期刊文献+
共找到330篇文章
< 1 2 17 >
每页显示 20 50 100
Research on the Mixed Teaching Model in Colleges and Universities in the Context of"Internet+" 被引量:2
1
作者 Wei BAO 《Asian Agricultural Research》 2020年第7期71-74,共4页
Under the tide of"Internet+education",the new means of information technology education is constantly used in education and teaching,and the traditional teaching models and teaching methods urgently need to ... Under the tide of"Internet+education",the new means of information technology education is constantly used in education and teaching,and the traditional teaching models and teaching methods urgently need to be changed.There is no doubt about the integration of online teaching and offline teaching.On the basis of reviewing the research on the mixed teaching model at home and abroad,this paper puts forward the idea of constructing the mixed teaching model in colleges and universities in the context of"Internet+",and sets up the mixed teaching model in colleges and universities in the context of"Internet+".Through the detailed and concrete design of the operation process of the mixed teaching model,we can break the single shackles of online teaching and face-to-face teaching,and form an interactive and collaborative teaching ecosystem to realize the common development of online teaching and offline teaching. 展开更多
关键词 "internet+education" Mixed teaching model Mobile learning platform
下载PDF
CBL联合“互联网+教育平台”在危重病医学见习教学中的应用效果 被引量:1
2
作者 王旭珍 万真 《临床医学研究与实践》 2024年第3期179-182,共4页
目的探讨以病例为基础的学习(CBL)联合“互联网+教育平台”在危重病医学见习教学中的应用效果。方法选取2020年10月至12月及2021年10月至12月在南昌大学第一附属医院重症医学科见习的108名麻醉学本科生作为研究对象,其中2020年学生纳入... 目的探讨以病例为基础的学习(CBL)联合“互联网+教育平台”在危重病医学见习教学中的应用效果。方法选取2020年10月至12月及2021年10月至12月在南昌大学第一附属医院重症医学科见习的108名麻醉学本科生作为研究对象,其中2020年学生纳入传统教学组(54名,传统教学法),2021年学生纳入联合教学组(54名,CBL联合“互联网+教育平台”教学)。比较两组的应用效果。