元宇宙影响价值观认同的内在机理、潜在风险及破解之道

随着人工智能技术的迭代发展,作为目前移动互联网高阶版本的元宇宙的登场使人们的生存理念、生活方式、生命意义发生了颠覆性的改变,特别是对价值观认同带来了前所未有的新机遇与新挑战。元宇宙借助“全维沉浸性”建构价值观教育环境,依托“全域融通性”拓展价值观传播视域,凭靠“全真链接性”增强价值观认同黏性,赋予Web3.0时代下的人们以全新的数字化生存体验。然而,在元宇宙以新技术、新理念、新思路赋能价值观认同的同时,也引发了价值观认同的潜在风险。其中,因其存在易生成“过滤气泡”、造成“信息倦怠”、折叠“公共理性”、形成“技术依赖”等问题,故使得价值观认同的思维定势被强化、价值观认同的理性生成被阻带、价值观认同的主流空间被压缩、价值观认同的主体被异化。元宇宙引发了价值观认同的潜在困局,愈加警示人们在享受数字技术便利的同时要注意不被技术反制同化,以社会价值秩序变革引领被坍缩的现实空间。因此,亟需通过优化主体协同治理以铸塑健康价值生态、破除资本商业逻辑以导引主流价值回归、深嵌技术伦理要素以修正价值固有偏见、防范异质思潮冲击以遏制不良价值弥散来加以应对,实现元宇宙技术进步与价值观高阶认同的耦合共进,以价值自觉实现人类数字新文明的理念认同与精神勾连。

人工智能生成内容(AIGC)时代虚拟新闻主播实践困局与纾困路径

虚拟新闻主播的出现及其在各级官方主流媒体平台的广泛应用,标志着AIGC时代人工智能与传媒行业的深度融合与协同发展。从最初的AI合成主播到如今的智能数字主播,虚拟新闻主播在形象设计、角色定位、播报状态等方面经历了显著的阶段性演变。技术赋能使虚拟新闻主播得以突破时空和语言的限制,实现虚拟与现实空间的无缝连接,给新闻播报带来了深刻的变革。与此同时,虚拟新闻主播在发展的过程中也面临着诸如被动播报、品牌特色塑造难度大、情感表达受限等一系列挑战。展望未来,将算法与人类智慧紧密结合,赋予算法以人类的认知与情感,推动虚拟新闻主播的情感化和人格化发展,将成为解决其在口语传播实践中所面临困境的重要路径。

数智时代人类教师与虚拟教师融合的目标、场景与路径

人机协同教学是教育发展的趋势,人类教师与虚拟教师并存已成为数智时代的教育新现象,促进两者从协同走向融合有利于教育的数字化转型和高质量发展。人类教师与虚拟教师融合的底层逻辑是优势互补,即充分发挥两者在教育信息采集获取、处理分析以及形成教育决策方面的优势,进而达成教学过程中客观与经验、统一与灵活、精准与弹性间的平衡。人类教师与虚拟教师的融合应当通过拓展各自的能力限度以形成“人机协作”的教育智慧,通过避免浅层次的“物物整合”以实现“人机融合”的教育样态,通过突破固有的时空界限以打造“开放灵活”的教学环境。其典型的应用场景包括三类:一是基于“双师共场”构建沉浸式的教学情境,增强学习中的交互体验;二是通过“人机协同”更为精准地勾勒学习者画像,赋能个性化教学;三是依靠“人机联合”综合分析教学过程中的多维度信息,支撑更为精准的立体化评价。为此,需要构建有助于人机协同的教学空间,创设基于多模态信息的师生交互模式,并遵循人类教师与虚拟教师应然的职责和伦理界限。

重新定义“云”时代:虚拟现实的技术转场与情感逻辑

ChatGPT、元宇宙、虚拟现实等新的合成技术和应用场景在改变人的生活、学习方式的同时,还营造了不同于传统交互方式的“云生活”“云娱乐”“云学习”的文化形态。“云”时代的媒介技术已渗透到人的情感深处,悄无声息地改变着人与技术的关系,传统认知逻辑中的主体成为技术实践过程中的一部分,被技术捕获的同时,参与并完成了与技术之载体的互动,在获得参与感的同时,又把主体的自主性交还给由主体创造的物。“云”时代的技术所营造的虚拟现实叙事正在利用沉浸逻辑和回馈机制塑造一种“情感惰性”的假象,构建了一个虚拟现实的架空模式,直击人的精神和内心困境,从而掩饰了现代性焦虑的发生,这也就构成了一个大写的时代寓言文本。

