动教育的“非物质劳动教育”、智能教育转向。“教劳深度融合”的劳动教育为实现生产力巨大发展、劳动解放和人的解放创造主客观条件,实现劳动主体的自我增值和经济、社会、教育创新;实现劳动自由和人的自由的统一,呈现个人自由、个性主体和公共大众的“自由全面发展”。“教劳结合”发展中劳动教育的永恒意义在于:劳育融合、劳动育人;回归劳动教育的“育人”本质;必须坚持历史唯物主义和实践唯物主义方法论。 展开更多
关键词 教育 生产劳动 劳动教育 非物质劳动 人的自由全面发展
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涉农综合性高校新农科研究生教育融合式发展路径研究 被引量:1
8
作者 郑瑞强 杨少杰 《智慧农业导刊》 2024年第4期116-120,共5页
新农科教育是高等教育变革的内在需要、农业农村发展的客观需求、高等教育强国建设的任务要求。高质量发展新农科研究生教育、持续提升研究生教育质量是全面增强涉农综合性高校涉农专业核心竞争力和助推区域经济社会发展的现实诉求。立... 新农科教育是高等教育变革的内在需要、农业农村发展的客观需求、高等教育强国建设的任务要求。高质量发展新农科研究生教育、持续提升研究生教育质量是全面增强涉农综合性高校涉农专业核心竞争力和助推区域经济社会发展的现实诉求。立足涉农综合性高校发展特色,准确把握新农科建设的内涵特征,充分发挥涉农综合高校的学科协同优势。结合现实考察,着力从“转变教育理念、交叉融合学科体系、深化产学研协作、创新组织结构”等方面探索新农科研究生教育融合性创新发展路径,以期提升涉农综合性新农科研究生教育水平。 展开更多
关键词 涉农综合性高校 新农科 研究生教育 融合式发展 乡村振兴战略
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教育数字化转型下“家-校-社”协同育人的逻辑转换与实践机制
9
作者 杨霞 范蔚 《重庆师范大学学报(社会科学版)》 2024年第4期57-65,共9页
教育数字化转型对于“家-校-社”协同育人实践变革的价值日益凸显。教育数字化转型在价值理念、问题结构、演进动力等方面为“家-校-社”协同育人提供了支撑条件和行动理据。基于对“家-校-社”协同育人的核心问题和发展机遇的研判,在... 教育数字化转型对于“家-校-社”协同育人实践变革的价值日益凸显。教育数字化转型在价值理念、问题结构、演进动力等方面为“家-校-社”协同育人提供了支撑条件和行动理据。基于对“家-校-社”协同育人的核心问题和发展机遇的研判,在其逻辑转换的基础上,探索提出“家-校-社”协同育人的实践机制,即从主体联动机制、融合共育机制以及需求驱动机制三个方面,把协同育人实践各个结构部分链接起来,使它们协调运作而发挥作用,实现协同育人工作的切实落实和实践深化,从而以高效能协同育人支撑教育高质量发展,为实现中国式教育现代化提供坚实基础与现实突破口。 展开更多
关键词 教育数字化转型 “家-校-社”协同 学生全面发展 育人价值 主体联动
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劳动教育赋能高职学生全面发展的实践研究
10
作者 沈晓婷 《湖北开放职业学院学报》 2024年第17期77-78,84,共3页
在全面推进高等职业教育改革工作落地的环境中,实现高职学生全面发展目标应结合劳动教育,妥善处理高职学生劳动精神弱化、劳动观念淡薄、劳动素养缺失的问题。应正确理解劳动教育赋能高职学生全面发展的现实阻碍和客观价值。通过创设劳... 在全面推进高等职业教育改革工作落地的环境中,实现高职学生全面发展目标应结合劳动教育,妥善处理高职学生劳动精神弱化、劳动观念淡薄、劳动素养缺失的问题。应正确理解劳动教育赋能高职学生全面发展的现实阻碍和客观价值。通过创设劳动教育实践基地、打造不同专业体验课堂等措施,促使学生实现全面发展目标。 展开更多
关键词 全面发展 劳动教育 高职学生 实践研究 教育赋能
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高职院校课程思政建设存在的问题与对策研究 被引量:1
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作者 徐飞跃 应良波 《成才之路》 2024年第14期37-40,共4页
