日本薄弱高中改革实践探析——以东京都“鼓励学校”为例

战后日本以教育均衡发展著称,但随着高中普及,高中生日益多样化,学业水平未达到义务教育毕业程度的学生也进入了高中。东京都的"鼓励学校"就是日本高中多样化改革中应对学力低下高中生教育的实践案例。日本高中多样化改革是新自由主义教育改革的一环,有顺应日本经济社会发展变化的一面,但也有追求效率、放弃均衡的的另一面。

国内农村薄弱高中英语游戏性教学研究综述

我国农村贫困地区存在大量办学条件差、教育质量偏低的薄弱高中。如何提高这些学校的英语教学质量,实现普通高中英语课程标准(实验)提出的以人为本的教育理念,这是摆在农村薄弱高中英语教师面前的一道难题。本文对已有相关研究进行综述,提出了英语游戏性教学的理念,提出从教育现象学的视角来研究英语游戏性教学的思路,以期为该课程的教学改革提供参考。

提高薄弱高中教育质量的有效途径

分析了影响薄弱高中教育质量发展的因素,表现在学校领导的教育观念滞后、师资力量不强、学校管理制度不健全。从社会和学校层面入手,阐述了提高薄弱高中教育教学质量的意义。提出了提高薄弱高中教育质量的有效途径,如抓好教学常规管理,完善教育基础建设,转变教学理念,加强教师队伍建设,大力开发校本课程,努力建设校园文化,以期缩小薄弱高中与优质高中之间的教学差距,完善教育公平化。

基于核心素养的树形翻转课堂在薄弱高中英语语法教学中的实践研究

翻转课堂在国内经历引介、理论研究、实践研究、评价研究、学习平台和教师培训研究后,目前正处于从宏观到微观的应用探索阶段。在时代呼唤翻转课堂本土化的背景下,践行核心素养理念,运用微课技术手段,构建薄弱高中英语语法教学的树形翻转课堂,即三步(课前自主学习、课堂合作学习和课后反思学习)九环(自主预习、观看微课和预习检测,复习巩固、良性互动和成果展示,反思互评、教师评价和总结拓展),对薄弱高中英语语法教学进行实证研究。研究表明:树形翻转课堂能激发学生英语语法学习的兴趣,树立英语学习的信心,培养学习能力;可实现学生英语语法的深度学习,提高英语成绩,培养语言能力;可提高学生英语水平,培养思维品质和文化品格。

化学新课程教学中的困惑及初步解决方法

在化学新课程实施过程中,教师存在许多困惑,结合教学实例,简述了教学中几点困惑及初步的解决方法.