Students＇ Healthy Mental Development Is Promoted by a Harmonious Relationship between Teachers and Students

The harmony of a relationship between teachers and students is a powerful promotion to the students＇ mental health. A ＂shared＂ relationship between teachers and students is advocated now. In the construction of a harmonious relationship between teachers and students, the positions of the teachers and students in teaching should be first made clear, and then an effective mental communication between teachers and students is necessarily available.

Optimizing the Leadership Styles and Establishing a New Teacher-Student Relationship

There're mainly two kinds of behaviors-Task Behaviors(TBs) and Relationship Behaviors(RBs) among the school leadership styles. TBs contribute to achieving the goals, while RBs help to promote the interpersonal relationships. However, different perceptions of social values and morals will have a great influence on establishing the good leader-teacher relationship and the teacher-student relationship, which is also no exception for the leadership styles. Thus, optimizing the leadership styles will enhance the leader-teacher relationship, and also benefit the teacher-student relationship.

Teacher's Nonverbal Immediacy Behavior in the Classroom and Its Effect on Teacher-Student Relationship

本文主要研究课堂上教师的非语言行为,主要阐述教师在课堂上充分利用非语言行为可促进师生关系的改善。

The Sociological Analysis on the Teacher＇ s Notion of Judging Students Based on Achievements

There is a popular notion of teachers that they judge a student according to their score. On this basis, teachers developed a systematical thinking method, perspective and way of act. Currently, teachers arrange seats and interact with students and do many other things according to their score sub-consciously. This phenomenon, however, has a long-standing basis on which the school evaluates teachers and teachers evaluate themselves.

Student-Teacher Relationship in the Secondary Schools: A Factorial Study

This article contributes to the widening of the international literature concerning the teacher-student relationship under different perspectives:cross-cultural,statistical,and applicative.This work strengthens the psychometric basis of the Student-Teacher Relationship Scale by confirming the three-dimensional structure of the original instrument.Therefore,on the basis of the factor analysis,the instrument proves to apply also to the Vietnamese context.The Student-Teacher Relationship Scale,given its validity,can be a serviceable tool for studying such a construct,both as a monitoring scale of a given relationship and as a way to help teachers achieve a better level of awareness of their educational skills.

The Role of Globalization in Formation of Pedagogical Communication

The article is commonly about the impact of globalization on participants of pedagogical process in the condition of communication. The globalization leaves its tracks in separate spheres of the educational system as well as it impacts all spheres of modern life. The relation between a teacher and a student differs with its peculiarity in the contemporary life. A pupil or a student differs totally in classifying the information gained in his activity. A modem student demonstrates a special attitude to everyday events and gets an independent position. Such reality demands the teacher of the day to have a very high practice; the necessity of contemporary training in the process of training-education can be marked as the appearance of globalization. It occurs as a demand for globalization as well. All these items after being analyzed bring some conclusions.

Trying the Theory of Multiple Intelligences in English Teaching

Multiple intelligences theory provides English teaching with a new theoretical perspective.This theory has important significance in correcting student view,changing the teaching style,setting up a new assessment view in English teaching reform.It is necessary to apply eight kinds of intelligences proposed in this theory as teaching strategies in teaching practice.

数字教育时代的高校师生互动与关系重塑

在新一代信息技术的推动下,高等教育进入数字教育时代,“主体/客体”传统二元结构受到挑战,高校师生互动和关系结构正在发生转变。该文探究了数字教育时代高校师生互动的变革特征、技术逻辑与发展趋势,认为技术革新重新定义了师生互动概念,广泛改变了师生互动场景,迅速调整了师生关系结构,为师生关系网络注入了新的技术内涵。在此基础上,该文进一步分析了数字教育时代高校师生互动的价值,并就重塑师生关系、强化师生互动、提升教育质量提出了对策建议。