结果两组的理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);联合教学组的操作考试成绩高于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合教学组的教学质量、知识掌握、批判思维、学习兴趣、独立思考、师生交流、沟通能力评分高于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合教学组的课前准备花费时间长于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合“互联网+教育平台”能够提高危重病医学见习教学质量,激发学生学习兴趣,提高临床思维能力及沟通技巧,但需要学生投入更多时间进行课前准备。 展开更多
关键词 以病例为基础的学习 学习通平台 互联网+ 危重病医学 以问题为基础的教学法
下载PDF
智慧教室和THEOL网络教学综合平台建设背景下“食品工厂设计”教学新模式探索与实践
3
作者 陈丹 马文龙 +1 位作者 金昌海 刘俊 《农产品加工》 2024年第12期134-136,共3页
智慧教室是一种新型的教育形式,搭载现代化手段融入课堂教学全过程,赋能课堂简单化、高效化和智能化,极大地提升了学生使用工具能力与自主学习能力。THEOL网络教学综合平台是中国高校混合式教学创新改革的重要载体,具有资源共享性、开... 智慧教室是一种新型的教育形式,搭载现代化手段融入课堂教学全过程,赋能课堂简单化、高效化和智能化,极大地提升了学生使用工具能力与自主学习能力。THEOL网络教学综合平台是中国高校混合式教学创新改革的重要载体,具有资源共享性、开放性及多元化等多项优势。以智慧教室和THEOL网络教学平台的建设为依托的“互联网+”技术正积极促使“食品工厂设计”教学效果丰富、有趣、生动。实践证明,依靠智慧教室和THEOL网络教学平台进行课堂课下混合式教学新模式,将传统课堂抽象、枯燥、分散的理论以直观、形象、系统化的方式呈现,极大地增加了学生学习的积极性、主动性和理解力,达到了提高教学效果的目的。 展开更多
关键词 智慧教室 THEOL网络教学平台 食品工厂设计 教学改革 “互联网+”技术
下载PDF
“互联网+”手术室入门分级准入教学平台的构建及应用
4
作者 罗静 李红 +2 位作者 尹丹娜 徐飞 冯倩 《护理研究》 北大核心 2024年第4期710-713,共4页
目的:构建“互联网+”手术室入门分级准入教学平台并评价其应用效果。方法:基于医院及手术室工作制度,成立院内专家小组、学习资源录制组、网络资源建设组,分别负责准入制度、学习资源、教学平台的建立,与医院信息科合作自主研发“互联... 目的:构建“互联网+”手术室入门分级准入教学平台并评价其应用效果。方法:基于医院及手术室工作制度,成立院内专家小组、学习资源录制组、网络资源建设组,分别负责准入制度、学习资源、教学平台的建立,与医院信息科合作自主研发“互联网+”入门分级准入教学平台,提供浏览器、手机APP、微信小程序3个入口,后台管理及学员两个端口,具有申请准入级别、在线学习、在线考核、在线咨询与答疑、数据统计及模板编辑六大功能。2020年3月—9月和2020年10月—2021年10月,即使用分级准入教学平台前后的2个时间段,采用便利抽样方法,分别抽取100名首次进入手术室人员进行效果评价。传统宣教组采用常规入室宣教,即由专人进行手术室现场环境介绍、功能分区、相关注意事项、基本规章制度等介绍;学习平台组采用分级准入教学平台自主学习。比较传统入室宣教与分级准入教学平台使用后的准入知识水平、入室行为规范及手术室人员和学员满意度评价。结果:学习平台组准入知识水平、入室行为规范及手术室和学员满意度均高于传统宣教组(P<0.001)。结论:“互联网+”手术室入门分级准入教学平台克服了传统入室宣教的弊端,有效延伸了分级准入教学的时间、空间,可以实现入室人员移动学习、反复学习、自由学习,提高了入室人员的知识掌握度,提高了工作人员满意度,有效提高了手术室管理的规范化和精细化水平。 展开更多
关键词 手术室 分级准入 互联网+ 教学平台 手术室管理
下载PDF
基于“互联网+”的大学生创新创业平台体系构建设计及应用推广--以广东职业技术学院为例
5
作者 陈亦南 梁俊铭 +2 位作者 黄烁辉 饶凌涛 王泽星 《计算机应用文摘》 2024年第2期8-10,共3页
