立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

“教-练-赛”融合:体教融合背景下武术课程教学模式改革与创新研究

为深化体教融合,传统的武术课程教学模式亟需改革与创新。体教融合与“教-练-赛”融合武术课程教学模式有着相同的实施主体、实施对象、媒介手段和目标导向。体教融合为“教-练-赛”融合武术课程教学模式提供了政策保障,“教-练-赛”融合武术课程教学模式为体教融合提供了路径选择。

立德树人背景下高校武术与民族传统体育专业课程思政研究

在武术与民族传统体育专业课程的教学过程中,融入思政教育是提升教学品质与培育学生全面发展的关键策略。为了适应新时代教育改革的要求,思政教育必须坚持以课程思政作为培养人才的核心平台,确保学生能够在不断学习和文化熏陶中健康成长。文章专注于探索武术与民族传统体育专业课程中思政教育的有效整合方式及其相互之间的契合点,包括强化爱国主义教育,增强学生的爱国情感,以及坚持立德树人,弘扬中华民族的优秀传统美德。此外,建立完善的武术课程思政评价体系有助于协同推进武德教育与思政教育的融合,可有效提升学生的学习效率和综合素质,进一步深化学生对中华优秀传统文化的认同与尊重,全面激发学生的爱国热情。为此,教师应当不断探索和创新教学方法和评价机制,以实现武术教育和思政教育的有机结合,培养出具有高度社会责任感、良好道德品质和深厚文化底蕴的社会主义接班人。

我国高校武术与民族传统体育专业本科课程设置研究

文章立足于培养高质量、专业化的武术与民族传统体育人才,在全国范围内抽取12所开设武术与民族传统体育专业本科课程的院校为调查对象,运用文献研究法、文本分析法、内容分析法和个案研究法,对当前武术与民族传统体育专业本科课程设置情况进行描述、比较和分析,以了解我国现行的本科武术与民族传统体育专业课程设置现状,并对现存问题进行剖析与理性思考,以寻找有效的解决策略。

课程思政视角下高职院校武术课教学设计研究

文章以高职院校武术课教学设计为研究对象,运用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,探究高职院校武术课与课程思政内容的契合点,挖掘武术课程教学中的思政元素。研究发现,武术散打课程思政教学设计应以教学目标设计、教学内容设计、教学方法手段设计、教学评价方案设计环节为着力点和抓手,落实立德树人根本任务,提高学生爱国自强的民族精神、规则意识、科学精神及团队合作等思想政治素质,提升学生的运动技能与职业能力,为建设社会主义培养德才兼备的人才。

“三全育人”视角下高中武术课程思政教育研究

在当代教育新样态下,专业课程与思政教育工作的融合已经成为我国学校教育必须探索与构建的育人新格局,实现立德树人这一理念最为重要的举措便是课程思政建设的提出。目前,我国各阶段学校都在踊跃寻求符合自身的课程思政建设方向,武术作为中华民族传统体育项目,要深入挖掘高中武术课程中隐藏的思政元素,将思政教育和武德教育有计划地融入教学中,从而提高学生的思想觉悟。文章在“三全育人”视角下,将思政教育与高中武术课程相结合,进一步分析高中武术课程思政教育的必要性与优势、矛盾与问题、建设方向与实施路径。从而把高中武术课程育人功能发挥出来,帮助学生健全人格,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,进一步搭建大中小学课程思政建设平台,推动思政课一体化建设,实现不同阶段思政课无缝衔接,提高教学效率。

课程思政背景下高校武术课程教学改革与创新研究

该文主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以课程思政为背景,以高校武术课程为主线,对已有资料进行梳理,探讨高校武术课程教学改革与创新的实施路径、手段与方法,以培养大学生的民族精神,提高武术课程教学质量。以期为高校武术课程改革与创新提供理论和实践依据,也为继承和弘扬民族文化起到积极的推动作用。

课程思政视阈下高校武术课程发展研究——以蔡李佛拳为例

文章运用文献资料法、调查法和访谈法等研究方法,在课程思政视阈下对高校武术课程的创新与发展进行研究。研究表明:重视技能的习得而忽视文化的传承,使高校武术课程深陷文化缺位的囹圄。研究结果:立足本土特有拳种,从拳种自身,从孕育它的中华优秀传统文化和影响它的社会主义文化三个层面进行思想政治教育资源的挖掘;以“健康第一”,“立德树人”为指导;以武术的体育、德育和智育三个层面为目标;采用线上线下相结合的混合式教学模式;通过多种评价方式以及提升师资水平来促进武术知识技术技能的掌握和价值引领的统一是高校武术课程创新与发展的路径选择。

重拾传统文化——课程思政融入高校武术的路径探讨

本文利用逻辑分析法、调查法等方法对高校武术的课程思政价值、高校武术与课程思政之间的关系以及课程思政融入高校武术的路径进行了研究与探讨。研究发现,加强高校武术教育可提高学生的思想道德素质、磨练学生坚韧的意志品质并培养学生的爱国主义情怀,具有较高的课程思政价值。为此,应从教学设计、攻防实战教学等方面入手将课程思政融入到高校武术当中。

