高校化学专业英语教学中互联网与大数据应用

高等院校的化学专业英语教学模式因时代需求,利用“互联网+”和大数据技术,在课程的教学过程中开展了多元化的授课实践,旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。“互联网+”技术通过实验视频和化学实验模拟软件的展示,使学生能够更直观地理解和掌握化学实验的过程和原理。大数据分析技术帮助教师对学生的学习数据进行系统分析,了解学生的学习情况和学习需求,从而进行个性化教学和辅导。通过实践应用和互动交流,“互联网+”和大数据技术为学生提供了一个更具挑战性和实用性的学习环境,帮助学生内化化学专业英语知识,调动高等院校本科生的学习热情,提升网络课程教学效果。

基于GLR算法的英语专用词汇翻译智能检错模型研究

英语词汇量庞大,专用词汇更是层出不穷,涵盖专业术语、行业术语、新创词汇等,这些词汇的翻译检错具有较大难度。建立基于广义最大似然比检测(GLR)算法的英语专用词汇翻译智能检错模型。基于GLR算法计算各类英语专用词汇翻译错误的可分离性,选择可分离性高的文本项作为各种翻译检错的特征文本项,并构建英语专用词汇翻译错误检测模型。实验结果表显示:研究所构建模型对于通用领域翻译文本、特定领域翻译文本、口语化翻译文本三类英语专用词汇翻译的检错,均具有高于95%的准确率,这显著优于传统方法。以上测试结果说明该模型的应用可靠性更高。

化学专业英语课程思政的探索与实践

基于衡阳师范学院学生的专业特色、学习背景以及学校的校训精神,深挖化学专业英语的思政元素,构建出具有时代特色、本校特色与专业特色的专业英语课程思政体系,发展适合化学专业学生的专业英语课程思政体系教学模式和评价机制。文章研究有利于激发学生的学习兴趣,对学生的价值引领、知识传授、态度形成和能力培养具有重要的价值,以达到教书育人的目的,同时,将为专业英语课程思政的教学改革提供重要的理论和实践基础。

认知理论视域下的化学专业英语词汇教学

化学专业英语词汇通常被认为是跨学科教学的难点。将认知理论视域下的有意义学习、概念隐喻理论、范畴理论、框架语义学等引入化学专业英语词汇教学不但可以提高学生对化学专业英语词汇的记忆、理解，而且可以激发学生的学习兴趣。

浅析药学专业化学课程中专业英语词汇的教学

为适应后续专业基础课和专业课双语教学的需要,尝试在药学等专业的基础课无机化学、有机化学和分析化学的教学中进行化学专业英语词汇的强化教学,采用解析法、构词法、课堂反复使用法、课堂对话法等多种教学形式,获得满意的效果。

专业英语的教学研究

本文简述了应用化学专业英语的内容,探讨了应用化学专业英语的教学方法,提出了提高教学质量的三种途径:树立"学生中心论"的教学理念,精选教学内容和探索教学方法。重点阐述了按类别、找规律,抓基础、重比较,循方向、拓能力,讲理论、重实践的教学方法。通过以上教学方法的实践,学生反馈良好,学习兴趣浓厚,取得了良好的教学效果。

药物化学研究生专业英语教学的研究

针对目前在校药物化学研究生英语交流能力较差的现状，提出了引入慢速英语听力素材和MOOC优势教学资源强化语言能力，跟踪国际期刊文献提升获取信息能力以及开展模拟国际学术会议培植学术交流能力等教学手段，旨在强化药学专业理论学习与英语交流能力培养同步发展的教学目标。

应用化学专业英语教学实践与探索

高等院校开展专业英语教学,对培养创新型应用人才具有积极作用。本文介绍了我校应用化学专业英语的教学改革措施,主要涉及教学计划的革新、教学内容的设计、英语词汇和英语听说能力的培养模式、课堂互动教学和课内外拓展教学的开展以及课程考核制度的制定。

化学专业英语的教学感悟

为了有效提高化学专业英语的教学质量,在化学专业英语教学的实践基础上,结合该课程的特点及教学现状和存在问题,有针对性地研究化学专业英语教学方法。通过寓乐于学,培养学生的学习兴趣;通过精选教材,体现教学内容的实用性;采取形式多样的教学方法,突出学生的参与性,激发学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力和语言运用能力。

