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基于port write事件触发的RapidIO节点动态管理方法
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作者 费霞 高逸龙 《集成电路与嵌入式系统》 2024年第6期67-70,共4页
针对现有大规模的综合化电子信息系统中RapidIO节点管理实时性不强、CPU资源占用多的问题,提出了一种基于port write事件触发的RapidIO节点动态管理方法。该方法利用RapidIO交换芯片的port write包上报退网或者入网的节点信息,通过该信... 针对现有大规模的综合化电子信息系统中RapidIO节点管理实时性不强、CPU资源占用多的问题,提出了一种基于port write事件触发的RapidIO节点动态管理方法。该方法利用RapidIO交换芯片的port write包上报退网或者入网的节点信息,通过该信息动态管理RapidIO网络中的所有节点。工程应用实测结果表明,该方法实时性高,CPU资源占用少。 展开更多
关键词 port write RAPIDIO 动态管理 事件触发
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A Comparative Analysis of Syntactic Complexity in Applied Linguistics Abstracts Written by Chinese Novice Writers and Native English Advanced Writers
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作者 Mingming Zhao Tianshuang Ge 《Open Journal of Applied Sciences》 2024年第1期1-26,共26页
The rhetorical structure of abstracts has been a widely discussed topic, as it can greatly enhance the abstract writing skills of second-language writers. This study aims to provide guidance on the syntactic features ... The rhetorical structure of abstracts has been a widely discussed topic, as it can greatly enhance the abstract writing skills of second-language writers. This study aims to provide guidance on the syntactic features that L2 learners can employ, as well as suggest which features they should focus on in English academic writing. To achieve this, all samples were analyzed for rhetorical moves using Hyland’s five-rhetorical move model. Additionally, all sentences were evaluated for syntactic complexity, considering measures such as global, clausal and phrasal complexity. The findings reveal that expert writers exhibit a more balanced use of syntactic complexity across moves, effectively fulfilling the rhetorical objectives of abstracts. On the other hand, MA students tend to rely excessively on embedded structures and dependent clauses in an attempt to increase complexity. The implications of these findings for academic writing research, pedagogy, and assessment are thoroughly discussed. 展开更多
关键词 Syntactic Complexity Rhetorical Functions Research Article Abstract L2 Academic Writing
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“iWrite”平台与大学英语写作教学的融通路径探索