数字化时代虚拟实践困境的现实症结及消解路径

数字化的兴起正在以空前的速度改变着人类生存空间。以数字化为中介的虚拟实践拓展了人们的生存观和价值观,是对现代性的聚合与重构。主体性的异化与丧失、社会交往的疏离与失范、数字鸿沟的分化与扩大也加速推进消解虚拟实践困境的社会要求,构成虚拟实践重建的内在动因。为了在更深层次上对虚拟实践的多重发展悖论进行反思,从当前虚拟实践困境入手,剖析虚拟实践中社会发展与主体认知的矛盾、技术膨胀与道德缺失的割裂以及工具理性与价值理性的冲突。促进虚拟实践困境的消解,要从加强虚拟网络教育、完善人的虚拟发展规范、建构虚拟生态环境和调整虚实相生价值向度等维度探寻虚实共生的实现路径。

奥运会·虚拟时代·人类庆典方式:里约奥运会启示录——《体育与科学》学术工作坊“里约奥运会主题沙龙”综述

随着国际形势的不断变化,奥林匹克运动的发展出现了许多新动向。有鉴于此,在巴西里约奥运会落下帷幕之际,《体育与科学》学术工作坊紧扣全球体育界的热点问题,举办了主题为"奥运会·虚拟时代·人类庆典方式——里约奥运会启示录"的学术沙龙,围绕着"里约奥运会后中国的奥运战略"、"奥运会与人类庆典方式"、"虚拟时代与奥林匹克运动"、"奥运会与全球城市发展"等议题进行学术对话,对未来奥运会的发展趋势进行了深入的探讨。

推进虚拟现实技术应用 提高高校教育教学质量

指出在新时代应树立新的教育发展观、质量观和教学观。实验教学对培养人才至关重要,实验教学技术与手段要深化改革,以确保实验教学质量的需要。信息技术的应用是提高实验教学质量的重要手段。介绍了国家级虚拟仿真实验教学中心建设取得的成绩与问题以及教育部教育装备研究与发展中心虚拟现实教育应用研究院的规划,以推动虚拟现实教育应用。

拟态狂欢:消费时代电视体育传播的范式

以"拟态环境"和"狂欢"视角提出和分析了"拟态狂欢"概念的内涵,解析了当下电视体育传播的机理及具体措施。研究认为:电视体育是基于现代生活与商业利益的被动型拟态狂欢;电视体育所遵循的传播理念是快乐原则;电视体育奇观化的音像表达的目的是感官刺激;为了拟态狂欢效果,电视体育制作流程并不轻松。最后在符号学和批判学派理论的观照下对电视体育传播的这一范式进行了反思。

全球化时代我国虚拟经济组织创新的系统思考

虚拟经济组织作为全球化时代的一种新的合作模式应运而生,在打造中国经济升级版的进程中,我国虚拟经济组织的发展面临全球节能减排的压力、国内发展战略的变革、世界经济格局的调整等诸多挑战。同时虚拟经济组织存在道德风险、内部整合不到位、员工诚信危机、地区发展不平衡等因素的制约,因此,鼓励经济组织运作模式创新、加强组织内部信用体系建设、整合虚拟经济组织核心竞争力、提升虚拟经济组织文化软实力,是全球化时代我国虚拟经济组织创新的出路。

后图像时代和视觉文化的命运

为了揭示计算机和网络技术的出现对图像时代视觉文化的影响,采用媒介技术美学和文化社会学相结合的方法,提出了后图像时代的概念。如果说,图像时代是影像向拟像的演进,那么基于计算机和网络技术的后图像时代则是拟像向拟物的转化。这是一个以全身心投入的联觉体验为主导的交互式的"第二媒介"时代。在这样的时代,逼真直观转化为虚拟交往,游目骋怀的视觉审美消费转化为上手操作的实践审美生产。简言之,视觉文化走向终结,虚拟体验的联觉文化方兴未艾。这种新的文化,强烈地呼唤一种全新的伦理型美学,并亟待学理上的澄清和深入研究。

广义虚拟经济时代的思维方式

每一个时代的理论思维都具有完全不同的内容和形式。广义虚拟经济时代的思维方式应当是马克思、恩格斯所创立的唯物辩证法的当代形态,即复杂性思维或复杂性方法。把握和认识时代,处理不同理论体系之间的关系,应当坚持互补性思维,克服两极对立的思维方式。交互作用的整体性思维,是研究广义虚拟经济的一把钥匙。容介态的实质就是相互作用,主体与客体、物质与精神、实物价值与虚拟价值、生理需求与心理需求、物质形态与非物质形态(信息态)的交互作用。从复杂性的角度看,广义虚拟经济是一种人本经济,它把传统经济作为一种特殊的极限情况包括在自身之中,人本经济就是物本经济与人本经济的统一。

论网络时代虚拟体验学习

体验学习是通过学习者亲历来获取知识的学习方式,强调从“做中学,学中做”.网络时代赋予了体验学习新的实现形式———虚拟体验学习.本文在笔者提出的体验学习模型的基础上,阐述了体验学习虚拟化的特征:体验情境虚拟化、交互虚拟化、体验过程虚拟化.简单说明了虚拟体验学习的不足以及与现实体验学习的关系.

