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Parameter Self - Learning of Generalized Predictive Control Using BP Neural Network
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作者 陈增强 袁著祉 王群仙 《Journal of China Textile University(English Edition)》 EI CAS 2000年第3期54-56,共3页
This paper describes the self—adjustment of some tuning-knobs of the generalized predictive controller(GPC).A three feedforward neural network was utilized to on line learn two key tuning-knobs of GPC,and BP algorith... This paper describes the self—adjustment of some tuning-knobs of the generalized predictive controller(GPC).A three feedforward neural network was utilized to on line learn two key tuning-knobs of GPC,and BP algorithm was used for the training of the linking-weights of the neural network.Hence it gets rid of the difficulty of choosing these tuning-knobs manually and provides easier condition for the wide applications of GPC on industrial plants.Simulation results illustrated the effectiveness of the method. 展开更多
关键词 generalized PREDICTIVE CONTROL self - tuning CONTROL self - learning CONTROL neural networks BP algorithm .
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基于移动应用“百词斩”的大学英语词汇自主学习实践研究
2
作者 张天心 《黄山学院学报》 2024年第4期137-140,共4页
对安徽省某高校大学生英语词汇学习进行抽样调查,发现当前大学生英语词汇学习主要存在两个问题:课堂词汇教学模式固化单一,学生的词汇自主学习缺乏科学指导。基于此,利用“百词斩”App对安徽省某高校152名学生进行词汇自主学习实践研究... 对安徽省某高校大学生英语词汇学习进行抽样调查,发现当前大学生英语词汇学习主要存在两个问题:课堂词汇教学模式固化单一,学生的词汇自主学习缺乏科学指导。基于此,利用“百词斩”App对安徽省某高校152名学生进行词汇自主学习实践研究,结果表明:相比传统纸质词汇学习材料,“百词斩”App对学习者在词汇发音、词义辨析和词汇搭配等方面的自主学习效果显著,但在词汇拼写方面的自主学习效果并不明显。基于此,提出移动学习视域下大学英语词汇自主学习的建议:注重拆分词根、词缀,构建词汇语境帮助记忆,将视觉记忆与听觉记忆相结合。 展开更多
关键词 移动学习 大学英语词汇 自主学习
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基于字词特征自注意力学习的社交媒体文本分类方法 被引量:4
3
作者 王晓莉 叶东毅 《模式识别与人工智能》 EI CSCD 北大核心 2020年第4期287-294,共8页
社交媒体文本中突出的长尾效应和过量的词典外词汇(OOV)导致严重的特征稀疏问题,影响分类模型的准确率.针对此问题,文中提出基于字词特征自注意力学习的社交媒体文本分类方法.在字级别构建全局特征,用于学习文本中各词的注意力权值分布... 社交媒体文本中突出的长尾效应和过量的词典外词汇(OOV)导致严重的特征稀疏问题,影响分类模型的准确率.针对此问题,文中提出基于字词特征自注意力学习的社交媒体文本分类方法.在字级别构建全局特征,用于学习文本中各词的注意力权值分布.改进现有的多头注意力机制,降低参数规模和计算复杂度.为了更好地分析字词特征融合的作用,提出OOV词汇敏感度,用于衡量不同类型的特征受OOV词汇的影响.多组社交媒体文本分类任务的实验表明,文中方法在融合字特征和词特征方面的有效性与分类准确度均有较明显的提升.此外,OOV词汇敏感度指标的量化结果验证文中方法是可行有效的. 展开更多
