应用型本科网络工程专业人才培养模式研究

网络工程专业为我国经济和社会发展提供了大量网络技术人才,人才培养质量和社会需求的不断变化是应用型地方高校亟须解决的问题。针对网络工程专业建设中存在的问题,通过企业调研,梳理岗位职责和任务,确定人才培养目标,对黄河科技学院网络工程专业课程体系进行重构,构建了“基础+实践+应用”的“2+1+1”人才培养模式。实践表明,本模式能较好地提升学生的工程实践能力,为其他专业培养应用型人才提供参考。

欠发达地区高校网络安全人才培养研究——基于CTF竞赛

以目前关注度比较高的CTF竞赛为切入点,通过将CTF竞赛相关技能需求与课程知识融合、组建CTF团队、开展CTF竞赛等,引领教师、学生更积极的学习相关课程并将其在CTF平台上实践,可助力欠发达地区高校在网络信息安全人才培养上克服一定的困难,走上教育质量可持续提升的发展之路.

中国海洋研究型人才流动网络及动态变化——基于知网数据分析

人才是区域发展的核心要素,人才的开发和培育是衡量一个区域创新能力的重要维度,对人才的吸引力更是一个区域发展活力的最好体现。为此,文章以知网涉海类核心期刊作者在2000—2020年发表的文献为基础数据,对海洋研究型人才的动态变化进行分析。结果表明:1)20年间,海洋研究型人才流动呈现先增后减的变化态势,网络表现出典型的“金字塔结构”特征,网络被少数枢纽型节点城市控制。2)海洋研究型人才流动的空间分布格局相对稳定,形成以青岛为核心,大连、北京、上海、广州为顶点的菱形结构,海洋研究型人才迁移分为城市内的闭环迁移和异地迁移2种模式,闭环迁移占比逐年增加,市内迁移现象凸显。3)海洋研究型人才流动表现出明显的空间非均衡性,迁入人次的空间分布逐渐均衡化,迁出人次则趋向集中分布。华东、华南地区是海洋研究型人才净流入活跃区,东北、华中地区以及北京等地是海洋研究型人才净迁出活跃区,且这些区域的高强度净流入现象和净流出问题在逐渐缓解。4)海洋研究型人才流动网络具有明显的“核心-边缘”结构,“马太效应”显著,青岛一直处于网络的核心,半边缘城市与核心城市保持较强的人才往来,彼此之间也存在较强的关系流,边缘城市的海洋研究型人才主要流向核心城市、半边缘城市。

高职院校网络营销人才培养成果导向系统构建、实施要点与评量方法

基于当前我国信息化建设背景,应用成果导向与行动学习教育理念,针对高职院校市场营销专业教育领域网络营销人才培养的实际情况,进行网络营销人才培养成果系统构建,提出人才培养的实施要点,通过开发网络营销人才培养大纲、教学设计和评量标准,提出并构建了人才培养的评量方法,体现了以社会适应性为核心的教育教学质量观和人才观。

交通运输国际化人才培养的研究动向

党的十九大报告明确提出建设交通强国战略。交通强国建设需要源源不断的交通人才作为支撑,而我国现有的交通人才建设领域还存在人才结构不优、人才国际化融入程度较弱以及人才与交通运输发展需求不匹配等问题。从交通教育、交通国际化、交通和人才政策的推进和完善角度出发,围绕中国交通运输国际化人才培养的战略意义、培养机制、培养政策以及培养现状等核心研究问题对相关研究动态进行梳理,以期望能够为中国交通运输国际化人才培养提供理论和实践启示,从而为推动中国交通更进一步走向国际化和全球化提供切实的路径。