3
作者 张艳红 赵丹 《科教导刊》 2023年第15期109-111,共3页
iWrite作为一款集英语写作、预约辅导、批阅总结于一体的在线教育平台,具有整体评价作文内容、精准识别写作问题、辅助学生自主训练、及时反馈修正教学要点等优势,打破了时空限制。文章通过“基于学校现实情况,预先设置写作中心、学生... iWrite作为一款集英语写作、预约辅导、批阅总结于一体的在线教育平台,具有整体评价作文内容、精准识别写作问题、辅助学生自主训练、及时反馈修正教学要点等优势,打破了时空限制。文章通过“基于学校现实情况,预先设置写作中心、学生完成在线写作,基于机评修改完善、根据机评反馈情况,合理进行预约辅导、结合学生预约情况,有效进行线上备课、做好个性辅导工作,实施专题统一辅导、师生合作辅导反馈,加强辅导效果”六方面的策略,促进iWrite平台与英语写作教学的深度融合,旨在稳步提升学生的写作水平。 展开更多
关键词 iwrite平台 大学英语 写作教学 问题反馈 预约辅导
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iWrite平台在大学英语写作教学中的应用探究
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作者 尹楠 郑玉荣 +1 位作者 王庆忠 马骏 《当代教研论丛》 2023年第2期15-20,共6页
为有效促进大学英语学生写作水平的提升,以iWrite平台为教学辅助手段,在大学英语写作教学中展开应用探索。研究认为,当前大学生英语写作存在词汇、句法能力不足与语义表达不准、写作切题度和连贯性较差以及教学反馈滞后等问题。iWrite... 为有效促进大学英语学生写作水平的提升,以iWrite平台为教学辅助手段,在大学英语写作教学中展开应用探索。研究认为,当前大学生英语写作存在词汇、句法能力不足与语义表达不准、写作切题度和连贯性较差以及教学反馈滞后等问题。iWrite平台作为一款集英语写作、批阅、总结于一体的在线教育平台,具有客观全面评价写作文章、精准分析学生写作问题和及时反馈修正教学要点的作用。为此提出,深化iWrite平台在教学中的应用、强化iWrite写作平台对教学改革的指导和提高iWrite平台在修正反馈中的作用等对策。 展开更多
关键词 大学英语 iwrite平台 写作教学 应用
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Class Central慕课课程How to Write an Essay教学设计分析
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作者 张春芳 冯建雯 《常州信息职业技术学院学报》 2023年第3期71-73,78,共4页
调研了美国Class Central网站发布的“2023年250门全球最受欢迎在线课程榜”19门英语写作类MOOC课程。How to Write an Essay被列为250门全球最受欢迎MOOC课程之一,源于其优质的教学设计:世界顶尖大学及其丰富的在线课程经验、优秀师资... 调研了美国Class Central网站发布的“2023年250门全球最受欢迎在线课程榜”19门英语写作类MOOC课程。How to Write an Essay被列为250门全球最受欢迎MOOC课程之一,源于其优质的教学设计:世界顶尖大学及其丰富的在线课程经验、优秀师资,教学目标注重培养学习者技能、终身学习理念以及抛锚式教学模式,这对于在线课程建设和教学具有借鉴意义。 展开更多
关键词 Class Central MOOC How to write an Essay 教学设计 抛锚式教学模式
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基于产出导向“促成”环节的英语写作微课程设计——以How to write a business memo为例 被引量:1
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作者 杨玲玲 邓炜 《科教导刊》 2023年第5期122-125,共4页
文章概述了产出导向法(production-oriented approach,POA)的基本理论框架以及其中“促成”环节的流程,探讨了基于POA的大学英语写作课程的产出任务及教学流程,并从写作微课程实例出发,分析了“促成”的教学环节与教学安排,从内容促成... 文章概述了产出导向法(production-oriented approach,POA)的基本理论框架以及其中“促成”环节的流程,探讨了基于POA的大学英语写作课程的产出任务及教学流程,并从写作微课程实例出发,分析了“促成”的教学环节与教学安排,从内容促成、语言促成两方面探讨了基于促成环节的英语写作微课设计。 展开更多
关键词 英语写作微课程 产出导向法 “促成”环节 设计
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人工智能视域下应用型院校英语写作多元反馈模式构建——基于 iWrite2.0写作自动评阅系统的实证研究