连通性视域下高校师生互动类型、机制与策略

人际互动的基本前提是人与人之间的关系连通。在连通性视域中,高校师生关系可以区分为“无连通、弱连通和强连通”三种状态,并因此发展出“互动缺失、弱互动、强互动”三种互动类型。师生互动强度与教学效果之间存在明显正相关。师生强互动和关系强连通的获得机制主要是个体层面的特征同质性机制和群体层面的结构平衡化机制。实践中,通过调整教学策略、完善制度保障、建构支持合力等举措,可以增进师生之间的同质性因素,强化师生群体的结构平衡,进而建构起师生强互动和关系强连通,有效提升教学效果。

新时代高校师生关系的伦理分析及建构

师生关系是教育活动中最核心的关系,高质量的师生关系是实施高水平教育活动的必要保障。将高校师生关系置于新时代背景之下,审视当前师生关系存续中存在的伦理问题,探讨良性师生关系应有的伦理精神,从优化教师职业道德规范、提升学生思想道德修养、加强校园伦理环境建设、营造尊师爱生社会氛围等方面着手构建“亲清”师生关系的伦理策略,为高校师生确立立德修身、遵纪守法的规范性要求,也为优化并发挥师生教育共同体的价值功能、践履立德树人的职责使命注入深厚的伦理意蕴。

“师道尊严”溯源及本义——兼论宋代师道文化的兴盛

“师道尊严”并非源于《学记》《荀子》,而是源于南宋时孔炜为陆九渊撰写的谥议。其本义并非“师严道尊”,也不是“尊师重教”,更不是指“师”的绝对权威,而是指“师”与“道”合一,师能代表“圣人之道”,庄重肃穆,为人师表,常见于墓志铭、谥议、人物传记等文体中,用于对为师者的高度赞扬。宋代师道文化的兴盛,表现为儒学兴盛强化了师德至上的观念,政策的积极推行促进了文化教育的兴盛,师道的弘扬要求教师内修德性、外有威严。

近代翻译文学:教育观念转变的“引擎”

鸦片战争以降,西学翻译和教育变革成为国人呼声最高的两剂救亡药方。对于翻译中伴随的异质性,如何作用于教育转型的进程,进而引领着教育观念的转变,值得寻绎。潮水般涌入华夏大地的泰西文学,促使近代人才观不断位移,各类译著中的西方人物,焕发出别具一格的魅力,为国人树立了一种新型人才“标杆”。西方教育小说中的教师,呈现出与传统中国教师截然不同的面相,成为形塑崭新师生关系的直接资源。在翻译小说的浸染之下,通俗文学逐渐深入人心,并在课堂上下、校园内外枝蔓攀升、花蕊广播。国人的知识结构在翻译文学的影响之下进行重组,中国教育模式得以吐故纳新,新的教育生态也逐渐建构起来。

教师角色的再认识

教师是一种职业,也是一种角色。人是一切社会关系的总和,教师的角色在社会关系尤其是教育关系中主要指教师职能和地位。教师的角色扮演基于教育观,有什么样的教育观,就有什么样的教师角色诉求。教师的角色是多元的,诸如知识的呈现者、对话的引导者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者、信息的重组者、智慧的开启者、事理的明白者、生活的理解者和生命的延拓者。

教育惩戒中的“身体”关怀——基于梅洛·庞蒂知觉现象学的视角

在当下的教育实践中,教育惩戒细则的颁布并不意味着一劳永逸。要想达到有温度的、小惩大戒的理想状态,还有很远的路要走。要想达到这样的境界,就要求教师在教育惩戒的过程中发现学生“身体”的踪影,关怀学生的“身体”。知觉现象学认为,“身体”是“灵肉一体”的、“亲密无间”的、能言说的。而当前教育场域中“身体”处于隐身状态,缺乏对“身体”的关怀。教育惩戒应当关怀学生的“身体”,针对当前教育惩戒过程中教师重手段轻效果、在惩戒中破坏了良好的师生关系、机械执行,以及缺乏沟通等诸多困境,运用“主体体验性”“交往互动性”“能言说性”来保证教育惩戒的准确有效,落实其育人的最终目的。

