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Chinese University Research Ethics Construction to Build a Socialist Core Values as the Carrier
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作者 Yongming Tang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2019年第3期18-23,共6页
The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and... The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and universities,this paper puts forward the construction of college teachers’morality with the core values of socialism as the carrier.From improving the conditions for teachers’access,establishing and improving the teacher’s morality assessment mechanism,teacher cadre selection and employment mechanism,creating an environment of respecting teachers,cultural education,strengthening teachers’moral education and theoretical training,providing scientific research policy environent and solving teachers’actual conditions,permeate the core values of socialism throughout the whole process of the construction of teachers’morality in colleges and universities,from point to point and level to level,improve the quality of college teachers’moral construction. 展开更多
关键词 COLLEGES and UNIVERSITIES CONNOTATION development cultural education SOCIALIST core values teacher’s MORAL construction
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高质量推进幸福河湖建设的认识与建议 被引量:2
2
作者 云兆得 杨元月 +2 位作者 胡庆芳 王银堂 苏鑫 《中国水利》 2024年第8期55-62,共8页
幸福河湖是维护河湖生命健康和发挥社会服务功能的有机统一体,为新时期河湖保护治理指明了方向。当前,幸福河湖建设工作已在国家和地方层面积极推进,并取得一些成效。通过归纳幸福河湖的相关概念和内涵,梳理幸福河湖的有关评价体系和指... 幸福河湖是维护河湖生命健康和发挥社会服务功能的有机统一体,为新时期河湖保护治理指明了方向。当前,幸福河湖建设工作已在国家和地方层面积极推进,并取得一些成效。通过归纳幸福河湖的相关概念和内涵,梳理幸福河湖的有关评价体系和指导性文件,总结主要实践成效,进一步剖析幸福河湖建设过程中存在的认知偏差以及在推进方式、技术和投入保障等方面存在的问题,最后提出了深化共建共享、强化河湖长制、夯实数据底板等高质量推进幸福河湖建设的建议。 展开更多
关键词 幸福河湖 河湖长制 系统治理 生态产品价值实现 高质量发展 问题与建议
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参与体育与人的道德发展 被引量:21
3
作者 魏丕勇 于涛 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第4期138-141,共4页
“体育与人道德发展关系”已日益成为国际体育理论界研究的热点问题。介绍了国内外对该课题研究的进展。建议国内体育理论界应对“体育与人道德发展关系”研究引起足够重视,开展我国文化背景下的类似研究。
关键词 体育 道德发展 伦理价值 道德定向 情景因素
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成果共享:当代中国政治哲学的核心范畴 被引量:6
4
作者 谢雅琳 罗建文 李静 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期74-77,共4页
发展成果由人民共享反映了人民群众主体性与社会发展的价值目标之间的必然联系,体现着当今中国政治哲学的价值追求,反映着中国特色社会主义的本质属性,是通往幸福中国的必由之路,因此,必须正确理解发展成果共享的深刻内涵,才能正确处理... 发展成果由人民共享反映了人民群众主体性与社会发展的价值目标之间的必然联系,体现着当今中国政治哲学的价值追求,反映着中国特色社会主义的本质属性,是通往幸福中国的必由之路,因此,必须正确理解发展成果共享的深刻内涵,才能正确处理好社会发展中的一系列矛盾和若干关系。 展开更多