关键词 社交媒体文本分类 自注意力机制 字词特征融合 词典外词汇敏感度
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英语词汇学习自我监控能力与英语四级成绩及性别的关系 被引量:3
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作者 刘静 石运章 《菏泽学院学报》 2010年第4期83-87,共5页
本研究在以过程为导向的动机理论与英语学习自我监控能力相结合的理论基础上,将研究范围具体落脚在英语词汇学习方面,在对整群随机抽取的山东农业大学329名非英语专业二年级学生进行问卷调查后,运用定量研究的方法,就英语词汇学习自我... 本研究在以过程为导向的动机理论与英语学习自我监控能力相结合的理论基础上,将研究范围具体落脚在英语词汇学习方面,在对整群随机抽取的山东农业大学329名非英语专业二年级学生进行问卷调查后,运用定量研究的方法,就英语词汇学习自我监控能力与四级成绩和性别的关系进行了研究。结果表明:非英语专业大学生英语词汇学习自我监控能力达到中等以上水平且个体差异明显;英语词汇学习自我监控能力与四级成绩存在显著的正相关;非英语专业大学生英语词汇学习自我监控能力没有显著的性别差异。 展开更多
关键词 自我监控 词汇学习 动机 四级成绩 性别
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词汇教学新模式——课堂环境下的自主学习能力培养研究 被引量:8
5
作者 甘敏 安福勇 《疯狂英语(教师版)》 2007年第3期15-19,共5页
笔者在回顾近十年来英语词汇教学改革的文献资料的基础上,针对当前仍然存在的一些词汇教学困境,根据四年的教学实验,提出了融自主学习能力发展于课堂词汇教学之中的新教学模式:在课前充分讨论词汇学习重点和学习深度的基础上,师生同台献... 笔者在回顾近十年来英语词汇教学改革的文献资料的基础上,针对当前仍然存在的一些词汇教学困境,根据四年的教学实验,提出了融自主学习能力发展于课堂词汇教学之中的新教学模式:在课前充分讨论词汇学习重点和学习深度的基础上,师生同台献艺,展示新词汇,共同评价词汇学习的策略及其效果,提出调整建议。这种新模式是一个开始由教师主导讲解为主逐渐向学生自主学习为主转化的长期的、有序的、渐变的过程,其中教师扮演着不可或缺的多个重要角色。根据实验,新模式根据学生自主的程度划分为初级、中级和高级三个阶段,最终目标是经过两年的课堂教学,学生得到足够的训练,达到以后完全独立地学习外语的水平。 展开更多
关键词 自主学习 英语教学 词汇教学 学习策略 策略培训
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基于语料库的词汇自主学习及成效初探 被引量:6
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作者 陈细竹 罗凌 《赣南师范学院学报》 2005年第5期128-130,共3页
词汇既是二语习得的关键,又是二语学习者的困难之处。本文简要分析了词汇学习的困难所在及词汇自主学习的必要性,讨论了语料库在词汇教学中的优势,介绍了基于语料库的词汇自主学习的实现手段和功能,并对为期一年的词汇自主学习教改试验... 词汇既是二语习得的关键,又是二语学习者的困难之处。本文简要分析了词汇学习的困难所在及词汇自主学习的必要性,讨论了语料库在词汇教学中的优势,介绍了基于语料库的词汇自主学习的实现手段和功能,并对为期一年的词汇自主学习教改试验的成效进行了初步的评估。 展开更多
关键词 词汇学习 自主学习 语料库
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大学英语词汇教学行动研究 被引量:3
7
作者 郭慧敏 《遵义师范学院学报》 2015年第1期131-134,共4页