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作者 祁晶 《运城学院学报》 2023年第6期71-77,共7页
写作反馈是写作教学中的重要环节,随着人工智能技术的发展,机器评阅的方式已被广泛应用到英语写作教学当中,极大地提高了教师反馈的效率,但过程中也出现了一定的问题。对应用型院校目前的大学英语写作现状进行了调研及访谈,设计了多元... 写作反馈是写作教学中的重要环节,随着人工智能技术的发展,机器评阅的方式已被广泛应用到英语写作教学当中,极大地提高了教师反馈的效率,但过程中也出现了一定的问题。对应用型院校目前的大学英语写作现状进行了调研及访谈,设计了多元英语写作反馈模型,即将机器评阅、同伴反馈以及教师反馈结合到一起对学生的英语写作进行反馈,结果显示:多元英语写作反馈模式比机器评阅模式更能提高学生的写作水平,但幅度并不是很大;班级容量大、学生投入少且缺乏思辨能力等是造成其英语写作水平较弱的主要原因。 展开更多
关键词 人工智能评阅 英语写作 多元反馈
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基于iWrite写作与评阅系统对学习者投入的研究
8
作者 李娟 高磊 +1 位作者 刘莉 许嘉桐 《中国教育技术装备》 2023年第8期28-30,共3页
基于iWrite写作与评阅系统在线同伴互评与面对面课堂教学融合即线上与线下教学融合,调查与研究对大学生学习者投入(行为投入、情感投入和认知投入)现象的影响,在此基础上,分析相应的教学措施。试图使师生在英语教学过程中得到一定启发,... 基于iWrite写作与评阅系统在线同伴互评与面对面课堂教学融合即线上与线下教学融合,调查与研究对大学生学习者投入(行为投入、情感投入和认知投入)现象的影响,在此基础上,分析相应的教学措施。试图使师生在英语教学过程中得到一定启发,加速大学英语写作多元化改革步伐。 展开更多
关键词 大学英语 大学英语写作 学习者投入 iwrite写作与评阅系统
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基于iWrite英语写作教学与评阅系统2.0的应用个案研究 被引量:10
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作者 何周春 龚彦知 《成都航空职业技术学院学报》 2017年第3期29-32,共4页
iWrite2.0是新开发的提高英语写作教、学、研水平的教学与评阅智能批改系统。基于对该系统的使用个案研究发现:iWrite 2.0优点在于操作便捷、反馈内容较为全面以及能提高学生的写作自主学习能力;不足之处在于对错误类型标注和点评建议... iWrite2.0是新开发的提高英语写作教、学、研水平的教学与评阅智能批改系统。基于对该系统的使用个案研究发现:iWrite 2.0优点在于操作便捷、反馈内容较为全面以及能提高学生的写作自主学习能力;不足之处在于对错误类型标注和点评建议精准度不佳,以及抄袭检测功能欠缺等。在总结应用的基础上,提出智能与人工评阅相结合、灵活运用参数设置等建议。 展开更多
关键词 write2.0 优点 不足 建议
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基于iWrite英语写作教学与评阅系统3.0开展高职大学英语写作应用个案研究 被引量:6
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作者 王猛 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2019年第2期62-67,104,共7页
在互联网+教育背景下,传统大学英语写作教学模式已经无法满足当代大学生对英语写作教学的要求。综合分析iWrite英语写作教学与评阅系统3.0的优势,基于该系统开展高职大学英语写作个案研究,对形成互联网+背景下高职大学英语写作教学新模... 在互联网+教育背景下,传统大学英语写作教学模式已经无法满足当代大学生对英语写作教学的要求。综合分析iWrite英语写作教学与评阅系统3.0的优势,基于该系统开展高职大学英语写作个案研究,对形成互联网+背景下高职大学英语写作教学新模式,改善并解决高职大学英语写作教学中存在的主要问题具有一定的积极作用。 展开更多
关键词 iwrite3.0 大学英语写作 应用 个案研究
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iWrite2.0与大学英语写作教学的融合研究 被引量:5
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作者 张之材 《湖北函授大学学报》 2018年第16期179-180,183,共3页