课程思政是落实立德树人根本任务,推进新时代教育强国建设的重要举措。研究以高职院校在课程思政“育人理念的认知及认同、多元建设主体的目标及行动、育人资源建设的标准及应用、教学组织实施的方法及评价”等方面存在的共性问题为聚焦... 课程思政是落实立德树人根本任务,推进新时代教育强国建设的重要举措。研究以高职院校在课程思政“育人理念的认知及认同、多元建设主体的目标及行动、育人资源建设的标准及应用、教学组织实施的方法及评价”等方面存在的共性问题为聚焦点,以整体性治理理论为指导,提出了“互信互建、协同作战、共建共享、规范运行”等课程思政建设策略,旨在为高职院校加强课程思政顶层设计,打破价值认同束缚,健全组织管理机制,形成课程思政建设合力,发挥协同育人整体效能,建设“大思政”育人格局,提高全面发展人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 课程思政建设 高职院校 共性问题 整体性治理 全面发展人才 培养
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人本主义理念下中国式职业教育现代化的推进路径
12
作者 黄桂钦 《职业技术教育》 北大核心 2024年第21期53-57,共5页
人本主义理念突出人的主体性价值,强调实现人自由而全面的发展。职教现代化是中国式现代化的重要组成部分,是推进中国式现代化的重要内生力量,其根本目标是立德树人、“五育”并举,实现人的全面发展。当前,职业教育发展面临着培养适应... 人本主义理念突出人的主体性价值,强调实现人自由而全面的发展。职教现代化是中国式现代化的重要组成部分,是推进中国式现代化的重要内生力量,其根本目标是立德树人、“五育”并举,实现人的全面发展。当前,职业教育发展面临着培养适应新质生产力发展需要的高素质技能人才的时代重任,应以人本主义理念指引中国式职教现代化。转变办学理念:发展职业教育应更加突出人本性;调整教学目标:坚持以提升受教育者综合素质为导向;优化培养过程:坚持德技并修、服务学生全面发展;完善制度体系:推进构建现代化职业教育治理体系。 展开更多
关键词 人本主义 人的全面发展 中国式职教现代化 推进路径
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全面深化教育综合改革的历史启示与未来观照
13
作者 李兴洲 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期1-10,共10页
党的二十届三中全会作出了“进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定”,确立了“以中国式现代化全面推进强国建设”的指导方针,突出强调了进一步全面深化改革的时代紧迫性和现实必要性。从我国改革开放以来教育改革与发展的历史可... 党的二十届三中全会作出了“进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定”,确立了“以中国式现代化全面推进强国建设”的指导方针,突出强调了进一步全面深化改革的时代紧迫性和现实必要性。从我国改革开放以来教育改革与发展的历史可以看出,教育综合改革是破除痼疾,推动教育发展刮骨疗毒式的治本之策;是固本强基,促进教育繁荣强筋健骨式的成长良方,成就了我国教育事业的辉煌业绩,为经济社会发展作出了突出贡献。在建设中国式现代化强国的历史进程中,总结我国教育综合改革的成功经验,观照教育未来发展需求,全面推进教育观念的科学化、教育结构的合理化、教育体制的现代化、教育机制的适宜化改革,仍然是不断推进中国式教育现代化建设和教育强国战略,充分发挥教育服务经济社会发展重要基础性、战略性支撑作用的重要举措。 展开更多
关键词 党的二十届三中全会 教育综合改革 中国式教育现代化 教育强国 重要举措
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新时代我国高校体育与美育的融合:必要性、可行性、挑战及路径
14
作者 蔡治东 《当代体育科技》 2024年第16期5-8,共4页