作者通过两轮词汇教学行动研究,利用问卷调查、测试、访谈等手段进行实证研究,探讨了有效提高非英语专业大学生词汇水平的教学方法。通过研究得出以下结论:系统、有计划地训练与提高非英语专业大学生英语词汇学习策略运用能力及词汇学... 作者通过两轮词汇教学行动研究,利用问卷调查、测试、访谈等手段进行实证研究,探讨了有效提高非英语专业大学生词汇水平的教学方法。通过研究得出以下结论:系统、有计划地训练与提高非英语专业大学生英语词汇学习策略运用能力及词汇学习自我效能感能够显著提高他们的词汇水平。 展开更多
关键词 词汇教学 行动研究 词汇学习策略 词汇学习自我效能感
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数据驱动学习模式与大学英语词汇自主学习 被引量:1
8
作者 朱晓静 窦钰婷 《吉林省教育学院学报》 2012年第2期74-75,共2页
本文探索利用语料库进行数据驱动词汇学习的特征和模式,鼓励学生接触真实的语料,进行词汇自主学习,以期实现词汇学习从"教"向"学"的转变、从"被动"向"主动"的转变,从而提高学生自主学习和终身... 本文探索利用语料库进行数据驱动词汇学习的特征和模式,鼓励学生接触真实的语料,进行词汇自主学习,以期实现词汇学习从"教"向"学"的转变、从"被动"向"主动"的转变,从而提高学生自主学习和终身学习的能力。 展开更多
关键词 数据驱动学习 语料库 词汇自主学习
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汉语二语者词汇学习自我调节能力研究 被引量:1
9
作者 李爱萍 《海外华文教育》 2017年第11期1511-1520,共10页
本文使用定量研究中的问卷调查法,对汉语作为第二语言的学习者的词汇自我调节能力进行了调查。结果表明:汉语学习者在汉语词汇学习方面的自我调节能力整体和各项子能力水平处于中等偏上水平;男性学习者的汉语词汇学习自我调节能力、元... 本文使用定量研究中的问卷调查法,对汉语作为第二语言的学习者的词汇自我调节能力进行了调查。结果表明:汉语学习者在汉语词汇学习方面的自我调节能力整体和各项子能力水平处于中等偏上水平;男性学习者的汉语词汇学习自我调节能力、元认知控制能力和情绪控制能力高于女生,且差异显著,其他三项子能力不存在显著差异;初中级汉语水平学习者的汉语词汇学习承诺控制能力低于高级汉语水平学习者,且显著差异,其他四项子能力以及自我调节能力不存在显著影响;不同国别、学习时限的学习者的汉语词汇学习自我调节能力以及各项子能力均不存在显著差异。 展开更多
关键词 汉语二语者 词汇学习 自我调节能力 差异分析
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基于手机辅助英语词汇学习效能感的探究:以江阴职业技术学院为例
10
作者 陆乔叶 徐涵 《湖北开放职业学院学报》 2019年第23期179-180,共2页
以江阴职业技术学院为例,根据高职高专学生英语学习特点,通过实践,采用问卷调查、访谈等方法,对学生使用手机作为辅助学习的方式,着重在学习词汇方面对学生进行效能研究。
关键词 手机辅助学习 词汇学习 学习效能感
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感知学习风格与词汇学习自我调节能力的关系
11
作者 刘静 《宜宾学院学报》 2013年第8期100-103,共4页
通过实施问卷调查并采用SPSS对数据进行分析,对大学生感知学习风格倾向类型及英语词汇学习自我调节能力的相关性进行了研究,结果显示:大学生在英语词汇学习过程中最常采用视觉型学习风格,较多采用触觉型、体验型学习风格,较少采用听觉... 通过实施问卷调查并采用SPSS对数据进行分析,对大学生感知学习风格倾向类型及英语词汇学习自我调节能力的相关性进行了研究,结果显示:大学生在英语词汇学习过程中最常采用视觉型学习风格,较多采用触觉型、体验型学习风格,较少采用听觉型和合作型学习风格;无论是在总体水平上,还是在各个维度方面,词汇学习自我调节能力都与各种感知学习风格存在着显著的正相关,与触觉型和小组型的相关性最为突出。 展开更多
关键词 感知学习风格 词汇 自我调节
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词汇学习自我调节能力对大学生读后续写成绩的影响
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作者 张朦 《乐山师范学院学报》 2021年第2期119-126,共8页