文章探讨如何将i Write2.0写作自动评阅系统与大学英语写作教学相融合。根据传统写作教学和写作自动评阅系统的优势和不足,研究者设计了相应的教学过程,总结出系统即时反馈修正词汇语法+教师归纳总结及内容点评的教学模式。该模式既发... 文章探讨如何将i Write2.0写作自动评阅系统与大学英语写作教学相融合。根据传统写作教学和写作自动评阅系统的优势和不足,研究者设计了相应的教学过程,总结出系统即时反馈修正词汇语法+教师归纳总结及内容点评的教学模式。该模式既发挥了技术的优势,也突出了教师的主导作用,一定程度上提高了学生英语写作的数量、质量、语言和内容,为大学英语写作教学提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 iwrite2.0 大学英语写作教学 行动研究
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利用FETCH/WRITE方式实现PC机与S7PLC的直接通讯 被引量:4
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作者 张世友 《安徽冶金》 2012年第1期31-33,共3页
介绍了西门子S7系统PLC和计算机通讯的几种方式,着重阐述了FETCH/WRITE通讯方式的组态配置、原理、报文格式等内容;同时描述了计算机通讯模块的TCP/IP Socket通讯的原理、程序流程图、多线程操作、以及如何利用VC++2005实现整个同模块。
关键词 S7 FETCH/write Socket重叠式I/O 多线程
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基于iWrite2.0的本科英语写作生态教学模式构建研究 被引量:2
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作者 李晶 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2021年第3期35-39,共5页
iWrite英语写作与评阅系统是信息技术发展背景下研发的智能化英语写作与评阅系统,该系统为高校英语教学革新提供了强大的动力和技术支持。基于iWrite2.0在线智能评价系统,从生态语言学的视角,构建本科英语写作生态教学模式,并验证该系... iWrite英语写作与评阅系统是信息技术发展背景下研发的智能化英语写作与评阅系统,该系统为高校英语教学革新提供了强大的动力和技术支持。基于iWrite2.0在线智能评价系统,从生态语言学的视角,构建本科英语写作生态教学模式,并验证该系统在生态教学模式中的作用,有利于发挥现代化信息技术的优势和写作教学中各生态因子的作用,提高学生的写作能力与思辨能力,推动英语写作教学的智能化和智慧化。 展开更多
关键词 iwrite2.0系统 英语写作 生态教学模式
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在Write中编辑图像
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作者 穆大明 陈永红 《微型机与应用》 1996年第8期44-44,共1页
Write是Windows 3.1中的一个字处理应用程序,用它不但可以建立和打印文件,也可以对图像进行编辑处理,但怎样在Write中编辑图像,还不为一般的Write使用者所熟悉,本文将对此作一介绍。 要编辑粘接或链接的图像,可以从Write内启动Paintbrus... Write是Windows 3.1中的一个字处理应用程序,用它不但可以建立和打印文件,也可以对图像进行编辑处理,但怎样在Write中编辑图像,还不为一般的Write使用者所熟悉,本文将对此作一介绍。 要编辑粘接或链接的图像,可以从Write内启动Paintbrush对图像加以修改,然后,再继续处理Write文件。 展开更多
关键词 write WINDOWS 图像编辑
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在线英语写作测评系统iWrite 2.0应用个案评估 被引量:2
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作者 李丹云 《中国教育技术装备》 2018年第23期26-28,共3页
基于英语语言测试理论,试图分析和评估国内某著名在线英语写作测评系统iWrite2.0在某高校新生入学英语摸底水平考试中所表现的优势及不足。设计启用一份半封闭调查问卷,用以收集测试使用者的反馈信息,进行测试有用性分析。
关键词 iwrite 2.0 在线英语写作测评系统 大学英语 无纸化在线考试
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ASP.NET中Response.Write()方法的优势与不足
16
作者 李娅 马章勤 《科技创新导报》 2012年第17期29-29,共1页
ASP.NET中Response.Write()方法在是初学阶段经常使用的一条输出语句。在Response.Write()方法中隐含着ASP.NET的很多基础知识。初学者在总结和实践的过程中会得到很多的收获。
