Chinese Enterprises Shall Keep a 'Win-win' Situation in Mind

Enterprises are susceptible to national economic performance of each major economy.In the past the developing countries are where trade protectionism frequently happened.But in the last two years,abnormal tariff measures have been used by de-

Dynamic aggregation evolution of competitive societies of cooperative and noncooperative agents

We propose an evolution model of cooperative agent and noncooperative agent aggregates to investigate the dynamic evolution behaviors of the system and the effects of the competing microscopic reactions on the dynamic evolution. In this model, each cooperative agent and noncooperative agent are endowed with integer values of cooperative spirits and nonco- operative spirits, respectively. The cooperative spirits of a cooperative agent aggregate and the noncooperative spirits of a noncooperative agent aggregate change via four competing microscopic reaction schemes： the win-win reaction between two cooperative agents, the lose-lose reaction between two noncooperative agents, the win-lose reaction between a coop- erative agent and a noncooperative agent （equivalent to the migration of spirits from cooperative agents to noncooperative agents）, and the cooperative agent catalyzed decline of noncooperative spirits. Based on the generalized Smoluchowski＇s rate equation approach, we investigate the dynamic evolution behaviors such as the total cooperative spirits of all coop- erative agents and the total noncooperative spirits of all noncooperative agents. The effects of the three main groups of competition on the dynamic evolution are revealed. These include： （i） the competition between the lose-lose reaction and the win-lose reaction, which gives rise to respectively the decrease and increase in the noncooperative agent spirits; （ii） the competition between the win-win reaction and the win-lose reaction, which gives rise to respectively the increase and decrease in the cooperative agent spirits; （iii） the competition between the win-lose reaction and the catalyzed-decline reaction, which gives rise to respectively the increase and decrease in the noncooperative agent spirits.

基于微信小程序的“校企社”联动社区药学服务模式构建与应用

目的构建基于微信小程序的“校企社”联动社区药学服务模式,提档升级社区药学服务内容和服务方式,提升居民健康生活质量。方法围绕社区居民药学服务需求,整合学校、企业及社区药学资源,打造“药享健康”微信小程序,构建“线上+线下”社区药学服务模式。采用分类随机抽样,随机选取小程序用户为观察组,以线下药学服务结对帮扶社区居民为对照组,围绕用药健康知识掌握合格率、用药依从率、用药行为正确率3个方面进行干预效果比较。结果“药享健康”小程序由“药健康”“药温暖”“药安全”“个人信息”4个模块构成。基于“药享健康”小程序的“校企社”联动社区药学服务模式于2022年7月开始实践应用,小程序现有用户6185人,完成回收过期药品2732次,完成药学服务941次,完成咨询订单3354次。干预后,观察组居民的用药健康知识掌握合格率、用药完全依从率、用药行为正确率分别由干预前的33.53%、20.23%、49.71%提升至76.87%、46.26%、89.80%,且干预后的提升效果均显著优于对照组(P<0.05)。结论该服务模式有效提升了社区药学服务质量,提高了社区居民用药健康意识,促进了居民用药规范化、合理化、安全化。

技能型社会建设中的“建设”:行业企业的用人之道

建设技能型社会,是推动新时期我国经济社会高质量发展的重要举措。技能型社会的建设不仅是一个未来愿景,而且是一个系统工程,需要行业企业等不同主体在其中发挥关键作用。围绕技能型社会建设这一问题域,形成四大核心问题,即技能积累问题、技能更新问题、技能保护问题和技能评价问题。行业、企业在解决上述核心问题过程中扮演着重要角色,行业企业的用人之道关乎技能型社会建设的成效。分析美国、德国、中国等几个代表性国家行业企业的用人之道,可以发现,各国在解决技能积累、技能更新、技能保护、技能评价问题上存在重要差异,对于明确新时期我国技能型社会建设方向具有重要启示。为帮助我国更快地建成技能型社会,面向未来,需要重构行业企业的用人之道。在技能积累方面,服务国家高水平科技自立自强战略,开展有组织的技能创新活动。在技能更新方面,制定技能型人才阶段式培养计划,充分开发行业企业技能培训功能。在技能保护方面,处理好技术进步与技能发展之间的关系,发挥相互之间的互补作用。在技能评价方面,完善科学可操作的技能等级评价制度,加强技能评价结果的应用。

