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教育券的重要价值取向:教育公平
被引量:
24
1
作者
沈有禄
谯欣怡
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第2期33-37,共5页
对于教育券计划,从弗里德曼的“市场模型”(marketmodel)到皮科尔与怀斯曼的“与收入联系的市场模型”(income-linkedmarketmodel),再到詹克斯的“补偿性市场模型”(compensatorymarketmodel),无不蕴涵着教育公平的思想。偏好于市场模...
对于教育券计划,从弗里德曼的“市场模型”(marketmodel)到皮科尔与怀斯曼的“与收入联系的市场模型”(income-linkedmarketmodel),再到詹克斯的“补偿性市场模型”(compensatorymarketmodel),无不蕴涵着教育公平的思想。偏好于市场模型即自由择校的前两种模型的教育券计划更加注重教育券的效率公平,即市场公平;而詹克斯的模型却更加关注教育券的社会公平价值。教育券计划的实施也越来越趋向于追求教育的社会公平这个价值取向,无论是美国还是我国及其他国家的实践都充分体现了这一变化趋势。
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关键词
教育券
价值取向
教育公平
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职称材料
题名
教育券的重要价值取向:教育公平
被引量:
24
1
作者
沈有禄
谯欣怡
机构
北京师范大学教育学院
河南师范大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第2期33-37,共5页
文摘
对于教育券计划,从弗里德曼的“市场模型”(marketmodel)到皮科尔与怀斯曼的“与收入联系的市场模型”(income-linkedmarketmodel),再到詹克斯的“补偿性市场模型”(compensatorymarketmodel),无不蕴涵着教育公平的思想。偏好于市场模型即自由择校的前两种模型的教育券计划更加注重教育券的效率公平,即市场公平;而詹克斯的模型却更加关注教育券的社会公平价值。教育券计划的实施也越来越趋向于追求教育的社会公平这个价值取向,无论是美国还是我国及其他国家的实践都充分体现了这一变化趋势。
关键词
教育券
价值取向
教育公平
Keywords
school voucher
valuetrend
equity of education
分类号
G467.2 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育券的重要价值取向:教育公平
沈有禄
谯欣怡
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2006
24
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