立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

思政元素融入复变函数与积分变换课程的教学案例研究

为培养新时代中国社会主义的建设者和接班人,贯彻落实立德树人的根本任务,在复变函数与积分变换的教学过程中自然地融入课程思政元素,建立该课程的课程思政教学案例库是势在必行的。首先,深入挖掘思政元素与数学专业知识的结合点。其次,对线上线下混合教学模式进行课程思政设计。最后,形成适合本课程的课程思政教学案例。通过对课程思政案例的教学实践,教育引导学生成为热爱祖国、富有理想、视野宽广、德才兼备的创新型人才。

职业教育中集成电路测试类模块课程思政体系的开发

为提升集成电路产业发展下职业教育中课程思政在集成电路测试类模块教学中的实效性,实现课程思政与专业能力培养的深度融合,对“四元融合,以芯立心”的思政体系进行了研究与实践。分析了集成电路测试类模块课程教学的难点,归纳了四个主要的职业发展能力,并通过优化教学内容、创新教学方法、共建课程思政案例库和完善教学评价等方式进行了教学实践与探索,形成了集成电路测试类模块课程体系中的课政融合、协同育人的一种样例。可有效服务于区域集成电路产业高层次技术技能人才的培养。

面向新时代“德才兼备型”物流工程类研究生培养的课程改革研究

中国特色社会主义进入新时代。伴随新兴信息工程技术的飞速进步,作为国家重要基础性产业的物流业,其产业与技术的深度融合及产业的转型升级势在必行,迫切需要服务于时代社会实际需求且具有创新能力的“德才兼备型”的物流工程类高层次应用人才。课程是高层次应用型人才培养的基石,但现有课程教学中存在实践环节薄弱、创新能力培养不足的问题。为实现“德才兼备型”人才培养宗旨,以物流工程类研究生培养中的代表性课程《物流系统仿真》为例,从面向新时代教育战略地位的课程顶层设计、面向新时代物流工程领域复杂实际情景的课程内容设计、面向“德才兼备型”人才培养的“建构主义理论+混合式”课程教学模式设计三方面提出了改革方案。

网媒专业思政教育创新探究——以吉利学院贯彻落实马克思主义新闻观为例

以吉利学院的网媒专业思政教育创新为例,探索新闻传播学科思政教育的创新模式。以马克思主义新闻观为指导,坚持知行合一,通过实践赋能新闻传播学科教育,坚定科学的新闻教育实践观,促进学科建设与学生培养的融通融合。尝试从课程体系设计、实践平台搭建等多个角度阐述新文科视角下网络与新媒体专业践行马克思主义新闻观的思政教学体系,并通过学习、探索、复盘力求创新发展。

大历史观融入高校思政教学的创新路径

在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程中,以大历史观引领青年群体在厚重的历史里,找到智慧的启迪,确定前进的方向,是当前高校思政教学的重要价值取向。大历史观以跨学科性打破专业壁垒、以批判性提高学生思辨能力、以宽视域构建国际化视野、以创新性促成实践能力养成。循序渐进地引领学生从问题意识、思维方式、方案设计的全过程中形成科学的大历史观,提升大学生思想政治素养,肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

将中国传统思想的整体观融入医学院校思政教育的探索

高等医学教育要能够结合社会需求培养兼具医疗技术和人文素质的医学人才,但目前国内医学专业精细化分类的情况制约了医学人才的培养。中国传统思想强调认知上的整体性,将中国传统思想的整体观融入医学院校的思政教育之中,不仅可以弥补西方医学分类过细的不足之处,还有助于培养新时代中国所需的医学人才。因此,文章首先从理论角度阐释中国传统思想的整体观与医学的关联,以明晰将其融入医学院校思政教育的思想支撑和学术背景;然后通过对相关现实情况的观察分析,表明将上述理论转化为实践的现实必要性与紧迫性;最后将理论化为实践,探讨将中国传统思想的整体观融入医学院校思政教育的可行性。通过上述探讨,寻求建设具有中国式现代化特征的医学院校思政课程教育模式。