在“互联网+”时代的背景下,构建高职大学生创新创业平台体系已经成为一种趋势。在当前高职院校教学改革中,研究大学生创新创业平台体系构建对培养复合型、应用型人才具有非常重要的作用。针对目前高职大学生创新创业教育中存在的问题,... 在“互联网+”时代的背景下,构建高职大学生创新创业平台体系已经成为一种趋势。在当前高职院校教学改革中,研究大学生创新创业平台体系构建对培养复合型、应用型人才具有非常重要的作用。针对目前高职大学生创新创业教育中存在的问题,文章从“互联网+”和“双创”背景下大学生创新创业能力培养的要求出发,构建了一个以创业实训为基础、以“互联网+”为手段、以创业教育为核心的高职大学生创新创业平台体系。 展开更多
关键词 互联网+ 大学生创新创业 平台体系 实践教学
下载PDF
标准化病人结合基于网络平台的混合式教学模式在妇科超声检查模拟教学中的应用 被引量:3
6
作者 孙雪 喻红霞 +3 位作者 秦志平 王燕华 王华 李会霞 《保健医学研究与实践》 2023年第2期167-171,共5页
目的 探讨标准化病人结合网络平台的混合式教学模式在妇科超声检查模拟教学中的应用效果。方法 选取郑州大学第二附属医院2020级30名超声专业规培生作为对照组,2021级36名超声专业规培生作为实验组,对照组采用标准化病人模式开展教学,... 目的 探讨标准化病人结合网络平台的混合式教学模式在妇科超声检查模拟教学中的应用效果。方法 选取郑州大学第二附属医院2020级30名超声专业规培生作为对照组,2021级36名超声专业规培生作为实验组,对照组采用标准化病人模式开展教学,实验组在对照组基础上采用基于网络平台的混合式教学模式,2组学生均进行36学时教学。通过临床客观化结构考试(OSCE)、理论知识考试及病例分析考核成绩评估教学效果,并邀请学生自评教学效果以及第三方专家评估教学效果。结果 实验组学生实训后OSCE各考试站得分及OSCE总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生实训后理论知识及病例分析考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生实训后教学效果评价各项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。专家对标准化病人结合基于网络平台的混合式教学模式评估实训基地建设、教学模式、实训内容3个维度评分及总分均高于标准化病人教学模式,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在妇科超声检查模拟教学中采用标准化病人结合基于网络平台的混合式教学模式,能够提高教学质量及学生对妇科超声检查理论、实践知识的掌握度,满足超声医师的培养需要。 展开更多
关键词 标准化病人 网络平台 混合式教学 妇科超声检查 模拟教学
下载PDF
《医学影像学》线上课程创新教学模式的探索与实践 被引量:4
7
作者 李琦 李咏梅 +1 位作者 吕发金 代小云 《中国继续医学教育》 2023年第17期42-45,共4页
目的探讨基于互联网教学工具的创新教学模式在《医学影像学》线上课程中的应用效果。方法2021年9月—2022年1月,将重庆医科大学2018级麻醉医学五年制本科204名同学作为试验组,2018级精神医学五年制本科93名同学作为对照组,试验组线上课... 目的探讨基于互联网教学工具的创新教学模式在《医学影像学》线上课程中的应用效果。方法2021年9月—2022年1月,将重庆医科大学2018级麻醉医学五年制本科204名同学作为试验组,2018级精神医学五年制本科93名同学作为对照组,试验组线上课程采取新的教学模式,对照组线上课程采取常规教学模式,线上课程结束时对两组学生的教学效果进行比较。结果试验组过程性评价成绩、阶段考核成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);问卷调查结果显示试验组对教学模式的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论《医学影像学》线上课程的创新教学模式有助于激发学生的学习兴趣和热情,提高时间利用率,增强自主学习能力,培养影像诊断思维,提高了教学效果。 展开更多
