公众号肠道准备宣教视频在日间手术病房肠息肉切除术患者中的应用效果

目的观察分析公众号肠道准备宣教视频在日间手术病房肠息肉切除术患者中的应用效果。方法采用目的抽样法选取医院2022年8月至2023年7月期间收治的100例日间手术病房肠息肉切除术患者,按照患者一般信息均衡可比原则分为对照组和研究组,每组50例。对照组在手术前采取常规宣教模式,研究组提供基于微信公众号的视频宣教服务。对两组患者肠道准备依从性、肠道清洁程度及宣教满意度进行评估比较。结果研究组肠道准备依从性明显高于对照组,P<0.05。研究组肠道清洁程度各项评分均显著高于对照组,P<0.05。研究组患者对本次肠道准备宣教满意度明显高于对照组,P<0.05。结论基于微信公众号肠道准备宣教视频健康教育模式在日间手术病房肠息肉切除患者中的应用效果满意,在提升患者肠道准备依从性与肠道准备清洁度方面的效果突出。

移动学习在高校课程教学中的应用研究

移动互联网正在以"无处不在的网络、无所不通的业务"思想广泛而又深入地影响着大学生的学习和生活。随着各高校数字校园建设的不断升级,移动技术的优势也为高校教育模式的新一轮变革创造了条件,移动学习已经成为继远程学习和数字化学习之后教育发展的新阶段。但是,目前关于移动学习的研究主要集中在理论方面,缺少体系化的实践经验。以视频、微博等移动APP在高校课程教学中的应用为例,开展"移动学习"的学习方法和模式的应用研究,希望能够起到抛砖引玉的效果。

视频微博对提高大学生英语口语能力及元认知水平的研究

口语教学一直是大学英语教学的薄弱环节,存在"不敢讲"、"无话讲"、"讲不好"等难题。该文采用元认知理论与视频微博技术相结合视角,开展了大学英语口语训练创新模式研究。研究结果表明,基于移动终端的视频微博平台可以有效激发学习兴趣,增强元认知体验,培养元认知意识,提高元认知能力,从而促进大学生英语口语自主学习能力和口语水平提高。

视频微博在大学英语口语课外训练中的应用研究

遵循以现代信息技术促进大学英语教学改革的理念,针对大学生口语能力发展中存在的"不敢讲"、"无话讲"、"讲不好"难题,在人本主义、建构主义等教学理论指导下,尝试引入视频微博服务平台,提出一种网络化、可视化、互动化的大学英语口语课外训练新模式,并开展了实证研究。实践结果表明,该模式能有效调动学生的学习主体性,促进学生对语言知识的主动建构,提高元认知水平及口语学习的信心。

“微”系列的特征和独特优势--以微片（微电影＋微视频）为主进行介绍

随着互联网的发展，催生了 “微”时代。微言片语（微博和微小说）和微小短片（微电影和微视频）都在发挥着各个优势，影响着我们的日常生活。微电影和微视频几乎相同的特点，所以笔者用“微片”一词将微电影和微视频合二为一。本文更多的是以微片为主介绍“微”系列的大作用。

基于用户行为的政务媒体内容主题关注度研究--以“上海发布”及“北京发布”为例

[目的/意义]旨在为提高政务新媒体整体影响力,促进媒体间融合发展提供参考。[方法/过程]以“上海发布”“北京发布”的新浪微博及抖音账号为实证研究对象,研究不同媒体平台用户的互动行为特征。引入互动h指数对内容的质量进行对比,并引入主题关注度概念对不同平台及城市发布内容的主题关注度进行对比。[结果/结论]提出树立用户意识,提升用户黏性;激发爆点引流,打造精品账号;探索平台差异,提高传播效能等建议。

跨平台网络舆情知识图谱构建及对比分析

【目的/意义】网络舆情是群体智慧的涌现形式之一,探究不同平台的网络舆情信息所蕴含的群体智慧,对网络舆情的管理与引导具有重要的理论价值与现实意义。【方法/过程】研究以新浪微博和抖音短视频为数据源,基于ELECTRA和REDP方法分别对舆情文本信息进行实体抽取与关系抽取,分别构建微博平台与短视频平台的网络舆情知识图谱,并对各网络舆情知识图谱进行对比分析。【结果/结论】研究结果表明,微博与短视频平台的舆情信息通常会涉及相同的主流内容,同时各平台也存在不同的衍生内容。在信息内容方面,新浪微博平台的舆情信息的内涵更加丰富、外延更加广泛。在知识的贡献与获取方面,新浪微博平台的用户更加偏向于参与舆情话题的讨论,主动贡献知识。在知识图谱构建方面,短视频平台舆情内容中的知识实体同时出现的联合概率较高,更容易形成知识三元组,舆情知识也更加聚焦。【创新/局限】本研究分别构建了新浪微博与抖音短视频平台的舆情知识图谱,并对各平台知识图谱进行对比分析。在未来的研究中,研究将对各平台知识图谱差异性的产生过程与原因进行更加深入地思考。