中国与OECD国家留学生流动网络的空间格局与影响机制

构建和推动高质量人才环流是中国国际人才培养和人才磁石型国家建设的重要途径。本文基于2019年中国与38个经济合作与发展组织(OECD)成员国之间高等学校留学生流动数据,构建有向加权的国际人才流动网络,并运用社会网络分析探讨国际人才流动的空间格局与影响机制。结果显示:① 39个国家之间留学生交流密切,区域组团明显,形成北美亚太组团、南美欧洲组团、北欧波罗的海组团、捷克斯洛伐克组团。中国和美国是国际人才交流的中心,同时中国、英国、德国、美国、法国也是人才流动的门户与枢纽。②各国家在输出和接收留学生上存在非对称性。中国留学生流出量占总网络的近50%,而OECD各国输出量相对均衡。美国、英国、澳大利亚成为留学生流入量排名前3,中国以7.17%的占比居第四。③国家的开放程度、教育质量、经济水平对留学生流动的影响均存在发送者效应和接收者效应,地理、语言文化、贸易方面的邻近可促进留学生流动。结构依赖是留学生流动的重要驱动力,其中互惠效应、择优依附效应与传递闭合效应最为显著,对于外生动力具有一定的替代性。中国与OECD国家间的人才联系仍有较大的提升空间,需从个体属性、多维邻近性和结构内生性方面进行优化,促进区域内人才更加扁平化多元化交流发展。

战略科技人才群体结构特征和成长规律研究——以院士群体为例

院士作为中国战略科技人才的核心代表,为推动国家科技强国战略的实施发挥着至关重要的作用。以1980—2023年间增选的中国科学院院士和中国工程院院士群体为研究对象,采用CV履历分析和社会网络分析方法,从年龄结构、学历分布、海外经历、流动网络等方面对院士群体结构特征及成长规律进行分析。分析结果表明:院士群体数量具有稳定增长性,当选年龄趋于年轻化,国内教育依赖性增强,海外经历具有普遍性,最高学位地具有集中性,就业地具有高度相似性。据此,从优化青年人才识别培养机制、提升各省区市人才吸引力、制定精准有效用才专项方案等方面提出建议,为人才政策的制定提供借鉴。

面向产业人才需求识别的多层职技网络构建研究

[目的/意义]传统职业分类体系作为观察劳动力市场的重要工具,难以及时反映产业人才需求的变化。为化解这一难题,文章聚焦探究如何利用数字化手段描绘职业与技能要求间的关系,建构多层职技网络的方法与实施路径。[方法/过程]首先,设计一套中文语境下描述不同岗位的通用语言——跨工作描述符,并据此建立起面向招聘数据资源开发利用的岗位描述框架;其次,建立基于岗位描述的职业智能分类技术,进而形成一套体现技能要求的多层职技网络构建方法与模式;最后,以上海集成电路产业为例,对该方法进行验证。[结果/结论]源自企业实际用工活动的多层职技网络能够辅助细粒度、灵活地观测多样化的产业人才需求。

青年人才在网红村运营中的作用及其实现机制研究——基于行动者网络的视角

近年来,我国许多地区的乡村物质环境建设取得了巨大的成就,但是这些美丽乡村普遍面临同质化严重、依赖政府财政投入、闲置资源无法有效盘活等难题,亟须借助乡村运营来突破发展瓶颈。基于行动者网络的视角,以浙江安吉红庙村“深蓝计划”项目为例,对青年人才引导下的行动者联盟构成及作用机制进行解析。研究表明:青年人才作为特殊行动者,引导村集体、村民、政府、游客、网民和社交平台等异质行动者,在虚实网络空间中通过转译完成了村庄存量资源到“现金流”资产的蜕变,展现出更好的内生性、灵活性和创造性,但同时也暴露了一系列问题。帮助青年人才等有为精英更好地“嵌入”乡村治理,壮大以村集体、村民为核心的内生力量将是乡村运营的重要议题。

