拥抱“互联网+”的基础是用户思维——受众角色的重构与媒体转型

主要探讨了在"互联网+"大背景下媒体与受众角色关系的变化,提出媒体要拥抱"互联网+"的基础是用户思维。随着从"大众传播"发展到"小众传播",受众角色已经实现了附属到本位的变革,"互联网+"时代传播逻辑已经被重构,受众已经成为核心。理解好受众在当前传播环境下消费者、生产者、参与者的三重角色,是培养用户思维,实现媒体转型的关键。

用户观念推动传统出版与新兴媒体融合:前提和路径

在读者变用户的时代,出版业融合发展必须树立"用户至上"的观念。文章将互联网思维中的用户观念与商业模式本体构造块理论相结合,从内容、渠道、平台、经营、管理5个方面,分析用户观念推动传统出版和新兴媒体深度融合的路径。虽然管理不是商业模式中的独立构造块,但它贯穿商业模式运行始终,与其他四个方面一道推动出版业的融合发展。

互联网思维视域下“马克思主义基本原理概论”课教学的供给侧改革

网络时代学习的新特点,对教师落实学生在"马克思主义基本原理概论"课中的主体感提出了更多元的要求。把握互联网思维与马克思主义哲学世界观的内在关联,着力于网络信息技术的时代特征与趋势,以用户思维、社会化思维、数据思维原则为突破口,探索"马克思主义基本原理概论"课教学供给侧改革,让学生在可感知、可触及的社会情境中体验马克思主义基本原理的真理性与价值性的统一。这一变革既是对"原理"课教学方式的变革,也对"原理"课教师的自我变革提出了要求。

网络社会对大学生思想行为的影响与应对

当前,网络成为大学生学习生活的“第一环境”。在网络社会中大学生呈现出价值观进一步多元,理性思辨能力进一步下降,人际交往个性化的进一步地泛化和数字化,独立性与随意性双向凸显,自我意识和公平意识进一步增强等特点。网络社会中高校传统灌输式思政教育模式,面临着深度阐释性的缺乏,信息碎片化,互联网思维“用户导向”等严重挑战。对此,高校思政教育应加强转变:从平台建设转向内容建设;从灌输式教育转向“互联网思维”;从单方主导转向多方协作等。

实验室人员能力数字化生态管理探索

目的:减少实验室人员能力管理质量风险点,探究新的管理理念和模式。方法:结合实验室认定认可准则及相关法律法规要求,分析目前实验室人员能力管理中常见多发的问题。对比提出数字化生态管理模式的优势及创建方式。结果:通过应用生态思维、数字思维、用户思维,实验室人员能力数字化生态管理模式能有效地实现完备、及时、共建共享的管理效果。结论:实验室人员能力管理难度大,为适用新的准则法规要求,必须转变理念、改进方法。本文提出的数字化生态管理通过模块体系、流程体系、时效体系和可视化体系有效地实现系统、科学、高效的人员能力管理效果,进而推动实验室质量管理工作的整体改进。

互联网思维下图书馆服务创新体系的构建

互联网思维所体现的以用户为中心的精神,正是图书馆服务的理念追求。为此在互联网思维下,图书馆要以用户需求为中心,创新服务手段,以资源支撑,技术助力,全面提高图书馆馆员的综合素质,不断提升图书馆的文献资源服务、信息技术服务、参考咨询服务、知识服务、学科馆员服务、文化服务、空间设备体验服务和人性化休憩服务的能力。

以“人”为本方能行稳致远——对推动媒体融合向纵深发展的一点思考

媒体融合发展既是传播命题又是政治命题。在影响融媒建设的诸多因素中,"人"是最关键、最根本、最具决定性意义的因素。推进媒体融合向纵深发展,必须夯实以"人"为本这一思想基石,切实在传播理念上更加重视"人"、在传播内容上更加贴近"人"、在传播渠道上更加便利"人"、在传播运营上更加倚重"人"。只有真正做到以"人"为本、为"人"而融、供"人"所好、倚"人"兴事,融媒建设才能行稳致远。