梳理我国体育与美育融合的相关文献资料,探讨目前高校体育与美育融合的必要性、可行性,以及面临的挑战,探索优化我国高校体育与美育融合的路径。研究发现:新时代我国体育与美育融合是贯彻党和国家教育方针的需要,是践行“五育”融合教... 梳理我国体育与美育融合的相关文献资料,探讨目前高校体育与美育融合的必要性、可行性,以及面临的挑战,探索优化我国高校体育与美育融合的路径。研究发现:新时代我国体育与美育融合是贯彻党和国家教育方针的需要,是践行“五育”融合教育理念的必然要求,是高校体育课程改革的现实需求。目前,高校体育与美育融合缺乏正确的体育美育观念;体育美育课程建设薄弱;体育教师缺乏体育美育融合的能力。建议:牢固“五育”融合的教育理念;完善体育美育课程体系;提升师资队伍的融合育人能力。 展开更多
关键词 体育 美育 五育融合 全面发展
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“岗课赛证”融通下的高职智慧健康养老服务与管理专业人才培养模式研究与实践 被引量:1
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作者 周灿 《保险职业学院学报》 2024年第1期91-96,共6页
当前,我国养老服务产业进入新蓝海,为高职养老服务类专业提供了广阔的发展空间,但与用人需求相对应的是,高职智慧健康养老服务与管理专业发展还存在供需不匹配、岗课不对接、留存不理想、认同不到位等问题,通过推进“岗课赛证”综合育... 当前,我国养老服务产业进入新蓝海,为高职养老服务类专业提供了广阔的发展空间,但与用人需求相对应的是,高职智慧健康养老服务与管理专业发展还存在供需不匹配、岗课不对接、留存不理想、认同不到位等问题,通过推进“岗课赛证”综合育人改革,进一步优化顶层设计、深化产教融合、强化以赛促学、推行以证代评、健全体制机制,可为养老服务产业培养和输送大批高素质复合型技术技能人才。 展开更多
关键词 养老服务产业 高职智慧健康养老服务与管理专业 “岗课赛证”综合育人 人才培养模式
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我国省域中等职业教育综合发展水平差异比较、均衡水平与协调性分析——基于PLS结构方程模型的实证研究
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作者 李德显 史晓谭 《职业技术教育》 北大核心 2024年第21期58-67,共10页
中等职业教育高质量发展是推动我国建立现代职业教育体系的重要基础。以2021年我国31个省(区、市)教育宏观统计数据为基础,构建由入学机会、发展规模、教育质量、经费投入、办学条件5个一级指标构成的中等职业教育综合发展水平评价指标... 中等职业教育高质量发展是推动我国建立现代职业教育体系的重要基础。以2021年我国31个省(区、市)教育宏观统计数据为基础,构建由入学机会、发展规模、教育质量、经费投入、办学条件5个一级指标构成的中等职业教育综合发展水平评价指标体系,采用PLS结构方程模型的方法对我国中职教育综合发展水平进行测评。研究结论如下:我国中等职业教育综合发展水平存在着贡献率差异与相关性差异的内部结构不均衡性;我国中等职业教育综合发展水平省域间差异较大,综合水平普遍不高,“金字塔”式结构特征明显;除北京、天津和吉林外,我国各省市中等职业教育均具有非均衡发展特征,且我国省域中等职业教育发展内外协调性较差。为提高我国中等职业教育发展水平,可以采取以下策略:因地制宜控制中等职业教育发展规模,加强教育质量内涵建设;非均衡发展省份补齐自身短板,促进中等职业教育优质协调发展;完善中等职业教育投入支撑体制,为中职教育发展提供坚实保障。 展开更多
关键词 中等职业教育 综合发展水平 指标体系 均衡水平 协调程度
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健康中国战略背景下基于五育并举的医学人才培养研究
17
作者 肖刚 《湖北开放职业学院学报》 2024年第14期32-34,共3页
