The Whole Pre-stressing Reinforcement Technology Directed by Conception Reinforcement and the Prospect of Engineering Application

The paper puts forward a new thinking and thought in engineering structural reinforcement-“conception reinforcement”. The “conception reinforcement”means using the human being’s thinking and judgment, deciding the fundamental question and principle of engineering structural reinforcement in macrocosm. It expounds the whole prestressing reinforcement technology owing to the direction of conception reinforcement thought, and introduces the prospect of engineering application.

融入OBE理念的专业基础课程教学改革与实践——基于“材料成型工艺基础”课程的探索

本课程教学改革立足新工科建设,以工程教育为导向,结合学校“航空特色鲜明,工科优势突出”的办学定位,坚持以学生为中心,利用现代信息技术手段,基于OBE理念采用启发式、任务驱动式、问题探究式等多种教学方法,旨在提高课程目标达成度。通过对近3年材料成型与控制工程专业本科生成绩分析,着眼于解决目前课程体系同质化、教学方法单一化、课程质量不高的问题,促进形成“夯实基础、强化实践、学研结合、突出创新”的课程教学定位。实现课程资源共享及师生交流互动,达到丰富教学内容、优化教学过程设计、增加教学过程吸引力、培养学生创新意识的目的。

新型举国体制下实施核心技术攻关的哲学思考与践行路径

文章通过对新型举国体制下实施核心技术攻关进行历史经验分析和创新理念阐述的基础上,展开哲学思考:从顶层设计和总体优化层面把握技术攻关的国家干预、从系统集成和系统协调层面剖析技术攻关的系统思维、从引进吸收和自主创新层面洞察技术攻关的辩证思维、从目标确立与认识闭环层面理解技术攻关的认识论。由此,提出新型举国体制下实施核心技术攻关的践行路径:发挥党和政府的系统性顶层设计战略指导作用、强化关键核心技术攻关的机制化生态建设、把握有为政府与有效市场的作用边界、形成高效的管理协调机制以及鼓励对外开放与国际合作。

全民终身学习教育体系的制度比较——兼论中国体系的构想

终身学习理念及其教育实践在国际社会得到了广泛传播与接纳。我国也确立了构建全民终身学习教育体系的目标,但其制度路径仍有待厘清、制度实践尚需拓展和完善。基于新制度主义社会学分析框架,世界主要国家终身教育体系建构的制度比较与分析可提供一定借鉴。研究发现,各国终身学习教育体系的构建,均根植于其国家的价值传统,且生发于不同的制度领域。因此,我国构建服务全民的终身学习教育体系,可从我国的价值传统出发,在制度路径和运行机制方面展开制度设计。

中国式现代化的本质要求与周恩来的民主观念

全过程人民民主是中国式现代化本质要求的重要内容,是新时代中国共产党提出的重大政治理念,是民主政治领域的重大创新成果,同时也是社会主义民主政治实践经验的总结,是进一步推进社会主义民主政治的基本遵循。把握中国式现代化的本质要求,深入推进全过程人民民主,既需要关注新时代经济社会发展的实际,也需要从中国共产党自身的民主探索历程中汲取思想资源。周恩来是伟大的马克思主义者,他对民主问题有着深入的思考。梳理其民主观念的历史演进、分析其民主观念的结构性内容、探究其民主观念与民主实践的内在逻辑,对于实践全过程人民民主具有重要的意义。理解周恩来的民主观念,要把握时代性,从变化中思考民主观念的发展逻辑;立足民族性,从传统中寻求延续根脉的基因;聚焦实践性,从现实中感受民主原则的价值;保持开放性,从包容中增强民主发展的底气。深化对周恩来民主思想的研究,从实践中感悟周恩来的民主观点,从总结中提炼中国民主发展的智慧,才能够最终使中国式现代化有利于实现人的解放、人的尊严、人的幸福。