论融媒体时代高校辅导员思想政治工作能力提升

信息技术的快速发展给高校辅导员的思想政治工作带来了新的机遇和挑战。融媒体时代提升高校辅导员思想政治工作能力具有顺应思想政治工作数字化转型的时代要求、助力大学生全面发展的现实需要、驱动辅导员队伍专业化职业化发展的生动实践的价值意蕴,对提升高校辅导员思想政治工作能力有一定的促进作用。但也存在高校辅导员网络素养不足、思想政治教育内容创新不敷、思想政治工作管理机制不力等问题。融媒体时代对高校辅导员思想政治工作能力提出了更高的要求,应做到提升高校辅导员思想政治工作的数字化能力、丰富高校辅导员思想政治工作的多元化内容、强化高校辅导员思想政治工作的多样化手段。借此有效提升高校辅导员在融媒体时代的思想政治工作能力,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。

生命观教育融入高校思政课教学探究

习近平总书记在党的二十大报告中指出要把保障人民健康放在优先发展的战略位置。随着经济社会的发展,激烈的社会竞争使大学生的焦虑心理日益严重,生命意志力薄弱,戕害生命等现象频发,这都反映了大学生对生命的认知出现了偏差。多途径将生命观教育融入高校思政课教学体系中,对大学生明确生命认知、提升生命价值、投身生命实践活动,进而提升高校思政课质量、促进国家社会的和谐发展具有重要意义。

基于课程思政融入度的交通专业教师实践教学能力评估研究

专业实践课程在本科教学和本科人才培养中作用显著。提升教师专业实践课程的教学能力是提高本科实践教学质量的关键。基于教师自身的跨专业知识累积需求,从教师教学素质要求的视角对专业教师实践教学能力的评估指标进行分析,并根据本科专业实践教学的实际要求对评估指标的权值进行设定,同时从当前课程思政对教师教学的要求出发,分析教师在实践教学过程中对课程思政的融入能力,得出教师跨专业实践教学能力的量化考核指标及其相应的权重,并构建基于课程思政融入度的本科跨专业实践教学能力评估模型,通过对模型进行验证和分析,认为所构建的模型可对教师的实践教学能力进行有效量化评估,可在一定程度上分析教师的教学实践能力的表现特征并可作为实践教师教学能力培训的评估标准,可进一步为提升实践教学质量提供参考。

习近平文化思想融入干部政治能力塑造研究

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有鲜明的政治性、担当性和实践性,探索习近平文化思想如何融入干部政治能力塑造,既有助于丰富习近平文化思想的内涵和外延,更是对干部队伍建设的有益补充。推进习近平文化思想融入干部政治能力塑造,应该关注其理论上的可能性、价值上的必要性,实践上的可行性三重维度,以使其对新时代干部政治能力塑造发挥更好的指导作用。

“5+3”一体化模式下《口腔生物学》思政教育的探索

思政能力的培养是德智体美劳全面发展的高素质应用型医学人才培养的关键环节,需要将课程思政贯穿于医学教育的各个课程中,以提高未来医务工作者的综合素质。文章聚焦于“5+3”一体化模式下研究生教学改革,基于《口腔生物学》作为过渡课程的内容和特点,从教学大纲和教学目标、课程改革等方面进行了总结。以开展课程思政为中心,整合《口腔生物学》教学大纲修订,教学目标从了解理论知识到加强医德医风建设,提炼学生的思辨能力、科学素养和创新精神。课程改革从师德师风建设、教学内容、教学方法、考核评价方式等方面进行。最后根据课程评价和学生反馈分析取得的成效和存在的问题,有望为“5+3”一体化培养中其他课程的思政教育提供借鉴意义。

金课视角下高职“外科护理学”课程思政建设路径探研

打造符合时代需求的医学生“金课”,实现课程思政与“金课”建设的有机融合,不仅能够显著提高教学质量,而且能培养出德才兼备的优秀专业人才。文章通过分析金课的内涵与课程思政之间的联系,深入剖析高职“外科护理学”课程思政建设的现状,指出“外科护理学”课程思政建设应通过提升教师的课程思政素养、优化教学内容以丰富课程思政的供给、创新教学方法和手段提高教学效果,并建立多元化的课程评价体系。