关键词 医学影像学 线上教学 混合教学 互联网 在线课程平台 教学模式 过程性评价
下载PDF
新工科背景下创新型物联网实践教学模式的研究 被引量:1
8
作者 杜宁 王姚 陈维民 《科技资讯》 2023年第9期181-184,共4页
新工科背景下,为培养适应物联网产业发展的实践型人才,提出以企业需求为导向,以培养学生实践能力为目标,以项目驱动为手段的新型实践教学模式。通过自主研发可重构的开源综合物联网实验平台,搭建物联网通用系统开发框架,建立覆盖交叉学... 新工科背景下,为培养适应物联网产业发展的实践型人才,提出以企业需求为导向,以培养学生实践能力为目标,以项目驱动为手段的新型实践教学模式。通过自主研发可重构的开源综合物联网实验平台,搭建物联网通用系统开发框架,建立覆盖交叉学科的层次性实验体系和项目级案例库,引导学生对物联网进行宏观认知,培养学生的系统观。结合实训、“互联网+”等竞赛机制的引入,指导学生自主项目研发,提高学生工程实践能力。 展开更多
关键词 物联网 新工科 实验平台 实践教学 创新
下载PDF
基于OBE理念的阿里云物联网特色课程群教学探索 被引量:1
9
作者 王新华 王建芬 +1 位作者 张磊 丰明坤 《教育教学论坛》 2023年第10期109-112,共4页
产业升级和信息化的发展要求高校培养计算机软硬件和通信技术综合性人才,为此探索了OBE理念下阿里云物联网平台特色课程群的教学模式。课程群围绕具备通信能力的数字化系统设计和阿里云物联网平台的应用开展教学,设置了三门课程“Arduin... 产业升级和信息化的发展要求高校培养计算机软硬件和通信技术综合性人才,为此探索了OBE理念下阿里云物联网平台特色课程群的教学模式。课程群围绕具备通信能力的数字化系统设计和阿里云物联网平台的应用开展教学,设置了三门课程“Arduino系统设计”“STM32系统设计”和“综合实践设计”,按照OBE“以学生为主导,项目驱动为导向,持续改进”的思想规划教学内容,在课程中强化实践教学,设计重过程的考核方式,理论和实践并重,提高了学生的综合设计水平,培养了实践创新能力,获得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 OBE教学 Arduino系统 STM32系统 阿里云物联网平台
下载PDF
TBL教学法联合互联网平台在耳鼻喉临床实习中的应用研究 被引量:2
10
作者 景阳 《中国继续医学教育》 2023年第7期56-60,共5页
目的 研究耳鼻喉科临床实习中基于团队学习(team-based learning,TBL)教学法联合互联网平台的应用效果。方法 以2021年4—9月70名来陕西省人民医院耳鼻喉科实习学生随机分为两组,试验组采用基于互联网平台的TBL教学法,对照组采用线下教... 目的 研究耳鼻喉科临床实习中基于团队学习(team-based learning,TBL)教学法联合互联网平台的应用效果。方法 以2021年4—9月70名来陕西省人民医院耳鼻喉科实习学生随机分为两组,试验组采用基于互联网平台的TBL教学法,对照组采用线下教学法,实习结束后进行考核。结果 试验组在结束临床实习时考察发现耳鼻喉科基础理论成绩、临床技能成绩及教师满意度评分3项指标与对照组相比较,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查中,试验组的学习积极性、临床思维能力信息获取及分析能力及团队合作能力与对照组相比较,差异有统计学意义(P <0.05),但试验组与对照组学生在的临床沟通能力差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 TBL教学法联合互联网平台在耳鼻喉临床实习中教学效果更佳,更能提高学生学习积极性和综合素质。 展开更多
关键词 TBL教学法 互联网平台 耳鼻喉科学 临床教学 实习 应用
下载PDF
基于智慧热网的供热仿真系统设计与实现 被引量:3
11
作者 方水平 《北京工业职业技术学院学报》 2023年第2期33-37,共5页