人民民主:一个政治概念的中国化演变

中国的民主是“人民民主”。近代以来,“人民民主”贯穿于整个中国社会的发展变迁,在“民主”—“人民民主”—“全过程人民民主”的话语流变中呈现出不同的概念内涵,蕴含着深刻的历史逻辑。从概念史角度予以透视,“人民民主”概念历经西学东渐、“民主”革命、“民主”建国、“民主”发展、“民主”创新五个阶段,初步建构起中国化的民主话语体系,其演变符合一定的遍在性规律,本质上是对特定时空环境的反射与回应。站在分析视野解构这一演变,“民主”的中国化是必然的历史走向,“全过程人民民主”也内嵌时代要求。正确把握“人民民主”概念的演变规律,俾使“全过程人民民主”理论体系与实践效能得到进一步完善提升。

论中国式现代化蕴含的独特民主观

中国式现代化的伟大实践是党团结带领人民探索、形成、发展全过程人民民主的奋斗历史,蕴含了中国式现代化民主观。这一民主观既体现了世界民主政治发展的一般规律,又立足于中国国情、具有中国特色。它主张人民民主是全链条、全方位、全覆盖的全过程人民民主,是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主,最终目的是保证人民当家作主。中国式现代化民主观坚持和发展了马克思主义民主思想,从民主政治的维度打破了“现代化=西方化”的迷思,为人类对更好民主制度的探索提供了中国方案。

“全人型”口腔专业学位研究生住培的思政实践与思考

口腔医学专业学位研究生住院医师规范化培训(简称住培)是我国口腔高等人才培养中的重要部分。住培过程时间紧、任务重,培养模式需要进行不断的改革优化。在立德树人的教育理念下,思政教育应融入口腔住培中,成为一种综合性的教育教学理念。文章在培养“全人型”口腔医学人才时,除了强调医学岗位胜任力,还注重将思政元素有机融入教育过程中,以促进住院医师身心的全面健康发展。文章总结分析了国内口腔专业型硕士学位研究生住院医师规范化培训阶的段思政教育现状,讨论了口腔医学人才思政教育的意义,探索“全人型”口腔人才培养目标下,思政教育的优化目标及可行路径。

基于绿色市政基础设施理念的城市绿色供水探索

在新发展理念指引下,绿色市政基础设施建设已成为我国城市发展的必然趋势,城市供水系统是市政基础设施中重要的一部分,如何走高质量绿色发展之路是面临的突出问题。提出了市政基础设施绿色发展理念及基本定位,基于绿色市政基础设施的概念,揭示了城市绿色供水系统安全、高效、低碳、生态、智慧的绿色理念和内涵,构建了城市供水系统绿色核心评价指标体系和评价方法,总结凝练了绿色供水保障技术,用以引领和指导城市绿色供水设施的规划设计和建设运维服务。

基于OBE理念+全过程考核的高校物流学教学改革研究

基于以学生为中心,以产出为导向,持续改进等现代高等教育的重要指导思想,引入OBE教学理念和全过程考核评价以优化物流管理专业核心课程物流学的教学设计,搭建OBE+全过程考核的物流学课程设计思路,同时将全过程考核融入到各教学环节中,着重从培养目标、产出导向及效果评价等多视角提出对应的解决方案与对策,在凸显学校过程考察全面性的同时,实现学生参与学习主动性,达到师生有益互动的教学效果,较好地体现了教学设计的时效性与科学性,以此实现物流人才理论与实践能力的培养,更好地满足社会对物流人才的需求。

基于大概念视角下的单元整体教学设计——以四年级上册三单元为例

语文学科的大概念反映出语文学习的本质,是连接课程内容和学科核心素养的载体,居于学科中心,是学生需要持续理解的概念。在教学时,应从大概念教学的视角出发,通过"目标、教学、评价"三位一体的结构化设计,聚焦语文核心素养,整体设计教学目标;以大概念为核心,设置情境任务;坚持教学与评价并重,倡导多种评价方式,能够给予单元整体教学以实质性的意义,是提升学生核心素养的重要途径。

