潘光旦职业教育思想及其当代价值

“西学东渐”背景下的近代职业教育浪潮中,国内学者开启了大量的本土研究范式。社会学大家潘光旦的职业教育思考与众多学者迥异,并未将东西方职业教育差异看作是“传统”走向“现代”的线性进化进程,而是主张在国家形态和社会肌理的分析基础上将西方职业教育形态与中国“工”的文化传统形成互鉴与融合。他所提出的“通专结合”“工读兼营”和“扶持工的文化”等观点,不仅完成了本土化职业教育问题与实践的贯通性理解,也构成了当前职业教育理论研究的重要思想资源。

职业技术教育领域专业点建设评价指标体系研究

职业技术教育领域的教育硕士专业学位试点已有7年、3届毕业生,需要系统总结培养成效与不足。文章围绕“双师型”职教师资的培养目标和定位,设计了3个一级指标和12个二级指标,经过广泛的问卷调查,计算出一、二级指标的权重,构建了职业技术教育领域专项评估指标体系。

澳德加三国职业教育课程开发的比较研究

澳大利亚、德国和加拿大都是目前世界上经济比较发达的国家,其职业教育也是相当成功的,尤其是在课程开发方面颇具特色。本文分析了澳德加三国职业教育课程开发的基本特征,以期对中国当前正在进行的职业教育课程开发有所启发。

计算机网络课的教改研究

根据高职高专学生的培养目标 ,以社会需求、技术应用能力的培养为主线 ,从教学内容、教学手段以及实践性教学环节等几个方面进行教改 。

德国职业教育学习领域课程理论及其对我国的启示

基于工作过程的学习领域课程是德国职业教育“设计导向”思想在课程领域的实际运用。人本关怀的价值观、社会建构主义的工作过程知识观以及后工业化阶段企业组织创新观念，三者有机整合于学习领域课程中：当前我国职业学校应树立促进劳动者全面发展的课程观；通过建立知识与工作过程之间的联系，改革课程内容；在“本土化”条件下通过建立校企合作的有效机制，实现课程的开发结果。

中美两国体育院校课程设置与专业方向的比较分析

通过中美两国体育院校课程设置与专业方向的比较分析,以求借鉴美国的一些先进经验,结合我国的国情,制定出适合我国体育院校的专业课程,来解决当前体育院系毕业生就业难的实际问题。

高职院校高水平专业化产教融合实训基地建设实践

本研究以中山火炬职业技术学院生产性实训校区为例,通过创新校企合作体制机制、完善基础能力、提升文化内涵、拓展育人能力建设等,完善行业企业参与办学的体制机制和支持政策,提高行业企业参与办学主动性和积极性,建成具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。借助“双高计划”建设项目,生产性实训校区将进一步健全“政府主导、行业指导、企业参与、学校育人”的工作机制,形成校企命运共同体和政行企校协同育人的示范点和功能区,支撑学校建成粤港澳大湾区珠江西岸高水平技术技能人才培养的重要基地。

高职教育应加强专业英语教学

中国加入WTO后,社会对各类技术人员的英语水平将提出更高的要求,以培养技术应用型人才为目标的高职教育,加强专业英语教学已迫在眉睫。本文结合目前高职英语教学实际,提出了加强专业英语教学的途径。

高职电类专业单片机课程标准的研究

单片机课程是高职电类专业的核心课程,教学质量的好坏直接影响学生的专业能力。制定以产品为载体,采取项目导向,任务驱动教学模式的单片机课程标准对提高教学质量是非常有益的。通过对单片机的学习领域、学习情境、学习资源、学习环境和考核方式进行标准化的设计,使单片机课程的教学有章可循,对高职单片机课程的教学有着重要的指导作用。