移动互联技术的快速发展为职业教育提供了便捷的服务,基于移动互联模式下的仿真系统为学生在线实训的开展提供了有力保障。以移动通信网络为平台,结合职业教育的实际,利用ASP.Net和Web开发完成基于智慧热网的供热仿真系统,为供热管网规... 移动互联技术的快速发展为职业教育提供了便捷的服务,基于移动互联模式下的仿真系统为学生在线实训的开展提供了有力保障。以移动通信网络为平台,结合职业教育的实际,利用ASP.Net和Web开发完成基于智慧热网的供热仿真系统,为供热管网规划设计、供热系统设计、供热管网改造、供热管网运行安全性分析、运行调度分析等提供仿真教学平台,在课堂重现企业实际工作任务场景,提供近似真实的训练环境,提高了学生的职业技能。 展开更多
关键词 移动互联技术 供热网管仿真系统 仿真教学平台
下载PDF
面向新工科人才培养的物联网控制系统实验平台建设 被引量:2
12
作者 董乔雪 薛一鸣 +1 位作者 石庆兰 赵明 《软件导刊》 2023年第7期98-103,共6页
为适应新工科背景下复合交叉型人才培养的需求,开展面向自动化和测控专业的物联网控制系统实验平台建设,阐述了平台设计思想和基本功能模块。该平台融合了物联网中端—边—云创新技术,集成并设计了模块化可重构的智能硬件,包括多核心微... 为适应新工科背景下复合交叉型人才培养的需求,开展面向自动化和测控专业的物联网控制系统实验平台建设,阐述了平台设计思想和基本功能模块。该平台融合了物联网中端—边—云创新技术,集成并设计了模块化可重构的智能硬件,包括多核心微控制器核心板、物联网网关、DDC控制器、输入输出设备、人机接口等,以加深学生对物联网控制核心关键技术理论知识的理解,并帮助学生掌握Niagara工业物联网软件、嵌入式系统软件和云平台软件等的开发方法。教学实践结果表明,基于该平台开展的相关实验和课程设计,有效支撑了物联网控制系统中智能节点、嵌入式边缘计算终端、智能系统测控技术等的学习和二次开发,提高了学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 物联网 控制系统 实验平台 端—边—云技术 Niagara
下载PDF
中医院校研究生细胞培养技术与应用课程线上教学探索
13
作者 陈沙 李荣慧 +3 位作者 鄢然 刘慧萍 张国民 刘平安 《中国中医药现代远程教育》 2023年第16期159-161,共3页
疫情背景下,全国高校迅速响应教育部“停课不停学”的号召,部署了线上教学工作。此文以湖南中医药大学研究生细胞培养技术与应用课程为研究对象,以“互联网+”云平台为基础,依托名师空间课堂、医学虚拟仿真教学实验平台、腾讯课堂、学... 疫情背景下,全国高校迅速响应教育部“停课不停学”的号召,部署了线上教学工作。此文以湖南中医药大学研究生细胞培养技术与应用课程为研究对象,以“互联网+”云平台为基础,依托名师空间课堂、医学虚拟仿真教学实验平台、腾讯课堂、学习通等优势教学资源和平台,把好疫情背景下研究生实践教学的质量关。通过线上云平台的运用,满足了研究生自主学习需求,突破了实践教学场地限制的短板,实现了“灵活化教学”。但是线上资源的比例分配、课程的形成性评价以及线上教学体系如何构建,仍需要长时间的探索和完善。 展开更多
关键词 细胞培养技术与应用 “互联网+”云平台 线上教学 研究生实践教学
下载PDF
基于智能手机“物理光学实验”教学模式的探索
14
作者 丁双红 王中训 晋刚 《教育教学论坛》 2023年第35期165-168,共4页
利用移动互联网提供的信息传输及交互功能,利用智能手机在传感、信息采集、信息处理等方面的功能,探索基于移动互联网与智能手机的“物理光学实验”教学模式。该教学模式在实验教学的各个阶段,充分利用移动互联网和智能手机的信息化功能... 利用移动互联网提供的信息传输及交互功能,利用智能手机在传感、信息采集、信息处理等方面的功能,探索基于移动互联网与智能手机的“物理光学实验”教学模式。该教学模式在实验教学的各个阶段,充分利用移动互联网和智能手机的信息化功能,可以提高实验课程的管理效率,补充实验设备的不足,引导和启发学生将信息化技术更多地运用于获得知识,激发学生学习的积极性、主动性,提升创新能力,有效地提高实验的教学质量和效果。 展开更多
关键词 物理光学 手机传感器 微信教学平台 移动互联网
下载PDF
5G物联网工程教学平台开发 被引量:3
15
作者 王建花 朱凡 孙亚星 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第2期246-248,267,共4页