磁性服务理念配合IMB模型全程化护理对老年炎症性肠炎患者的影响

目的 探讨磁性服务理念配合信息-动机-行为(IMB)模型全程化护理对老年炎症性肠炎患者的影响。方法 纳入2022年2月至2023年7月本院救治的92例老年炎症性肠炎患者,按照随机投掷法将患者分为两组。观察组(46例)采用常规护理+磁性服务理念配合IMB模型的全程化护理,对照组(46例)采用常规护理,比较两组心理状态(GAD-7、PHQ-9)、营养状况(ALB、Hb、PA、TRF)、生存质量(IBDQ)。结果 护理12周后,观察组GAD-7评分、PHQ-9评分及ALB、Hb、PA、TRF水平均相比对照组较低,IBDQ评分相比对照组较高(P<0.05)。结论 老年炎症性肠炎患者经磁性服务理念配合IMB模型的全程化护理干预,不仅能有效调节患者的心理状态,还能纠正其营养状况,从而提高生存质量。

快速康复护理理念对腹腔镜子宫全切除术患者的影响

目的分析快速康复护理理念联合全程人性化护理服务对腹腔镜子宫全切除术患者的影响。方法选择2021年1月—2022年6月福建医科大学附属第二医院接收的实行腹腔镜子宫全切除手术患者100例作为研究对象。以入院时间为划分依据,分为对照组和研究组,每组50例。通过对比两组患者的生活质量评分、术后恢复情况、满意度和并发症发生情况,获得研究结果。结果干预后,对照组的生活质量评分为(73.32±4.06)分,研究组为(85.79±3.46)分,组间结果差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者术后恢复的各项指标对比,研究组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率为4.00%,对照组为22.00%,组间差异有统计学意义(P<0.05)。对照组总满意度为76.00%,研究组为96.00%。组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取快速康复护理理念联合全程人性化护理服务,为实行腹腔镜子宫全切除术患者提供全面细致的服务,可有效改善患者的生活质量,减少并发症的发生,提升护理质量水平。

高校校友资源融入“三全育人”的实践与思考——以绍兴文理学院为例

校友资源作为高校建设发展的重要资源,在高校育人工作中充当着重要的示范和反馈作用。高校校友资源的充分发挥,能为学生的成长成才提供指引、搭建桥梁、保驾护航。本文以绍兴文理学院为例,结合优秀校友榜样引领、“共同体”发展理念、“双元驱动”模式等,提出高校应该提高对校友资源重要性的认识,加快建立健全校友工作网络体系,拓宽校友资源参与高校“三全育人”工作的渠道,重视对校友资源的服务与关爱,以更好地发挥校友资源在高校育人工作中的作用。

落实绿色发展理念的港口空间规划实践——以北部湾港总体规划为例

以北部湾港总体规划编制为例,探讨绿色发展理念融入港口总体规划各方面和全过程的思路和方法。在岸线利用规划中充分考虑环境敏感区的避让和远离;结合绿色发展等原则,提出分层次的港区布局体系;在重要货类运输系统布局中加强生态环境因素的考量;基于减缓环境影响、提高资源利用效率等原则,优化港口平面布置方案;在集疏运方案规划中注重协调港口与城市交通组织以及运输结构调整;在环境保护章节中加强绿色港口发展指引。研究思路可为新时期新发展理念下的港口总体规划编制提供参考和借鉴。

8~16岁普校就读听障儿童自我意识水平研究

目的研究8~16岁普校就读听障儿童自我意识水平,并与常模进行比较,为听障儿童全人发展提供政策和服务建议。方法以PiersHarris自我意识量表为测量工具,选取广东、陕西、湖南、吉林、山东5个省份就读于普通学校的8~16岁听障儿童为研究对象,发放调查问卷,共回收有效问卷460份。结果(1)8~16岁普校就读听障儿童自我意识水平在年龄、地域两个维度存在显著差异(P<0.05);在性别、康复手段、是否独生子女、主要照顾者等维度不存在显著差异(P>0.05)。(2)普校就读听障儿童在行为、焦虑、合群及幸福与满足4个子维度与总分显著低于中国儿童自我意识水平常模(P<0.05)。结论8~16岁普校就读听障儿童的自我意识水平低于同龄健听儿童。全人发展理念下的社会政策和系统性支持服务是实现听障儿童心理健康的关键。