词汇学习自我调节能力认为学习者可通过对责任、元认知、厌腻、情感和环境策略控制达到促学目的。本实验以自我调节策略为指导,探讨其对读后续写成绩的影响,发现:(1)学生的英语词汇学习自我调节能力、厌腻控制和情绪控制能力与读后续写... 词汇学习自我调节能力认为学习者可通过对责任、元认知、厌腻、情感和环境策略控制达到促学目的。本实验以自我调节策略为指导,探讨其对读后续写成绩的影响,发现:(1)学生的英语词汇学习自我调节能力、厌腻控制和情绪控制能力与读后续写成绩呈显著正相关关系,具体到不同英语水平的学生来说,高分组学生的词汇学习自我调节能力与与分量表均呈现显著正相关,低分组与中分组学生的英语词汇学习自我调节能力与分量表均与读后续写成绩无显著相关关系;(2)学生的英语词汇学习自我调节能力个体差异较大,且处于中等偏上水平,高分组学生的词汇学习自我调节能力、厌腻控制能力和情绪控制能力均高于中分组和低分组学生。 展开更多
关键词 词汇学习 自我调节能力 读后续写成绩
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中国大学生的英语词汇自我调节学习调查与分析
13
作者 李雪莲 《柳州职业技术学院学报》 2017年第3期73-77,共5页
本文根据Tseng,D?rnyei和Schmitt的自我调节学习词汇量表SRCvoc,分析比较来自全国21个省份的504名大学生的英语词汇自我调节学习情况。研究发现学生的词汇自我调节学习不高,本科生和专科生总体没有显著差异,学生在英语词汇学习时,在目... 本文根据Tseng,D?rnyei和Schmitt的自我调节学习词汇量表SRCvoc,分析比较来自全国21个省份的504名大学生的英语词汇自我调节学习情况。研究发现学生的词汇自我调节学习不高,本科生和专科生总体没有显著差异,学生在英语词汇学习时,在目标控制、元认知控制、满意控制和情绪控制等方面明显低于环境控制。 展开更多
关键词 自我调节学习 EFL 英语词汇 大学生
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大学英语词汇教学探索
14
作者 鲁阿凤 《浙江万里学院学报》 2005年第6期92-94,共3页
词汇问题影响语言知识水平和交际能力。词汇学习需要通过老师精心策划和正确引导予以加强。文章从三个方面对词汇教学进行探索:教师应让学生明确并优先掌握高频率词和基本范畴词;教师要向学生传授词汇学习技巧;教师应着力培养学生良好... 词汇问题影响语言知识水平和交际能力。词汇学习需要通过老师精心策划和正确引导予以加强。文章从三个方面对词汇教学进行探索:教师应让学生明确并优先掌握高频率词和基本范畴词;教师要向学生传授词汇学习技巧;教师应着力培养学生良好的学习习惯和兴趣,引导学生自主学习。 展开更多
关键词 词汇教学 高频率词 基本范畴词 词汇学习技巧 自主学习
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汉语词汇学习任务价值与自我调节能力关系研究——基于泰国学习者定量数据的分析
15
作者 李爱萍 《海外华文教育》 2018年第3期34-43,共10页
本文使用定量研究中的问卷调查法对泰国汉语学习者进行调查,考察汉语学习者的汉语词汇学习任务价值和汉语词汇学习自我调节能力现状,探索汉语词汇学习任务价值和自我调节能力之间的关系。结果表明:泰国学习者赋予汉语词汇学习较高的任... 本文使用定量研究中的问卷调查法对泰国汉语学习者进行调查,考察汉语学习者的汉语词汇学习任务价值和汉语词汇学习自我调节能力现状,探索汉语词汇学习任务价值和自我调节能力之间的关系。结果表明:泰国学习者赋予汉语词汇学习较高的任务价值;汉语词汇学习任务价值和汉语词汇学习自我调节能力之间具有显著相关性,且汉语词汇任务价值对汉语词汇学习自我调节能力具有显著的正向预测作用。基于此,提出了对对外汉语词汇教学的启示。 展开更多
关键词 自我调节能力 任务价值 汉语词汇习得 泰国学习者
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基于语料库的词汇自主学习 被引量:5
16
作者 康永杰 于润梅 《青岛远洋船员学院学报》 2007年第3期52-54,共3页
词汇及其搭配知识是语言学习者的核心能力,对自然地道英语的习得至关重要。语料库在词汇学习中的作用主要体现为参考工具与研究工具。基于语料库的自主学习体现了"以人为本"的教育思想,对传统教师角色提出了新的挑战。本文对... 词汇及其搭配知识是语言学习者的核心能力,对自然地道英语的习得至关重要。语料库在词汇学习中的作用主要体现为参考工具与研究工具。基于语料库的自主学习体现了"以人为本"的教育思想,对传统教师角色提出了新的挑战。本文对该学习模式的可行性从人本化的学习理念,培养批判性思维和真实化的学习情景三个方面加以说明。就其有效性则详细论述了自然真实语言的学习,地道词配的系统掌握,语义语用和语域变体特点的准确理解,以及语言规律归纳。并提出了其在硬件设施建设、自我建构意识唤醒、师生之间平衡点找寻等方面的局限性。 展开更多