为了满足社会对5G物联网技术人才的需求,让更多学生在学习阶段能接触到5G物联网技术,开发了基于5G网络的物联网工程教学平台。平台基于树莓派开发板,使用Open5 GS、UERANSIM等开源软件实现5G网络各网元和终端以集中部署方式建设一张紧凑... 为了满足社会对5G物联网技术人才的需求,让更多学生在学习阶段能接触到5G物联网技术,开发了基于5G网络的物联网工程教学平台。平台基于树莓派开发板,使用Open5 GS、UERANSIM等开源软件实现5G网络各网元和终端以集中部署方式建设一张紧凑型5G网络,实现物联网终端和应用侧互联。参与实验的学生应用所学专业基础知识即可在平台上实践物联网应用和创新开发。平台可扩展性好、实践难度可选,硬件可选范围广、成本低。 展开更多
关键词 物联网 5G网络 教学平台 树莓派
下载PDF
实时教学反馈在口腔修复学理论教学中的应用 被引量:3
16
作者 董岩 田敏 赵雯 《中国继续医学教育》 2023年第5期118-122,共5页
目的探讨实时教学反馈活动应用于口腔修复学理论教学的效果。方法选取第四军医大学口腔医院相邻两个届次口腔医学八年制学员为研究对象。2014级20名学员为试验组,于2019年9月—2020年4月参加口腔修复学理论教学;2013级11名学员为对照组,... 目的探讨实时教学反馈活动应用于口腔修复学理论教学的效果。方法选取第四军医大学口腔医院相邻两个届次口腔医学八年制学员为研究对象。2014级20名学员为试验组,于2019年9月—2020年4月参加口腔修复学理论教学;2013级11名学员为对照组,于2018年9月—2019年4月参加口腔修复学理论教学。对照组按照常规教学计划实施教学活动,试验组教学活动中增加实时教学反馈方案。比较试验组与对照组的阶段性考试和结业理论考试成绩以及比较试验组在实时教学反馈实施前后的阶段性考核成绩,评估实时教学反馈的应用效果。此外,针对试验组进行关于教学实时反馈效果的问卷调查。结果试验组与对照组相比,结业理论考试成绩提升的差异无统计学意义(P>0.05),但阶段性考试成绩提升的差异有统计学意义(P<0.05)。试验组开展实时教学反馈后的阶段性考核成绩也比开展前差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,学员普遍认为实时教学反馈在能够促进其集中课堂注意力、督促课前预习、增加讨论教学内容的兴趣以及提升知识掌握的牢固程度。结论将实时教学反馈应用于口腔修复学理论教学,对于优化教学活动、提升教学效果具有积极的作用。 展开更多
关键词 口腔修复学 理论教学 实时教学反馈 互联网平台 教学模式 教学质量
下载PDF
智能精准教研:概念界说、价值追求与实践路径 被引量:2
17
作者 赵志靖 周静 《扬州大学学报(高教研究版)》 2023年第6期58-65,共8页
智能精准教研是在国家政策大力驱动、新一代信息技术高速发展、教师对数据驱动教研的内生需求日益深化的背景下产生的,是继传统教研、网络教研、“互联网+教研”之后的一种全新的教研样态。作为一种新生事物,充分认识其理论内涵,厘清其... 智能精准教研是在国家政策大力驱动、新一代信息技术高速发展、教师对数据驱动教研的内生需求日益深化的背景下产生的,是继传统教研、网络教研、“互联网+教研”之后的一种全新的教研样态。作为一种新生事物,充分认识其理论内涵,厘清其价值追求,理解新技术赋能教师教研的实施路径,对深入研究智能精准教研具有深远的意义。在5G、大数据、人工智能等技术的全域性介入下,智能精准教研旨在运用“精准思维”,实现教师教研活动的高效性、精准性、全时性和多元适应性;智能精准教研的逻辑实现框架主要涵盖数据挖掘、智慧研修和管理决策三个层级。 展开更多
关键词 智能精准教研 互联网+教研 人工智能 循证教研 智能研修平台
下载PDF
互联网金融课程混合式教学改革探析——基于超星学习通平台 被引量:1
18
作者 张芮 《湖北开放职业学院学报》 2023年第17期157-159,162,共4页