面向开放式实验室的网络安全人才培养模式探索与实践

网络安全人才的培养与储备是国家网络空间主权的基本保障,也是高校亟需解决的问题。针对网络安全人才培养产出与招聘市场岗位需求之间不平衡的问题,提出开放式实验室建设,在普通本科院校展开安全人才培养的新模式。该模式联合网络安全企业,建立以校园网安全体系为基础,以安全攻防实战为导向的开放式实验室。从培养方案制定、学生选拔、实践环境构建、双师型师资培养、实践评价与校企合作6个方面详细阐述了培养模式的探索与实践过程。通过比较历年毕业生就业报告,发现实验室毕业生就业率提升了15%,平均薪资为同类专业毕业生的1.9倍。该模式积极推进普通本科院校网络安全人才培养以及实践型师资队伍建设,有较大推广价值。

湖南大学网络空间安全学院建设探索与实践

湖南大学网络空间安全学院致力于培养高素质网络安全人才,以响应国家网络安全战略需求。学院依托国家超算长沙中心等资源,强化教学与科研结合,推动课程体系和实践教学创新。与企业合作建立产学研基地,加速科研成果转化,服务国家网络安全发展。重视国际人才引进和培养,与海外高校合作,提升师资国际化水平,促进学术研究与产业发展融合。响应国家网络强国战略,学院致力于基础理论研究和应用开发,培养高层次网络空间安全自主创新人才,推动中国自主可控及信息安全产业链发展。目标是建设成为国内一流、世界知名的网络空间安全学院,为国家网络安全战略贡献力量。

加快建设体育强国目标下我国竞技体育后备人才培养困境与优化路径

推进竞技体育后备人才培养改革与重塑是促进竞技体育高质量发展、实现体育强国目标的内在要求。运用文献分析、逻辑分析等方法,基于行动者网络理论剖析我国竞技体育后备人才培养困境并提出优化路径。竞技体育后备人才培养实质上是由组织与个体、物质与意识等多元异质行动者共同参与的集体行动,多元主体通过转译联结而成人才培养的行动者网络。当下竞技体育后备人才培养的内在矛盾源于非人类主体不足、转译动力不强、保障机制建设不全,致使竞技体育后备人才培养效益不高、多元主体处于离散状态、人才培养网络运行阻滞。提出以完善非人类行动者为基础提升竞技体育后备人才培养效益;以提升联结动力为手段构建竞技体育后备人才培养共同体;以构建协同机制为核心疏通竞技体育后备人才培养网络梗阻。

基于城市人才平台网络嵌入的战略科技人才激励开发研究

作为承载战略科技人才培养和激励开发重难点任务的城市人才平台,如何识别该群体的异质性特征并针对性打造适宜的创新环境和生态进行激励开发,是当前公共人才政策、科技政策理论研究和管理实践关注的热点。本文运用异质性人力资本和网络嵌入理论,剖析战略科技人才的异质性特征,从结构、关系和认知多维度阐释其嵌入城市人才平台的激励开发机理和运行机制。针对战略科技人才城市人才平台网络嵌入激励开发存在人才集聚分布不均衡、国际竞争力不够、结构布局不合理、创新链产业链资金链人才链脱节等问题,研究提出应强化战略引领和统筹协同,加快形成城市人才平台雁阵格局,完善城市网络结构布局,优化城市创新生态,促进创新链产业链资金链人才链深度融合,提升战略科技人才的创新效能感、体验感和认同感。

产教融合背景下的汽车智能网联技术专业人才培养模式探究

在国家及有关部门的规划及支持下,智能网联汽车已经无可争议地成为汽车产业的发展方向,这对于高职汽车智能网联技术专业的人才培养提出了明确的需求。本文首先探讨在产教融合背景下的汽车智能与网联技术专业人才培养基本情况,以苏州工业职业技术学院为例,剖析汽车智能与网联专业目前在高职院校的实践情况。发现存在课程设置落后、教师知识体系落后、实践能力培养不足等问题。提出解决对策,包括优化课程设置与教师队伍,加强产学合作、注重学生实践能力的培养等。