在反思中成长:质性研究方法的教与学

本文收录了作者在教授“质性研究方法”课程第6-8次课后写的反思笔记,包括如下主题:回应学生发言需要教师的实践智慧,师生相互理解是良好教学的保证,教师是否开放课堂涉及教学自主等伦理问题。这些主题涉及课堂教学中教师们通常会遭遇的困境,具有深入探讨的理论潜力和实践价值。通过分享作者的体验和反思,本文希望邀请读者对这些问题进行更加深入的思考和对话。

交往理性视域下高校师生关系的审视与构建

交往理性视域起源于德国哲学家哈贝马斯的交往行为理论,主张通过沟通、对话与合作来实现共识和理解,进而构建和谐的社会关系。在教育领域,交往理性视域强调师生关系的平等、尊重和合作原则,提倡开放、民主的教育环境。在这一视域下,我们将对高校师生关系进行深入的分析和探讨,以期为构建更加和谐、健康的高校师生关系提供理论指导和实践建议。本文主要从交往理性的视角探讨高校师生关系的现状、问题及优化措施。通过分析高校师生关系的内涵,从交往理性的角度提出构建和谐高校师生关系的策略与建议,旨在为相关人员提供参考。

短视频成瘾如何影响小学生学业发展——内部学习动机和师生关系的作用

研究短视频成瘾对小学生学业发展的负面影响是关乎少年儿童成长的重大问题。抽样调查我国T市309所小学,探究短视频成瘾对小学生学业成绩的影响机制,发现:小学阶段低社会经济地位学生比高社会经济地位学生、男生比女生、寄宿生比非寄宿生的短视频成瘾程度更深;小学生短视频成瘾程度越深,学业成绩下降越明显;内部学习动机在小学生短视频成瘾与学业成绩之间发挥中介作用;师生关系能够正向调节短视频成瘾对内部学习动机的影响,由此减缓短视频成瘾对学业成绩的负面影响。为此,建议教师通过专题教育等形式增强学生对短视频成瘾风险的认知,提升学生批判性分析媒体信息的能力;建立关爱和支持的师生关系,关注学生情感需求,并增强学习动机,以减少其对短视频的心理依赖;设计多样化的课外活动,为学生提供认知和情感参与的机会,转移学生对短视频的过度关注;建立家校合作机制,培养学生良好的数字媒体使用习惯和时间管理技能,有效预防短视频成瘾带来的负面影响。

体育教学中教师主导与学生主体共融发展关系研究

文章运用文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法多方面了解体育教师在讲授体育课时如何处理教师主导性和学生主体性关系,并提出发挥学生主体性的意见和建议。体育教学乃是在体育教师的引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。“教”与“学”二者互相依存、互相促进、相得益彰、缺一不可。

数智赋能高等教育教与学的现实向度与伦理限度

为回应数智时代对高等教育人才培养的需求,从教育哲学观的视角追问高等教育的根本问题,明确社会需求导向的教育价值论和知识观驱动的教育认识论,并从不确定性知识观中的智慧知识引发对数智化高等教育教与学的辩证思考。数智赋能高等教育的现实向度中,教学模式从二元统一转为多元协同,具体表现为基于数据驱动的精准化教学决策、基于具身认知的情境化教学空间、基于高阶思维的创生性教学设计;学习范式从集中被动走向自主个性,其特征包括基于智适应的个性化学习形态、基于认知负荷的多元化学习路径、基于自监督的“高意识”学习策略。描述数智赋能高等教育的教与学新生态,阐明教学模式与学习范式的变革特征及其内在机理,有助于进一步厘清可能产生的师生关系伦理、算法决策伦理和信息安全伦理,为此应坚守“人师”独有价值、提升算法决策可解释性和坚决弥合信息鸿沟。