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利用语文教材资源培养学生的创新思维和能力
1
作者
廖乃清
《钦州学院学报》
2007年第3期113-116,共4页
语文教材资源,是培养学生的创新思维和能力的有效途径.利用课文的艺术“空白”,以想象的激活发展学生的创造思维;利用课文的开放性结尾,培养学生的想象力和创造力;利用课文中人物性格的丰富性和复杂性,培养学生的求异思维;利用课文主题...
语文教材资源,是培养学生的创新思维和能力的有效途径.利用课文的艺术“空白”,以想象的激活发展学生的创造思维;利用课文的开放性结尾,培养学生的想象力和创造力;利用课文中人物性格的丰富性和复杂性,培养学生的求异思维;利用课文主题的多义性,培养学生的求异思维;利用文言文篇幅短小而内涵丰富的特点,培养学生的想象力和创造力.
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关键词
语文教材
艺术空白
主题多义性
形象复杂性
创新思维
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职称材料
题名
利用语文教材资源培养学生的创新思维和能力
1
作者
廖乃清
机构
宾州中学
出处
《钦州学院学报》
2007年第3期113-116,共4页
文摘
语文教材资源,是培养学生的创新思维和能力的有效途径.利用课文的艺术“空白”,以想象的激活发展学生的创造思维;利用课文的开放性结尾,培养学生的想象力和创造力;利用课文中人物性格的丰富性和复杂性,培养学生的求异思维;利用课文主题的多义性,培养学生的求异思维;利用文言文篇幅短小而内涵丰富的特点,培养学生的想象力和创造力.
关键词
语文教材
艺术空白
主题多义性
形象复杂性
创新思维
Keywords
Chinese
text
-book aes
the
tic margin
various inference of the text theme implication of the figure creativities
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
利用语文教材资源培养学生的创新思维和能力
廖乃清
《钦州学院学报》
2007
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