利用思维导图提升制药工程专业英语词汇教学效果

制药工程专业英语的教学对新型制药工程专业人才的培养具有重要意义,而专业词汇又是专业英语教学中的一项重点和难点。文章针对专业词汇的特点,结合笔者近几年教学的经验与体会,探讨了利用思维导图进行制药工程专业英语词汇教学的策略,以增强制药工程专业英语的教学效果,提高学习效率。

PBL法在应用化学专业英语教学中的应用研究

应用化学专业英语是工科院校面向应用化学专业学生开设的一门必修课,该课程对培养创新型人才具有促进作用。为突破专业英语传统教学模式的局限性,现将PBL(Problem-based Learning)教学法引入该课程的教学体系。结果表明PBL教学法激发了学生的学习兴趣、提高了学生的英语综合能力,促进了创新型应用化学专业人才的培养,在应用化学专业英语的教学中具有可行性,并为该专业英语课程的进一步教学改革奠定了基础。

化学类研究生专业英语课程教学方法的探索

简要分析了新教师承担研究生专业英语课程教学的优缺点,以及目前该门课程教学存在的问题,着重在教学方法上提出一些探索,采用夯实基础、提高技能和实践训练“三步曲”模式,重点在实践训练中引入一些富有新颖性的环节,期望激发学生兴趣,提高教学效果。

高校应用化学专业英语教学的实践与思考

培养既精通专业知识,又能用英语交流专业知识的高级人才是当前高校教师面临的巨大挑战。作者结合应用化学专业英语教学的实践,就应用化学专业英语教材及教学内容的选用、师资力量的培养、教学模式的运用等方面发表了几点看法。目的在于有效地提高专业英语的教学效果。

应用化学专业英语教学实践及探讨

为提高教学效果,以我校应用化学专业为个例,通过问卷调查,确定了对课程教材、课堂教学设计、以及评价机制等方面进行改革的依据,建立了专业英语课堂教学、实效性的新模式,通过一年多的应用,获得了满意的教学效果。

化学专业英语教学改革的实践与探索

化学专业英语是英语与化学专业知识的结合,对提高学生的专业学术修养、培养复合型人才起着重要作用。阐述了化学专业英语的特点及其教学现状和存在的问题,并结合教学实践,介绍了化学专业英语的一些改革举措。

化学专业英语词汇教学初探

根据化学专业英文文献词汇量大,而化学专业英语教学时数少的实际情况,提出了化学专业英语词汇教学的基本策略及其实施要点:坚持以学生为主体的教育思想,借助学生已有的化学知识和英语知识基础,运用认知心理学基本规律和第二语言教学的原理和技巧。

化工类研究生专业英语创新性教学模式改革与实践

专业英语是化工类研究生教学课程的重要组成部分,对研究生英语应用能力的培养及科研能力的提高起重要作用。文章通过分析,阐述了化工类研究生专业英语课程的特点以及该课教、学环节中普遍存在的问题,并结合教学实践,分别在完善专业英语教材建设、改革教学方法及提高学生对专业英语课程重视程度等方面提出了一些新的探索与建议。

浅论心理引导对化学专业英语教学效果的提升作用

专业英语是大学专业教育的重要内容,但大量的专业词汇和严谨繁复的表达方式也很容易让学生感觉枯燥,进而失去兴趣和注意力。本文着重探讨了对学生进行心理引导的作用以及使教学生动有趣的方法。

食品专业英语词汇教学探讨

鉴于食品专业英文文献词汇量大,学生感觉记忆词汇难,而食品专业英语教学时数却普遍较少的实际情况。笔者提出了食品专业英语词汇教学的基本策略及其实施要点。通过向学生传授食品专业英语词汇的构造规律,以增加学生的学习兴趣和信心,减轻学生的学习负担,达到较好的教学效果。

科技英语特点及其翻译

科技英语在词汇、表达和语法等方面有着与日常英语相同的地方,也有它独特之处。本文主要阐述科技英语的特点,并针对这些特点举例说明科技英语的翻译技巧和学习方法。