给排水科学与工程专业大学生劳动教育路径探索

在分析新时代给排水专业劳动教育目标的基础上,提出了“高校-企业-家庭-社会”多方协同的劳动育人模式与实施途径。具体而言,通过高校劳动育人平台训练大学生从事专业劳动的技能;通过生产劳动实践引导大学生感受劳动创造的价值;通过家庭日常生活劳动锻炼大学生处理生活事务的能力;通过社会公益劳动强化大学生的社会责任感。上述劳动育人模式在河北农业大学给排水科学与工程专业的实践中,体现了鲜明的思想性、突出的社会性、显著的实践性,对培养德智体美劳全面发展的高级工程技术人才起到了积极作用,同步促进了相应行业企业的高质量发展。

数字社会平台化的样态特征、内在张力与调试路径

数字社会平台化的典型样态是平台型企业、平台型政府及二者的冲突-合作互动。平台化突出反映了数字社会的再中心化机制,呈现为私权力中心化和公权力集中化的双重趋势。数字社会平台化内含公共自主和私人自主、封闭性权力与开放性平台以及技术逻辑和合法性逻辑的张力。数字社会平台化的调试路径在于平台公共性的实现、平台技术治理逻辑的矫正,并通过法律的媒介作用对技术进行转译,以作为法律核心概念的权利、作为法律内生意义的稳定、作为法律认知机能的开放和作为法律合法性构造的程序为支点,从技术生成的权力手中还法于民。该调试路径的原则在于社会治理主导,助力市场治理,补缺政府治理。

三论人类学的第四次革命:企业人类学对互联网社会下老字号企业“传统-现代”转型的研究

在互联网和数字时代语境下,老字号企业的“传统-现代”转型既是一个紧迫的现实问题,也是一个具有时代意义的学术议题。这需要问题导向研究,以达成人类学领域内基础层面的详细分析;也需要扩展至学科导向研究,推动企业人类学这一分支学科的建设与深化。而研究现代经济社会结构转型中现代企业组织变迁所形成的“四层次分析法”“四结构分析法”“二元社会分析法”“自下而上和自上而下双向分析法”以及新古典“结构-功能论”等一系列概念群,既是企业人类学也是中国人类学乃至世界人类学界的理论和方法。在此基础上,本研究将视角进一步提升至人类学第三层次的高度,即基于老字号企业“传统-现代”转型的实证研究,探讨中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展及其对中国式现代化的助力等议题,以构建起企业人类学乃至人类学整个学科的新概念、新理论和新方法。

技能型社会背景下高职院校高水平师资队伍建设探析

在技能型社会背景下,以牡丹江大学为样本开展研究,在分析技能型社会建设的内涵及意义,技能型社会的典型特征的基础上,进一步阐释了技能型社会背景下高水平师资队伍建设对高职院校发展的促进作用,发现了技能型社会背景下高水平师资队伍建设存在着教师技能水平不足、教师培训机制不完善、教师评价体系不健全、教师引进渠道不畅和教师流失现象严重等制约高水平师资队伍建设的棘手问题,进而分析研究技能型社会背景下高水平师资队伍建设的有效路径:提升教师技能水平及综合素质、健全高职师资培训机制、健全教师评价体系,建立激励机制、畅通教师引进渠道、加强国际交流与合作,为推进技能型社会建设和职业教育高质量发展提供有力保障。

政企社合作推进吉林省体育社会指导员发展的演化博弈分析

社会体育指导员队伍发展依托于多元主体协同参与,不同主体之间的博弈关系梳理是队伍高质量建设的关键。通过审视政企社合作推进社会体育指导员发展的现实问题,立足多元主体协同视角,运用演化博弈方法,系统性梳理相关利益主体间的博弈关系,探寻政企社合作未来发展趋势和策略。研究发现,政府是政企社合作中多主体协同治理的重要主导,企业与政府合作的资源质量是社会体育指导员发展的关键,政企社合作推进社会体育指导员发展的稳定策略,尤其对于吉林省需要把握不同主体的策略选择。依据演化博弈分析结果,提出政府、企业和社区协同参与社会体育指导员队伍建设发展的策略建议:政府设立制度保障,协调监管多元主体的行为策略;社区理性参与建设,形成多方位合作建设系统;企业建立长远规划,实现资源要素“精准扶持”。