关键词 ASP.NET技术 WEB Response.write
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基于BP人工神经网络的iWrite英语写作教学与评阅系统的语用研究 被引量:1
17
作者 武喆 《山东农业工程学院学报》 2020年第12期44-48,共5页
本文是基于BP人工神经网络的"iWrite 2.0"英语写作教学与评阅系统的语用研究。首先追溯了以PEG、IEA和E-rater为表性的三大国外自动作文评阅系统理论依据的形成背景;然后比较iWrite与国内"冰果"和"句酷"... 本文是基于BP人工神经网络的"iWrite 2.0"英语写作教学与评阅系统的语用研究。首先追溯了以PEG、IEA和E-rater为表性的三大国外自动作文评阅系统理论依据的形成背景;然后比较iWrite与国内"冰果"和"句酷"评阅系统之间的异同特点,凸显自身两大特征:"联想词库"内容评价法和GEC"错误类型"识别法;接着提出基于BP人工神经网络的新技术;最后阐释了该系统测评维度上"重语义,轻语用"的弊端,并给与有效建议。 展开更多
关键词 BP人工神经网络 iwrite英语写作教学与评阅系统 语用研究
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活动理论视域下融入iWrite自动评阅系统的英语写作教学实践与探索
18
作者 潘崇堃 杨洪 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2022年第1期83-88,共6页
在自动评阅系统被广泛引进课堂的大背景下,英语写作课堂教学该如何调整是亟待解决的问题。在活动理论指导下,融入iWrite自动评阅系统的英语专业写作课堂教学实践证明,探索多元互动教学模式、以体裁知识的传授为侧重点、组织多种互动活... 在自动评阅系统被广泛引进课堂的大背景下,英语写作课堂教学该如何调整是亟待解决的问题。在活动理论指导下,融入iWrite自动评阅系统的英语专业写作课堂教学实践证明,探索多元互动教学模式、以体裁知识的传授为侧重点、组织多种互动活动、构建课程教学多元评价体系,能够有效提高学生的写作能力和文本质量。 展开更多
关键词 活动理论 iwrite 2.0 自动评阅系统 多元互动 体裁知识 多元评价
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基于“i Write写作教学与评阅系统”的大学生英语写作客观特征值分析
19
作者 李小芳 潘圆圆 《江苏外语教学研究》 2020年第3期11-14,共4页
随着“i Write写作教学与评阅系统”在英语教学中的使用,写作教学模式发生了很大的改变。此系统使用一年后,本研究对该系统上大学一、二年级五个班的3416份作文进行了英语写作客观特征值分析,研究结果表明学生作文形符量能够达到四级要... 随着“i Write写作教学与评阅系统”在英语教学中的使用,写作教学模式发生了很大的改变。此系统使用一年后,本研究对该系统上大学一、二年级五个班的3416份作文进行了英语写作客观特征值分析,研究结果表明学生作文形符量能够达到四级要求,句长适中,词汇四级占比较高,但是类符、词元及词族较小,Nation Family level 3及学术词汇占比低,句法复杂度及可读性Flesch-Kincaid Grade Level较低,学生之间的差异相当大,学生作文水平有待提高。 展开更多
关键词 i write 写作 客观特征值 分析
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社会文化活动理论视域下人机协同教学及应用探索——以iWrite协同英语写作教学为例 被引量:5
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作者 刘应亮 刘胜蓝 杨进才 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期108-116,共9页
以人工智能为代表的新一代信息技术的发展与应用,为教学带来了新的方法。运用智能技术来辅助教和学的人机协同教学模式已逐步用于各类教学中。该文基于社会文化活动理论,依托iWrite英语写作教学与评阅系统,构建了一个人机协同的英语写... 以人工智能为代表的新一代信息技术的发展与应用,为教学带来了新的方法。运用智能技术来辅助教和学的人机协同教学模式已逐步用于各类教学中。该文基于社会文化活动理论,依托iWrite英语写作教学与评阅系统,构建了一个人机协同的英语写作教学模型,设计了教学过程,在充分发挥模型中各个元素的作用的同时,突出了模型中各个要素的互动与协作。教学实践研究结果表明,中介工具辅助的人机协同教学,充分发挥了辅助工具的作用,提高了教学效率;能加强师生之间以及学生之间的及时互动,促进学生个体进行自主学习;有利于发掘教学中的重点与难点以及学生的个体问题,实现精准教学。 展开更多
关键词 社会文化活动理论 教育人工智能 英语写作教学 人机协同
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