男性不育症精子DNA完整结构损伤的中医药治疗研究进展

近年来,随着男性不育症相关致病因素更深入的研究,男性精子DNA碎片指数成为新的评估男性生育力和预测临床结局的重要指标之一,精子DNA完整结构的异常直接影响胚胎的质量和临床结局,严重者可导致女性反复着床失败和流产。中医学对类似男性不育症的认识和研究早有记载,以“浊邪”为病机辨治精子DNA损伤越来越被学者们所认可,认为“浊”与男性精子DNA完整结构的损伤有直接的关联性,并强调湿、热、瘀以及滞等统称为浊邪,对精子DNA完整结构有破坏作用,认为浊邪不单是致病因素也是病理产物,并强调化浊法对精子DNA结构损伤的重要修复作用。笔者根据查阅文献并结合生殖男科门诊用药经验归纳总结了中医药对不育症伴精子DNA损伤患者的治疗,为临床采用中医药对不育症伴精子DNA损伤的诊疗提出新思路。

“全人”理念下的全视角护理模式在急性闭角型青光眼手术患者中的应用

目的研究“全人”理念下的全视角护理模式在急性闭角型青光眼手术患者中的应用效果。方法选取2021年7月至2023年2月九江市第一人民医院收治的80例急性闭角型青光眼手术患者作为研究对象,按照护理方式的不同分为对照组和观察组,每组各40例。对照组施以眼科常规护理,观察组实施“全人”理念下的全视角护理模式。观察两组的心理状态评分、视力水平、眼压值、前房深度、生活质量以及护理满意度。结果干预结束后,观察组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)以及术后3 d时的最佳矫正视力(BCVA)、眼压水平均低于对照组,术后3 d时的中央前房深度(CACD)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预结束后的生活质量评分(QOL)评分低于对照组,纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对急性闭角型青光眼手术患者实施“全人”理念下的全视角护理模式能够较好地缓解其焦虑抑郁情绪,有助于患者术后恢复以及提升生活质量,护理效果令人满意。

健康与学习协同发展——“全学校、全社区、全儿童”模式下美国加州课后服务机制探析

为改善儿童课后托管的教育难题,美国加利福尼亚州在“全学校、全社区、全儿童”(WSCC)框架下推行课后服务项目,以“全儿童”理念为中心,极力推进儿童健康与学习的协同发展。该项目构建了整体化的运行机制,通过政策法规、运营组织、资源保障、质量评估四大主体紧密衔接、相互协同,以儿童居住的社区为中心,着重组织和利用公共资源,来满足儿童在健康与学习协同发展过程中的各方面需求。WSCC模式下加州课后服务项目具有以下主要特征:促进教育公平的价值定位;遵循健康与学习协调统一的“全儿童”理念;依托社区建构伙伴关系;构建整体化的运作机制强化课后服务硬实力。该课后服务项目在WSCC框架下整合健康与学习的经验,为我国课后服务的发展提供了重要启示。

基于DevOps理念的铁路软件开发平台设计

针对不断提高的铁路信息化建设需求,设计了基于DevOps理念的铁路软件开发平台。通过微服务架构、容器化管理、统一安全认证等技术,提供全生命周期的一站式软件开发服务,实现软件开发可视化、管理统一化、数据公享化,打破单兵作战的软件开发模式。在中国铁路上海局集团有限公司应用的结果表明,该平台提升了软件交付效率,保证了软件开发与交付过程中的可靠性、稳定性和安全性。