ESG表现对体育企业价值的影响:企业创新能力的中介效应

采用79家A股体育上市公司2018—2022年的面板数据,实证检验ESG表现对体育企业价值的影响,并探究体育企业创新能力在两者间的中介作用。研究发现:良好的ESG表现可以显著提升体育企业价值,且体育企业创新能力在二者间起到中介作用,即良好的ESG表现在增强体育企业技术创新能力的同时对体育企业价值提升作用会更加显著。异质性检验发现,ESG表现对体育用品和体育服务两类公司的企业价值依然都有显著的正向促进作用。研究认为,体育企业应积极践行ESG发展理念,这有利于体育企业完成“双碳”目标,实现可持续发展与高质量发展;有利于体育企业提升综合实力,实现企业价值;更有利于推动体育产业发展,形成经济发展的良性循环。

聚焦技能型社会人才培养:校企协同实践教学的价值、挑战与路径

构建技能型社会是国家发展高质量生产力、提升经济社会活力、助力产业转型升级的重要举措。校企协同实践教学具有完整性、开放性、实践性的特征,对技能型社会人才内涵的丰富有着促进作用。但校企协同实践教学在助力技能型社会建设中存在技能规范差异化、协同育人形式化、教学理念片面化等问题,从而面临着技能匹配机制失调、技能形成效率低下、技能文化培育欠缺的现实挑战。对此,需要对校企协同实践教学进行系统谋划,制定助力技能型社会建设的行动策略,以促进技能供需平衡;深入贯彻校企双元育人,以提升技能形成效率;重视专业情感培育,以服务技能文化塑造。

创新行为模式转型赋能共享价值目标过程:一项多案例研究

已有研究较多关注企业创新行为,且将创新行为视为同质化创新实践,难以解释企业多样化创新行为选择及绩效差异。通过对两家社会导向性企业进行案例分析发现:①企业仅采取技术创新或社会创新行为模式不能为其带来高绩效;②社会创新导向企业经历初始期、转型期两个阶段,对比两阶段创新行为发现,企业经历由单一模式向双重模式转型,各阶段价值创造分别呈现单一价值追求、价值目标重构和共享价值追求逻辑。构建企业创新行为模式转型实现共享价值的总体分析框架,解析社会导向型企业的创新行为转型过程,探究外部社会需求在各阶段转型过程中的驱动作用,使企业与外部利益相关者协同演化创新理论在企业创新行为模式转型领域得到深化和拓展,研究结论对于赋能共享价值创造具有一定启发意义。

“产教一体化”视域下新西兰职业教育改革探析

在高技能人才需求扩大、国家文化软实力竞争激烈、终身教育理念深入人心的背景下,新西兰职业教育迎来发展的新机遇,但同时也因其二元化人才培养模式、行业标准制定的主体单一使其陷入人才培养难以满足行业需求的困境中。在新一轮职业教育改革中,新西兰致力于推动职业教育产教一体化发展,通过设立劳动力发展委员会等机构,构建起一个系统的职业教育体系。为了加快构建中国式现代化职业教育体系,培养高素质技术技能人才,借鉴新西兰的改革经验,我国应通过加大地方政府的政策执行力度、充分发挥行业协会的枢纽作用、构建校企合作互惠机制等措施加快产教融合进程,助力职业教育高质量发展。

“小马拉大车”:“罕见病”社会组织如何拉动政府、市场与社会救助力量——以北京市M脊髓性肌萎缩症关爱中心为例

在罕见病救助领域,社会组织为满足专业救助需求,往往承担超出自身组织资源承载能力的救助工作,面临“小马拉大车”的难题。以北京市M脊髓性肌萎缩症关爱中心为例,从注意力竞争和协同治理的视角,研究罕见病社会组织突破自身资源限制,拉动政府、市场、社会的救助力量实现救助目标的机制路径,结果发现:一方面,社会组织通过“自下而上”的注意力竞争路径,主动打造患者平台,在此基础上通过注意力获取机制和维系机制来获取资源和权益;另一方面,社会组织通过联动“政企社医”路径,以救助和服务患者为核心,实现资源整合并赋能患者。在构建综合救助保障体系的过程中,政府应加强对社会组织的资源倾斜,提高其自主性;社会组织应准确识别被救助群体的特点,并选择适当的合作策略,推动多方救助主体间的高效协作。