关键词 发展成果共享 人民主体性 价值追求 民生幸福
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试析康德《纯粹理性批判》中的道德理性 被引量:4
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作者 张溢木 王乐 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》 2011年第6期4-6,共3页
纯粹理性的批判,不仅探讨感性、知性和理性,而且探讨人类追求幸福的希望,探讨人和人类社会的道德理性。康德在《纯粹理性批判》中,从逻辑、认识论、本体论三方面界定理性概念的意义,突出理性作为人的内在的、质的规定性,指出理性的主要... 纯粹理性的批判,不仅探讨感性、知性和理性,而且探讨人类追求幸福的希望,探讨人和人类社会的道德理性。康德在《纯粹理性批判》中,从逻辑、认识论、本体论三方面界定理性概念的意义,突出理性作为人的内在的、质的规定性,指出理性的主要目的在于道德。道德理性并不仅是作为知识理性存在,而是在价值评判上彰显了价值理性,又在人生目的上指向幸福。 展开更多
关键词 纯粹理性批判 道德理性 价值 幸福
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可持续发展的几个生态问题 被引量:10
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作者 王伯荪 彭少麟 《生态科学》 CSCD 1998年第1期1-6,共6页
论证了可持续发展理论是当代人类发展的战略;群落与生态系统的基本过程是可持续发展的基础;生态道德是可持续发展的基本观念,生态价值是可持续发展的一个重要指标;生物圈的承载力是有限的.同时,定义生态道德为一定社会调整人类与... 论证了可持续发展理论是当代人类发展的战略;群落与生态系统的基本过程是可持续发展的基础;生态道德是可持续发展的基本观念,生态价值是可持续发展的一个重要指标;生物圈的承载力是有限的.同时,定义生态道德为一定社会调整人类与自然界相互关系的行为规范的总和. 展开更多
关键词 可持续发展 生态过程 生态道德 生态价值 生物圈
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社会环境道德价值观发展阶段与可持续发展 被引量:15
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作者 宣兆凯 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 2005年第1期109-112,共4页
社会环境道德价值观是人们对人与自然环境道德关系的一种普遍的社会意识 ,它作为环境意识的核心内容 ,决定着人们的环境行为取向。当前我国社会环境道德价值观发展正处于从传统人类中心主义向现代人类中心主义的转变阶段。为实现我国可... 社会环境道德价值观是人们对人与自然环境道德关系的一种普遍的社会意识 ,它作为环境意识的核心内容 ,决定着人们的环境行为取向。当前我国社会环境道德价值观发展正处于从传统人类中心主义向现代人类中心主义的转变阶段。为实现我国可持续发展目标 。 展开更多
关键词 社会环境道道德价值观 社会环境道德价值观发展阶段 可持续发展
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中国传统道德的发展历程和现实生命力--兼论社会主义核心价值观与中国优秀传统道德的关系 被引量:3
8
作者 柴文华 李迪 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2014年第8期24-29,共6页
中国乃礼义之邦,有着丰厚的传统道德资源。中国传统道德并非固态的,而是经历了一个长期的发展过程。总体而言,先秦至1840年是中国传统道德发展的本土阶段,也是肯定阶段;1840年至1979年,是中国传统道德的否定阶段,传统道德遭到了激烈的批... 中国乃礼义之邦,有着丰厚的传统道德资源。中国传统道德并非固态的,而是经历了一个长期的发展过程。总体而言,先秦至1840年是中国传统道德发展的本土阶段,也是肯定阶段;1840年至1979年,是中国传统道德的否定阶段,传统道德遭到了激烈的批判;20世纪80年代以后,中国传统道德进入否定之否定阶段,优秀传统道德得到了重新肯定,表现出顽强的现实生命力。这种现实生命力主要体现在社会主义核心价值观与中国优秀传统道德的接合点上,比如和谐、爱国、诚信等。其深层的原因是中国的崛起和中国优秀传统道德的内在生命活力。 展开更多
关键词 中国传统道德 发展历程 现实生命力 社会主义核心价值观
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新形势下教师的新使命——“普通地质学”课程思政建设体会 被引量:22
9
作者 舒良树 王博 茆雅风 《教育教学论坛》 2021年第1期13-16,共4页
该文通过“普通地质学”课程的课堂与在线教学实践,围绕课程的思政建设阐述了一些体会,介绍了如何以学生为中心,以问题为导向,在开展地质学的科学知识传授的同时,关联实际,润物无声地培养学生的爱国情怀,提高学生对国家的自信和民族的自... 该文通过“普通地质学”课程的课堂与在线教学实践,围绕课程的思政建设阐述了一些体会,介绍了如何以学生为中心,以问题为导向,在开展地质学的科学知识传授的同时,关联实际,润物无声地培养学生的爱国情怀,提高学生对国家的自信和民族的自信,明确学问与道德的关系,努力实现德识双馨的价值观引导。 展开更多