医学人才是健康中国战略实施的宝贵资源,为各级医疗卫生单位培养高质量医学人才是医科院校推进“健康中国”建设、落实立德树人根本任务、坚守护卫人民健康的重要使命。“五育并举”的提出是新时代对高等教育提出的新要求,在新教育理念... 医学人才是健康中国战略实施的宝贵资源,为各级医疗卫生单位培养高质量医学人才是医科院校推进“健康中国”建设、落实立德树人根本任务、坚守护卫人民健康的重要使命。“五育并举”的提出是新时代对高等教育提出的新要求,在新教育理念下,如何培养人才,培养什么样的人才是教育工作者需要深刻思考的问题。本文基于“五育并举”视角,阐述了新时代“五育并举”的内涵特征。同时,还探讨了健康中国战略对医学人才的要求,并介绍了民族医学院校在培养医学人才方面的探索,为培养高质量应用型医学人才提供理论参考。 展开更多
关键词 五育并举 医学人才 健康中国战略
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师范性与综合性:地方师范大学的同构建设
18
作者 闫建璋 尚文华 《唐山师范学院学报》 2024年第5期114-119,共6页
当前,我国地方师范大学面临两难发展困境。师范性作为其本色、特色与立校之本,面临着专业联动不足、学术研究受限及办学路径窄化的困难;综合性作为其生存、发展与强校之道,导致了发展焦点分散、师范特性弱化及办学方向偏离的问题。科学... 当前,我国地方师范大学面临两难发展困境。师范性作为其本色、特色与立校之本,面临着专业联动不足、学术研究受限及办学路径窄化的困难;综合性作为其生存、发展与强校之道,导致了发展焦点分散、师范特性弱化及办学方向偏离的问题。科学把握师范性与综合性同构建设,是地方师范大学高等教育高质量发展的现实选择:一要坚守师范性为发展之支撑支点,聚焦发展重点、保持师范特性、坚定办学方向;二要坚持综合性为强大之反哺径路,增强专业联动、深化学术研究、拓宽办学思路。 展开更多
关键词 师范性 综合性 地方师范大学 高质量发展
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高职院校劳动教育实施现状与优化路径刍探
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作者 周豫湘 姚梅芳 《成才之路》 2024年第33期61-64,共4页
强化劳动教育,是高职学生实现全面发展的应有之义。文章通过问卷调查与分析,得出高职学生劳动素质、对劳动教育的认知以及高职院校劳动教育实施的现状。结合调查结果,文章提出高职院校劳动教育实施优化的路径:高度重视劳动教育,科学设... 强化劳动教育,是高职学生实现全面发展的应有之义。文章通过问卷调查与分析,得出高职学生劳动素质、对劳动教育的认知以及高职院校劳动教育实施的现状。结合调查结果,文章提出高职院校劳动教育实施优化的路径:高度重视劳动教育,科学设计劳动教育课程体系;契合学生实际需求,劳育融合提升学生劳动素质;加强劳动教育保障,全面提升劳动教育建设实效;建设校园劳动文化,营造崇尚劳动的良好氛围。 展开更多
关键词 高职院校 劳动教育 劳动素质 课程体系 全面发展
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基于“五维”融合的大学生综合素质评价体系构建研究
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作者 苏杰 《科教导刊》 2024年第25期17-19,共3页
大学生综合素质评价体系是激励大学生全面发展的重要标准,也是促进高职院校高质量发展的重要举措。如何科学制定评价体系,使其符合新一代青年学生的特点和需求,是当前高职院校面临的一大课题。文章坚持全面性、科学性、动态性、个性化原... 大学生综合素质评价体系是激励大学生全面发展的重要标准,也是促进高职院校高质量发展的重要举措。如何科学制定评价体系,使其符合新一代青年学生的特点和需求,是当前高职院校面临的一大课题。文章坚持全面性、科学性、动态性、个性化原则,从德智体美劳五个维度出发,采用多样化的评价工具和手段,充分发挥教育管理部门、学校和教师的作用,建立起多方参与、协同推进的工作机制,探索符合国家高等教育实情的评价体系构建路径,以期为国家和社会培养更多更优秀的人才作出积极贡献。 展开更多
关键词 五育并举 大学生 综合素质 评价
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