工学结合职业技能培养方案创新研究——无线电装接与调试工培养方案设计

分析目前高等职业教育现状的弊端,深入企业岗位群调研,确定无线电装接与调试工人才培养的目标,针对职业岗位的主要工作任务与职业能力分析,总结出七项典型工作岗位,进行校企合作,与行业专家共同研讨所要完成的工作任务及完成该任务应具备的能力,探讨设计创新工学结合职业技能培养方案,有的放矢地进行职业技能培养。在教学过程中,以任务驱动的教学模式,培养学生的方法能力、专业能力、社会能力,真正做到学校与企业零过渡。

高职特殊学生群体的学习与就业管理策略

特殊学生群体的学习和就业工作是学生管理工作的重点和难点,财经类高职特殊学生管理尤其具有特殊性。本文对特殊学生群体进行了分类分析,分别探究了特殊学生群体的学习管理策略和就业管理策略,解决特殊学生群体的难题,真正实现高职教育让人人成才的目标。

高职层次民政管理专业课程的现状与发展研究

本文旨在通过对长沙民政职业技术学院高职层次民政管理专业课程的哲学、心理学、社会学基础的探讨,对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等整个编制过程的分析与反思,以及通过对课程基本问题的思索,构建一个比较完整的课程分析框架,为设置一套既科学、完整又具针对性和特色的高职民政管理专业课程作一尝试和努力。

追问职业技术教育

一方面 ,在理论上我们都承认职业教育十分重要 ,另一方面 ,在目前的实践中 ,我国职教却面临困境 ,如招生难、就业难、办学资源缺乏等 ,似乎职业教育并不重要。这种矛盾现象看似简单 ,其实背后深藏着理论困境和实践难题。本文试图从知识论、学习论、学制论等方面揭示这些矛盾 。

我国特殊教育与普通教育领域学生职业期望研究现状比较

本文针对我国特殊教育与普通教育领域学生职业期望问题,以及特殊教育领域的职业期望研究和国内普通教育领域的相关研究进行梳理和比较,从而揭示我国目前特殊教育领域职业期望研究存在的问题和不足。

对高职资产评估与管理专业教学特色的探索

高职资产评估与管理专业教学特色的研究是适应人才培养目标的需要而不断进行的探索。对专业教学特色的研究,主要以高职资产评估与管理专业的内涵建设为主。对该领域的研究要有客观依据、改革目标、指导思想、改革思路、改革方案,并且是一项动态的研究活动。

高师体育教育专业乒乓球选修课教学模式的实验研究

采用调查法、教学实验法、数理统计法等 ,对高师体育教育专业乒乓球选修课教学模式进行改革实验 ,结果表明 ,“导学型”教学模式对培养学生的创新意识 ,提高学生的教学能力 ,实现素质教育 。

高等职业教育与高等专科教育的比较分析

改造现有的部分高等专科学校,积极发展高等职业教育是目前我国高等教育体制改革的一项重要内容。本文试图通过对高职与高专在概念、培养目标和教学内容上的比较分析,廓清二者之间的区别,指出其联系,探索高专向高职转轨的关键所在。

工学结合模式下高职专业外语课程体系构建研究

通过分析高职专业外语实践教学中存在的主要问题,结合渤海船舶职业学院船舶专业外语实训教学的改革与实践,提出从教学目标、教材体系、教学内容与方式、实践教学模式等方面,探索构建工学结合模式下的高职专业外语课程体系。

我国高等职业教育两种课程模式的比较研究

我国高等职业教育课程模式出现的多元化趋势,困扰了高职院校的课程改革。文章对目前我国高等职业教育的学习领域课程和项目课程两种主流课程模式进行了比较分析,从两种课程模式的概念、对职业能力的理解、理论框架和课程开发技术几个维度,比较研究了两种课程模式的相似点和不同点,为高职院校在课程模式的选择上提供参考。

国内外水利类高职高专教育比较研究(二)

文中对国内的水利类高职教育与本科教育及国外境外的同类专业教育进行了比较,以此为我国的水利类高职教育发展提供借鉴。比较主要从人才培养规格、专业口径、课程体系及专业与社会的联系等诸方面展开。