全产业链导向渐进式复合应用型人才培养体系研究——以网络信息安全产业为例

作为正在蓬勃发展的朝阳产业,我国网络信息安全产业总体人才缺乏,但也存在人才供需失衡的问题。目前高校的人才培养课程设置要么来自于学科研究的驱动,要么偏向于较窄的热门就业岗位的需求,不能满足产业各方面的人才需求,也不利于信息安全毕业生的长远职业发展。该文从信息安全全产业链的视角出发,在剖析目前的各类信息安全人才培养方案的基础上,提出新的信息安全复合应用型人才培养方案,为网络信息安全产业培养所需的各类人才提供新的参考解决方案。

有机合成课程采用对分课堂-网络协同教学模式对人才培养的影响

有机合成课程历来都是高校化学、化工、医药等专业开设的重要课程之一,学生学好有机课程是培养优秀有机合成人才的基础。文章采用了对分课堂与网络的协同教学模式,并从教学特点、课堂规划、案例实施方面探索有机合成课程改革效果及其对人才培养的影响。对分课堂与网络的协同教学模式可使学生深入理解、快速掌握有机合成的精髓,并能激发学生学习的主观能动性,从而提高学生学习深度。所培养学生的专业基础扎实,实践能力强,创新意识和能力也有所增强。对分课堂协同网络教学模式也具有“平急两用”特点,能适合多种教学环境,有望作为教学范式应用到其他课程,为培养更多优质人才提供理论和实践基础。

面向智能交通人才培养的综合数字化沙盘平台路网设计

为了更好地服务实训平台建设和智能交通人才培养,该文从路网设计方法、适应未来智能交通发展和智能交通人才培养需求出发,提出了多样化路网设计方案。根据多维度特性评价指标对比分析多样化路网设计方案,以期为面向实践教学、科研、展示等实训平台路网设计与选择提供指导和借鉴,增加实训平台路网与真实道路条件之间的高仿真度效果,提高基于实训平台路网的科研、实训及展示应用效果,实现智能交通人才的培养目标。

欧盟博士生网络项目对我国拔尖创新人才培养的启示

与先发内生型大学制度相比,我国的大学制度属于后发外生型,这决定了其地位是由政治论基础来确定的。拔尖创新人才作为一种政策性话语,通过教育“天然”地与大学产生了联系。本文在梳理我国拔尖创新人才培养现状的基础上,介绍了欧盟为解决自身“创新赤字”而实施的玛丽·居里计划博士生网络项目创新人才培养实践,包括“自主联合申请项目立项”“分领域按标准严格录取”“跨国界跨领域的联合培养”“多出口强规划的职业关怀”“全过程持续性的指导监督”以及“保需求重关怀的预算支持”等,以期为我国高层次拔尖创新人才培养提供域外经验。

多学科交叉融合背景下的“智能网联安全+”人才培养模式探究

针对汽车智能网联领域,网络与信息安全的日益增长的重要性,以及学科交叉背景下的“安全+”复合型个性化人才的严重不足,文章进行了多学科交叉融合下的“智能网联安全+”人才培养模式的研究,对当前智能网联安全相关课程的教学内容、教学过程、教学考核方式进行设计,将智能网联安全相关课程的教学与多门交叉学科相融合,实现智能网联安全专业复合型人才的培养和输出,助力汽车智能网联专业的建设与发展。

山东大学网络安全实战型人才培养体系建设实践

山东大学充分发挥一流示范引领作用,围绕网络安全实战型人才培养的特点和质量要求,在创新工作思路、探索可推广复制的工作举措上下功夫,不断深化网络安全实战型人才培养模式改革,强化思政教育,创新人才培养课程体系,着力搭建创新实训平台,培养创新实战人才,推动优质师资力量支撑,探索形成了有利于创新人才成长的育人环境,培养出一大批政治素质过硬、业务能力精湛、实战水平高超的网络安全实战型人才,并在人才培养体系建设方面进行了有益探索、积累了丰富经验。