建设技能型社会需要什么样的技能形成体系——基于中国企业用工情况的调查

建设技能型社会要厘清技能形成关键环节的基本现状。对涵盖东中西部8个省市10个行业门类的54家企业进行调研,结合各类统计年鉴、调查报告等宏观数据,探明企业技能供需情况,从技能工作吸引力角度分析技能学习、提供和使用环节的现状,讨论工作本位的技能积累机制构建程度,剖析以职业技能证书体系为代表的技能形成外部支撑现状。认为技能供给存在浪费、不足等错配问题,职业教育须进一步增强适应性;需要在职业教育体系中明确区别技能教育与技术教育,发展专门化的技术教育;着力建立完善有利于技能形成和吸引人们学习技能的劳动用工制度;建设引导技能成才的国家技能证书体系、技能等级以及技能晋级制度。

企业合规视阈下的算法治理:困境与应对

算法时代已然来临,算法技术的发展为经济全球化带来了前所未有的机遇,同时也带来了许多隐形的风险。目前,算法治理面临困境,增强数字企业算法合规意识,强化算法合规治理已刻不容缓。企业算法合规有利于改善算法治理困境、最大化规避数字企业风险、遵循保护人权的国际标准、优化传统合规治理方式,是符合时代要求的专项合规计划。企业算法合规应有明确的指导原则并建构系统规程。未来,我们可以从构建企业合规风险评估及信息传达机制、优化企业算法合规方案的监督完善机制、强化企业算法合规的外部激励机制、构造尊重人权的“道德基础设施”等方面优化企业算法合规路径,完善企业算法合规的中国方案。

中国特色区域现代职业教育体系建设路径研究——以安徽省芜湖市为例

职业教育承担为社会培养高素质技术技能人才的责任,是我国现代教育体系的重要组成部分,构建和完善中国现代职业教育体系是推动国家发展和社会进步的必然选择。在经济社会产业迭代升级的背景下,芜湖市应在坚持和加强中国共产党领导的基础上,着眼区域发展诉求,着力增强职业教育吸引力和适应性、推动不同层次职业教育纵向贯通、促进不同类型办学主体横向融通、完善校企合作机制、促进产教深度融合,以提升职业教育区域服务能力,为构建具有中国特色区域现代职业教育体系谋局发力。

技能型社会建设中企业的功能承载与实现路径

企业作为高素质技术技能人才的重要培育主体,其功能的有效发挥对推动技能型社会建设至关重要。但当前,企业参与职业教育办学不充分、企业职工培训模式不完善、企业技术技能创新与开发能力不强、企业文化建设意识薄弱等现实问题影响了技能型社会建设中企业功能的发挥。因此,应强化企业办学主体作用的发挥、完善现代企业职工培训制度、增强企业社会责任担当、提升企业技术技能创新能力,充分发挥企业在技能型社会建设过程中的显著功能。

技能型社会建设中企业何为?——世界经济论坛《“技能优先”行动框架》的路径与启示

世界经济论坛《“技能优先”行动框架》对第四次工业革命以来,部分一流企业“技能优先”的组织管理经验进行了系统总结,提出落实“技能优先”模式的关键在于形成重视技能的制度文化和构建通用性技能分类法,行动领域主要包括识别技能需求与差距、采用偏重于技能的招聘方法、建立多元化培训生态、为员工提供基于技能的学习机会和在企业内部根据技能需求重新部署人才,为我国技能型社会建设中如何发挥企业主体作用提供了重要启示。我国技能型社会建设应结合劳动者技能形成的全过程,明晰企业主体作用的内涵,支持企业推进以技能为基础的组织管理创新,引导职业院校紧密追踪企业实践前沿构建敏捷教学体系,完善支持技能优先发展的政策体系。

技能型社会下养老护理技能型人才校企协同培养路径

技能型社会的建成需要高素质技能型人才队伍的建设。应对人口老龄化的社会问题需要养老服务行业提高服务质量,高素质养老护理技能型人才培育问题亟需关注。高职院校作为人才培育的重要主体,在养老护理技能型人才培育过程中存在人才培养目标不准确、人才培养模式单一、人才培养体系缺乏科学性等问题,应加强校企深度融合,从育人观念、育人主体、育人过程、育人评价四个方面深化校企协同培养路径。