元宇宙时代的到来与元宇宙艺术的发展研究

元宇宙的本质是虚实相生,元宇宙时代的社会形态是数字虚拟空间和物理现实空间的双线平行世界,但这种平行又是处处联通、时时联通的晶状结构。元宇宙与艺术具有天生的内联关系,两者相辅相生,共同前进。元宇宙艺术的发展将呈现四大趋势:物理创造与数字创意并存;个性想象与游戏社区交互;艺术展示与艺术批评共时;实用功利与精神审美融合。

信息哲学与现代远程教育

文章从中外学者有关信息哲学的基础理论出发,分析了信息和信息时代的内涵本质,从信息本质论的视角把人类社会划分为隐信息时代、显信息时代和信息时代,进而对远程教育予以反思,并指出我们现在正处在信息时代的起点———网络化时代。

次时代游戏技术在虚拟环境交互设计中的应用研究

为了改善虚拟环境交互项目中的画面视觉效果,本文提出一种改进画面效果的可行方案。通过分解次时代游戏关键技术,首先,制作高精度模型,然后输出高模信息,制成一张法线贴图。最后将该贴图指定给精度较低的模型。研究表明,法线贴图实时生成新的、有光影变化的贴图,可使用精度较低的模型实时运算来尽可能逼真地模拟高精度模型的细节,用数万面呈现出接近数百万面的效果。

5G时代下虚拟现实技术与自媒体产业融合研究

5G时代下自媒体产业的主体更加多元,产业内容更加丰富以及自媒体的内容趋向直观化发展。虚拟现实技术应用到自媒体的发展过程中,有利于自媒体的品牌形象打造、推动自媒体的创新发展,并且能够提升自媒体的交互能力。5G时代下,自媒体产业与虚拟现实技术的融合,应当从内容生产、宣传推广、传播技术和发展定位四个角度进行。

广义虚拟经济时代的需要

马克思主义的需要理论是广义虚拟经济的理论基石。人的需要有很多不同的方面和层次,是一个丰富、复杂、开放和不断扩展的体系。以往对需要理论的研究局限于需要一般,而对各个时代的需要的具体特征和具体需要较少研究和涉及。精神需要(心理需要)虽然是古今中外人们的共同需要,但是,只是由于生产力的飞速发展,人们的精神需要才得以在生活中生成、深化和拓展,日益凸显其必要性和重要性。特别是广义虚拟经济时代,人们的精神需要导致了生产方式的文化产业化和产业文化化、生活方式的生活艺术化以及财富观念的革命性变革。只有立足于时代,对需要理论进行深化、拓展,从主体需要的角度,才能更好地理解"需要价值论"和虚拟价值,更好地理解财富的本质,更好地理解"人是最大的财富",以及更好地理解"生活本身就是财富",从而深化对广义虚拟经济的研究。

网络时代旅游虚拟经济的顾客体验诉求研究

与基于虚拟资本的虚拟经济不同,广义的旅游虚拟经济因网络信息技术兴起而产生。它是指网络时代的旅游业充分利用现代网络信息通讯技术,将旅游经济活动网络化、虚拟化、多样化、体验化,推动旅游产业经济形式创新。同时,顾客在旅游虚拟经济活动中的参与度较高,也对旅游虚拟经济的运营商提出了更高的体验诉求。研究发现顾客在旅游信息、人文关怀、沟通方式、购买过程和心理与情感方面的体验诉求非常突出。因此,建议通过设计完整的体验、实施定制化营销、优化安保机制、创新顾客关系管理和应用虚拟现实技术,满足游客的体验诉求。

基于Web2.0数字环境的本土服装品牌发展策略研究

数字化虚拟经营正成为数字化知识经济时代下创意型本土服装品牌萌芽、发展的主要手段。首先通过对本土服装品牌数字化进程的阶段性划分、归纳以及Web2.0数字化环境的综合分析,总结出本土服装品牌存在的问题;通过分析问题成因及借鉴案例,探讨应对数字化环境的策略,并设计了一套针对性较强的品牌营销方案,以期能够帮助解决一些实际问题。

信息时代的博物馆

伴随着信息、时代的来临，一切传统的事物都受到了前所未有的冲击和挑战。如何使博物馆的发展适应时代的要求是建筑师必须面对的课题。该文就此从几个方面分析和阐述了信息时代的博物馆：１.国际互联网以及多媒体技术的普遍应用；２.“虚拟博物馆”概念的产生；３.传统博物馆的意义；４.艺术文脉关系的转变。笔者希求从博物馆概念和博物馆建筑两方面对建筑师有所启示。