临床全程导师制结合OSCE考试法对本科实习护生评判性思维的影响

目的探讨临床全程导师制结合OSCE考试法对实习护生评判性思维的影响。方法将176名在我院实习的本科实习护生随机分为两组,每组88人。对照组采用传统的临床带教和考核方式进行带教,实验组采用临床全程导师制结合OSCE考试法进行带教。记录两组理论考试成绩、实践技能成绩及护理病历成绩,比较两组实习护生教学前后评判性思维能力,比较两组实习护生干预后对临床带教模式的整体评价。结果实验组理论考试成绩、实践技能成绩、护理病历成绩得分均高于对照组(P<0.05)。开展教学后两组评判性思维能力量表(CT-DI-CV)各维度评分及总分均升高,实验组各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05)。开展教学后实验组对临床带教模式的整体评价均高于对照组(P<0.05)。结论临床全程导师制结合OSCE考试法,有助于提高本科实习护生的评判性思维能力。