关键词 教学实践 思政建设 德识双馨 价值观引导
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生态人格培育与道德教育价值定位 被引量:13
10
作者 唐本钰 侯晓靖 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2005年第4期130-133,共4页
生态文明建设呼唤生态人格,生态精神培育也是生态伦理学和生命伦理学对道德教育提出的挑战。道德教育走向成功需要正确的价值导向。全球化背景下学校道德教育价值应定位于实现和提升人的价值、开发道德智慧、培养道德学习能力和终身道... 生态文明建设呼唤生态人格,生态精神培育也是生态伦理学和生命伦理学对道德教育提出的挑战。道德教育走向成功需要正确的价值导向。全球化背景下学校道德教育价值应定位于实现和提升人的价值、开发道德智慧、培养道德学习能力和终身道德学习意识、培育生态精神;生态人格培育应成为道德教育理论研究和实践的重要目标之一。 展开更多
关键词 生态人格 道德教育 价值定位 可持续发展
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幸福观视角下高职院校立德树人的新思考 被引量:12
11
作者 王婷婷 《广东技术师范学院学报》 2011年第10期115-118,140,共4页
高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为职业教育的根本任务。幸福是德育的基石,也是德育的终极目标。但目前高职院校的德育过程中存在着模式僵化,缺乏人文关怀;内容跟不上时代更新的需求,缺少幸福内涵;途径单一,缺乏对学... 高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为职业教育的根本任务。幸福是德育的基石,也是德育的终极目标。但目前高职院校的德育过程中存在着模式僵化,缺乏人文关怀;内容跟不上时代更新的需求,缺少幸福内涵;途径单一,缺乏对学生主体性的重视;机制不健全,缺少立德树人实施的保障等问题。本文在幸福观的视角下从德育的模式、内涵、途径、运行机制四个层面以及立德树人的具体成功案例来重新思考高职院校的立德树人,并以此为契机提升高职学生的幸福感。 展开更多
关键词 幸福观 高职院校 立德树人 德育模式
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社会主义核心价值观的道德哲学意蕴 被引量:4
12
作者 张涛 《长安大学学报(社会科学版)》 2016年第1期96-101,共6页
在当前培育和践行社会主义核心价值观的社会氛围下,为了充分挖掘社会主义核心价值观的道德哲学意蕴,把其中的伦理之美充分展露出来,为使社会主义核心价值观日益深入人心提供更加有力的理论支撑,从道德哲学的视角对社会主义核心价值观体... 在当前培育和践行社会主义核心价值观的社会氛围下,为了充分挖掘社会主义核心价值观的道德哲学意蕴,把其中的伦理之美充分展露出来,为使社会主义核心价值观日益深入人心提供更加有力的理论支撑,从道德哲学的视角对社会主义核心价值观体系进行分析。分析认为,社会主义核心价值观中的富强、民主、文明、和谐是当前国家层面道德哲学精神的精华,是国家层面伦理价值的核心内容、生命线、动力和追求目标;自由、平等、公正、法治是当前社会公德精神的高度概括,是社会层面伦理价值的终极目标、内在要求、现实基础和根本保障;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人的基本道德规范,是个人层面伦理价值的主线、实现手段、提升路径和促进因素。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 道德哲学 个人幸福 生态幸福
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立德树人的内涵和实现路径 被引量:9
13
作者 范红琼 段若鹃 《高教学刊》 2019年第9期65-67,共3页
党的十八大报告将"立德树人"作为教育的根本任务。文章从分析"德"的内涵入手,试图围绕社会主义核心价值观这个中心,以教师队伍建设和学生培养为着力点,强调以敢为人先的理念"树"创新之人,以马克思主义人... 党的十八大报告将"立德树人"作为教育的根本任务。文章从分析"德"的内涵入手,试图围绕社会主义核心价值观这个中心,以教师队伍建设和学生培养为着力点,强调以敢为人先的理念"树"创新之人,以马克思主义人才观为指导"树"社会主义全面发展之人,从而提出在高校做好"立德树人"工作的有效路径。 展开更多
关键词 立德树人 核心价值观 教师队伍建设 创新人才 人的全面发展
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中国传统伦理道德基本特征透析 被引量:8
14
作者 赵炎才 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第6期29-34,共6页
传统伦理道德乃中国传统文化的核心主题。从历史学与伦理学相结合的角度考察,其主要特征体现为道德与伦理的分合传承。详言之,即理论形态总体适应与具体时代并存、基本架构经典纲常与世俗规范互动、发展模式内涵传承性主体创新统一、价... 传统伦理道德乃中国传统文化的核心主题。从历史学与伦理学相结合的角度考察,其主要特征体现为道德与伦理的分合传承。详言之,即理论形态总体适应与具体时代并存、基本架构经典纲常与世俗规范互动、发展模式内涵传承性主体创新统一、价值理念浪漫理想与浓厚致用结合。 展开更多