实行线上线下混合式教学既是新时代教育理念更新的产物,也是深化教学模式改革的发展方向。尤其是后疫情时代,线上线下混合式教学模式日益成为一种常态化教学模式,教学资源丰富化,学生参与教学互动多,课堂教学效果佳。总结互联网金融课... 实行线上线下混合式教学既是新时代教育理念更新的产物,也是深化教学模式改革的发展方向。尤其是后疫情时代,线上线下混合式教学模式日益成为一种常态化教学模式,教学资源丰富化,学生参与教学互动多,课堂教学效果佳。总结互联网金融课程的特点及当前教学中存在的困境,利用“超星学习通”移动教学平台进行互联网金融课程的线上线下混合式教学实践探索,并对教学经验进行深刻的反思与总结。 展开更多
关键词 互联网金融 混合式教学 超星学习通平台
下载PDF
“互联网+”时代武术教育发展研究 被引量:1
19
作者 吴核坚 《武术研究》 2023年第7期53-56,共4页
“互联网+教育”是当代教育值得研究的一个前沿课题,将互联网与武术教育相结合,力求解决当今传统武术教育所面临的瓶颈。当前传统的武术教学过程中普遍存在着教学模式落后,教师的专业化程度低,学生的反馈机制欠缺以及教学内容设置尚需... “互联网+教育”是当代教育值得研究的一个前沿课题,将互联网与武术教育相结合,力求解决当今传统武术教育所面临的瓶颈。当前传统的武术教学过程中普遍存在着教学模式落后,教师的专业化程度低,学生的反馈机制欠缺以及教学内容设置尚需完善等突出问题,应顺应时代发展的新形势,有效利用互联网技术的优势,构建创新性的教学模式,武术教育网络平台的建设等。 展开更多
关键词 互联网+ 武术教育 教学模式 网络平台 反馈机制
下载PDF
基于互联网在线教学平台的医学影像学教学模式研究 被引量:1
20
作者 王晓瑛 杨新新 《国际医药卫生导报》 2023年第7期948-951,共4页
目的研究基于互联网在线教学平台的医学影像学教学模式。方法选择2020年1月至2022年1月期间于徐州医科大学附属医院进行学习的410名大三、大四学生作为本次研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,各205名。对照组男112名、女93名,年龄(... 目的研究基于互联网在线教学平台的医学影像学教学模式。方法选择2020年1月至2022年1月期间于徐州医科大学附属医院进行学习的410名大三、大四学生作为本次研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,各205名。对照组男112名、女93名,年龄(21.35±1.27)岁,进行常规教学;观察组男110名、女95名,年龄(21.26±1.19)岁,在常规教学基础上使用互联网在线教学平台进行教学。对比两组学生最终考试成绩、学生对教学认可度、学生对教学方法满意度以及学生的学习态度。采用χ^(2)检验、t检验。结果观察组学生的理论成绩[(90.05±5.02)分]、实践成绩[(88.26±5.32)分]均高于对照组[(88.78±4.59)分、(86.69±4.67)分],差异均有统计意义(t=2.926、3.782,均P<0.05)。观察组师生之间交流良好[97.07%(199/205)]、可以接受所学内容[95.12%(195/205)]、可以掌握所学内容比例[92.20%(189/205)]均高于对照组[91.22%(187/205)、88.29%(181/205)、85.37%(175/205)],差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组对教学的满意度高于对照组[97.56%(200/205)比92.68%(190/205)],差异有统计学意义(χ^(2)=5.256,P=0.022)。观察组课前学习[95.61%(196/205)]、课后学习[98.05%(201/205)]、课间互动率[66.83%(137/205)]均高于对照组[89.76%(184/205)、93.17%(191/205)、55.12%(113/205)],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论依托互联网在线教学平台,开展医学影像学教学,在提高教学效率的同时,学生的各方面成绩都得以提高,使学生的学习态度更加积极主动,同时,提高了学生对教学的认可度,符合现代化社会发展规律,能够同时为老师教学和学生学习提供便利条件,满足双方需求。 展开更多
关键词 在线教学 移动平台 互联网 医学影像学 教学满意度 教学方法
下载PDF
上一页 1 2 17 下一页 到第
使用帮助 返回顶部