中国化马克思主义青年观融入高职思政理论课研究——以贵州电子科技职业学院为例

新时代,青年一代被赋予了全面推进中华民族伟大复兴的神圣使命,党和国家高度重视青年工作。文章首先阐释中国化马克思主义青年观的内涵,然后指出将中国化马克思主义青年观融入高职院校思想政治理论课,是顺应时代发展的需要,是提升思政教育实效性的需要,是引领青年学生全面发展的需要,最后从具体教学案例入手,探析中国化马克思主义青年观融入高职院校思政理论课的有效路径。

开放式创新模式下企业创新资源整合能力的形成机理

随着经济全球化和网络信息技术的发展,企业创新日趋呈现出开放式创新的特征,有效整合内外部创新资源的能力对企业的创新发展尤为重要。创新资源整合能力受到制度、文化、技术、社会规范等多种因素影响和制约,高效的知识流动和有效的合作网络是开放式环境下影响企业创新资源整合能力的关键因素。通过融合知识基础观和动态能力理论,从知识整合能力和动态学习能力两方面,构建企业创新资源整合能力形成机理的集成分析框架,系统阐释开放式创新环境下企业如何通过构建高效的知识流动和有效的合作网络来提升企业的创新能力及创新绩效。

以能力培养为导向的细胞生物学实验课程思政建设

课程思政是落实高等教育“立德树人”根本任务的重要载体。在细胞生物学实验课程中,以课程目标能力培养为导向,结合课程内容挖掘思政元素,制订该课程的思政方案;重点展示学术诚信、社会责任感、科学素养三方面的实施案例;总结实施后的育人效果。通过对细胞生物学实验课程思政探索,为生物类相关实验课程开展课程思政提供了思路与参考。

新时代工科专业课程思政引入元素探讨

工科专业课程思政元素可以从中国传统和当代社会文化中吸取养分,主要包括优越高效的国家制度、智慧蓬勃的文化生态、心系中华的爱国情怀、工业强国的民族追求、居安思危的家国记忆、科技创新的拼搏斗志、环境保护的清醒意识、恪尽职守的职业道德、精诚合作的团队意识、锐意敢为的创业精神、精工细作的工匠品质和知行合一的阳明文化。在工科专业课中引入以上元素,对培养德才兼备的新时代人才具有重要意义。

植物学实践教学对大学生行为规范及学业生涯的影响

为了给社会培养优秀的毕业生,在植物学实验和植物学实习等实践教学过程中,逐渐培养大学生的动手能力、探索精神等综合素质,养成勤俭节约等良好的实验室素养。通过植物学野外实习培养学生的实践能力和创新能力,在完成实习任务的同时,让学生参与到教师的科学研究中去,提高学生对科研的兴趣,为相关科研队伍储备人才。野外实习时培养学生的吃苦耐劳和野外生存能力及环保意识,并逐渐将素质教育融入实践教学环节,从而为社会培养德才兼备的新一代大学生。

高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径

培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政策的建设要求、促进立德树人根本任务落实、实现高校体育教育内涵式发展是体育教师课程思政建设能力培育的价值指向。在此基础上,研究问题聚焦于体育教师的课程思政建设意识有待深化、课程思政资源创设能力有待提高、课程思政育人方式有待改进、课程思政建设机制有待健全。通过增强体育教师思政意识、强化资源创设能力、改进育人方式、健全支撑体系四个方面破解现存问题,实现体育教师课程思政建设能力培育与提升的双重目标,推动高校体育课程思政建设进程。

新工科培养模式下无机化学课程思想政治建设

新工科建设,应围绕立德树人的根本要求,更加注重理念引领,加强思想政治建设。以无机化学课程为例,探讨在新工科人才培养模式下,如何在课程的"知识传授"显性教育中融通隐性的"价值引领"教育,突出专业课程的育人导向,实现对学生家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识及工程伦理意识的引导,为培养德才兼备的化工卓越工程师奠定基础。