关键词 传统 伦理道德 内在特质 理论形态 基本架构 发展模式 价值理念
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可持续发展社会的生活理念与模式建立的探索 被引量:4
15
作者 宣兆凯 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 北大核心 2003年第4期5-8,共4页
可持续生活方式是可持续发展社会中的基本生活类型 ,是实现可持续发展战略目标的社会基础。要使之成为我国社会的一种基本生活方式 。
关键词 可持续发展 生活方式 道德价值观 环境意识 公众参与意识
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试析性目的与性道德的三个不等式 被引量:2
16
作者 曾建平 《医学与哲学》 2004年第9期63-65,共3页
性伦理的可能性存在于性生活的正当性中 ,但性生活的正当性并不等于性道德。性生活的目的就其主要方面可以是为着婚姻 (爱情 )、生育 (生存 )、快乐 (生理 ) ,这也是性行为的主要功能。然而 。
关键词 性目的 性道德 婚姻 生育 快乐 性价值
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略论康德对“幸福论”伦理学的批判 被引量:1
17
作者 温克勤 《天津师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2001年第5期9-14,共6页
在西方近代伦理思想史上 ,康德对幸福论伦理学进行了系统的批判。认为私人幸福学说不仅不能说明道德的来源而且从根本上颠覆了道德。与幸福论伦理学相对应 ,他建构了博大的德性论伦理思想体系 ,讴歌道德的崇高价值 ,论述道德的一般形式... 在西方近代伦理思想史上 ,康德对幸福论伦理学进行了系统的批判。认为私人幸福学说不仅不能说明道德的来源而且从根本上颠覆了道德。与幸福论伦理学相对应 ,他建构了博大的德性论伦理思想体系 ,讴歌道德的崇高价值 ,论述道德的一般形式特征和道德主体性 ,对伦理学发展作出了重要的理论贡献 ,在今天仍给人们以有益的启示 ,其在理论方法上的缺陷。 展开更多
关键词 幸福论 德性论 道德价值 道德形式 道德主体性 伦理学
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渝西地区红色文化资源的德育价值与开发 被引量:2
18
作者 李才俊 徐宗金 朱皋 《教育文化论坛》 2012年第1期46-49,68,共5页
"红色文化"是中国特色文化,是中华民族文化的天然构成,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬"红色文化",不仅是对民族文化的再审视,更重要的是挖掘"红色文化"的内在价值,发扬"红色文... "红色文化"是中国特色文化,是中华民族文化的天然构成,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬"红色文化",不仅是对民族文化的再审视,更重要的是挖掘"红色文化"的内在价值,发扬"红色文化"的德育功能,探索其开发策略,为保持党的先进性教育和构建和谐社会提供精神支柱。 展开更多
关键词 渝西地区 红色文化 德育价值 开发策略
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幸福教育:经济发达地区职业教育的核心价值追求 被引量:2
19
作者 曹峰 《职业技术教育》 北大核心 2015年第18期54-58,共5页
由于学生生活条件优越、学生职业期待的"非生存化"、家长要求和期待的"非经济化"等原因所致,经济发达地区职业教育在核心人性诉求上有别于内地经济欠发达地区职业教育,学生的幸福人性诉求构成了该区域职业教育首要... 由于学生生活条件优越、学生职业期待的"非生存化"、家长要求和期待的"非经济化"等原因所致,经济发达地区职业教育在核心人性诉求上有别于内地经济欠发达地区职业教育,学生的幸福人性诉求构成了该区域职业教育首要面临和解答的问题。为此,该区域的职业院校应该认清问题实质,以幸福教育作为其核心价值追求,适时调整教育理念和实践措施,最终从根本上提高人才培养的质量,实现该区域职业教育的长远、稳定发展。 展开更多
关键词 幸福教育 经济发达地区 职业教育 核心价值
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人文关怀:大学生思想政治教育中的温润华章 被引量:10
20
作者 孔超 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期131-135,共5页
新中国成立以来大学生思想政治教育的发展历程,昭示出在丰富其宏大叙事中更加凸显人文关怀的亲和色彩。人文关怀是马克思主义哲学的基本维度之一,党的几代领导集体继承和发展了马克思主义的人文关怀思想,人文关怀也成为新时期大学生思... 新中国成立以来大学生思想政治教育的发展历程,昭示出在丰富其宏大叙事中更加凸显人文关怀的亲和色彩。人文关怀是马克思主义哲学的基本维度之一,党的几代领导集体继承和发展了马克思主义的人文关怀思想,人文关怀也成为新时期大学生思想政治教育的价值维度之一。大学生思想政治教育中的人文关怀,必须尊重大学生的主体地位,满足大学生的基本需求,充盈大学生的精神世界,关注大学生的心理和谐,促进大学生的全面发展,引领大学生的人生航向。 展开更多
关键词 人文关怀 立德树人 全面发展 大学生思想政治教育
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