关键词 语料库 词汇 自主学习
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成人英语词汇教学中的自我评估和同辈评估 被引量:1
17
作者 夏卫华 王继玲 《合肥师范学院学报》 2010年第1期120-123,共4页
在成人词汇学习中引入自我评估和同辈评估,并经过系统的训练,学生不仅词汇量得到了极大地提升,而且自我评估能力及信心也大大增强了。
关键词 词汇学习 成人 自我评估 同辈评估词汇学习 成人 自我评估 同辈评估
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大学生学术词汇的自主学习行为特征研究——以微信平台为例 被引量:3
18
作者 杨雁童 龚嵘 《武汉职业技术学院学报》 2016年第6期53-57,69,共6页
学术词汇作为学术英语(EAP)教学里的一部分,现已是大学生在英语学习和本专业学习的重要内容,微信公众平台是当下最热门的社交平台,二者相结合的学习方式,实现了传统教学课堂与网络自主学习的统一,促进学术英语学习的趣味性和互动性的发... 学术词汇作为学术英语(EAP)教学里的一部分,现已是大学生在英语学习和本专业学习的重要内容,微信公众平台是当下最热门的社交平台,二者相结合的学习方式,实现了传统教学课堂与网络自主学习的统一,促进学术英语学习的趣味性和互动性的发展。基于微信公众平台,开展为期30天的学术词汇自主学习活动,旨在观察学生的自主学习行为并探索其行为特征。结果显示,大部分学生参与了此次活动,学生整体的自主学习行为呈现出自主学习意志力较弱、自主学习时间受课堂时间影响和考试因素仍为自主学习的主要动机等特点。 展开更多
关键词 学术词汇 自主学习行为 微信公众平台 大学生
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高中生词汇学习自我调节能力与二语词汇习得关系探究 被引量:1
19
作者 刘诗榕 周榕 《宁波教育学院学报》 2019年第2期130-134,共5页
基于"词汇学习自我调节能力量表",[1]对某高中一年级111名学生的自我调节能力和二语词汇习得的关系进行探究,研究发现高中生的自我调节水平中等偏高,且环境控制能力较强,个体差异较小,无显著性别差异;高中生的词汇测试总成绩... 基于"词汇学习自我调节能力量表",[1]对某高中一年级111名学生的自我调节能力和二语词汇习得的关系进行探究,研究发现高中生的自我调节水平中等偏高,且环境控制能力较强,个体差异较小,无显著性别差异;高中生的词汇测试总成绩、词形及词义成绩与元认知、厌烦、情感控制能力都具有显著正相关;高中生自我调节能力中的厌烦、情感控制能力均存在显著差异,低水平组的自我调节能力及其中的情感控制能力相对较弱,高水平组的厌烦控制能力相对较强。 展开更多
关键词 自我调节能力 二语词汇习得 学习策略
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汉语儿童英语词汇习得策略调查研究
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作者 席旭琳 《青海民族大学学报(教育科学版)》 2011年第4期79-82,共4页
哪种多媒体呈现模式有助于儿童二语词汇学习,图片、单词还是图片和单词同时呈现?本文通过定量分析考察了这三种不同的呈现模式在汉语儿童英语词汇学习中的有效性。被试是135名七年级儿童,他们阅读了一篇用计算机屏幕呈现的英语短篇故事... 哪种多媒体呈现模式有助于儿童二语词汇学习,图片、单词还是图片和单词同时呈现?本文通过定量分析考察了这三种不同的呈现模式在汉语儿童英语词汇学习中的有效性。被试是135名七年级儿童,他们阅读了一篇用计算机屏幕呈现的英语短篇故事。被试被分为三个组,分别就故事中的12个关键词接受了言语注解、视觉注解,或者言语注解加视觉注解。结果表明:只接受了言语注解的儿童比同时接受了视觉和言语注解,或者只接受了视觉注解的儿童对单词翻译的回忆更好。此研究结果支持之前关于电子学习环境下的认知负荷的研究,表明儿童的学习过程受到有限的工作记忆的阻碍,并对为儿童设计的基于自我调节学习的多媒体方案提出质疑。 展开更多
关键词 英语词汇学习 汉语儿童 多媒体方案
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