课程思政背景下高校武术赛事体系中的问题与路径探索

本文通过文献综述法、逻辑分析法、归纳法等研究方法,分析高校武术赛事体系面临的问题,尝试找出突破的方法与路径。希望通过此次研究,提高武术赛事育人的价值认知,完善高校武术赛事体系,切实发挥赛事育人的机制与功能。

体教融合视阈下学校武术课程思政建设与优化路径

文章运用文献资料和逻辑分析等研究方法,对体教融合视阈下的学校武术课程思政建设开展研究分析。研究认为:体教融合的维度与学校武术课程思政环节相匹配,为学校武术课程思政建设提供理论支撑。目前,体教融合视阈下学校武术课程思政建设仍处于边缘化、武术课程思政育人价值淡化、学校武术课程思政效果不佳等问题和困境。对此,提出要转变学校武术课程思政的教育理念;建立以传统文化为主脉的课程体系;注重思政资源的融入和挖掘。

粤港澳大湾区武术课程建构研究

在粤港澳大湾区融合背景下,岭南武术是湾区走向融合形成文化自信的重要载体,是湾区校园学生理应了解与学练的重要传统体育文化项目。运用文献资料、访谈调研、逻辑归纳等方法开展研究,发现当前缺乏针对特定地域的武术课程建构研究,并根据大湾区武术课程教材缺失与内容陈旧、开展随意及学生对武术认知存在偏差的现状,提出了“融合岭南传统,贴近生活文化”“注重湾区融合,主张打练合一”“结合信息技术,提倡便捷实用”等作为课程建构理念,目的是为实现学生对岭南武术的认知、掌握武术能力、塑造武术品德,分别从湾区武术文化、武术技术、龙狮文化、网络武术四个维度构建了粤港澳大湾区武术课程内容体系与单元教学计划,主张粤港澳大湾区武术课程除了坚守文化传统外还要回归生活,并融入科技信息的发展潮流。

基于中国健康体育课程模式高职武术教学与大赛选拔的实践研究

通过实验研究中国健康体育课程模式对高职学生身体素质的影响,按照该模式要求设置适合克拉玛依职业技术学院学生的武术课程,提升学生身体素质的同时,加强武德的学习,增强文化自信。基于中国健康体育课程模式的武术教学与“教会、勤练、常赛”全局化思考结合,以武术所需基本素质为基础,从中选拔较好的学生进行训练,为参加比赛储备后备人才。

武术课程思政研究现状评述与学理逻辑分析

武术文化作为武文化的遗存,在其课程教学中融入思想政治教育具有天然优势,是当前学校武术教育改革的热点之一,引起了部分学者的广泛关注。文章运用文献资料法、逻辑分析法等,对武术课程思政的相关成果分为理论基础、思政元素、资源挖掘、教育教学、路径研究等方面进行梳理和评述,并指出已有研究的不足。在此基础上,从思想政治教育与武术文化发展的角度对学校武术课程思政建设的学理逻辑进行了分析,以期为武术课程思政建设提供参考。

立德树人视阈下武术课程思政建设路径研究

文章运用教育实验法、内容分析法以及文献资料法等研究方法,对立德树人视阈下武术课程思政建设路径进行探析。研究认为:武术在武术武德、武术文化、武术精神、武术代表人物、武术规则和武术套路等方面具有体现育人价值的载体优势。通过明确武术课程思政教学目标,创新武术课程思政教学方法,改善武术课程思政教学环境,深度挖掘武术课程思政元素,提升武术教师思政素养和教学能力、健全武术课程思政评价体系等路径,全面促进武术课程思政的贯彻实施,实现“立德树人”教育目标。

核心素养视阈下武术套路课程体系构建研究

文章通过对核心素养视阈下体育课程改革与发展趋势的分析,从武术套路课程目标、课程内容、教学方法、学习方法与评价方法几个方面出发,结合非体育院校高校普通学生的核心素养发展现状与未来发展需求,进行了武术套路课程体系的构建。

立德树人背景下高职武术教学与课程思政融合研究

为了充分发挥高职院校武术教学立德树人的育人功能,故将“高职院校武术教学与课程思政的融合”作为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对高职院校武术课程与课程思政的融合进行研究,主要阐述高职武术教学融入课程思政的意义,整理归纳高职武术课程在针对自身、他人、国家、社会四个方面所蕴含的思政元素,同时提出高职武术教学融入课程思政的实施路径。

“课程思政”背景下中国武术的核心价值与时代使命

文章运用文献资料法等研究方法,以“课程思政”为背景论述中国武术的核心价值及时代使命。研究认为:在“课程思政”背景下,中国武术的发展方向应符合中华民族的根本精神、顺应中国武术的发展趋势、契合当今社会的时代背景。思政教育与中国武术的深度融合有助于中国武术核心价值的回归和彰显,新时代背景下应该开发中国武术的文化内涵、教化价值、尚武精神和健康智慧,为打造“文化强国”“教育强国”“体育强国”和“健康中国”提供强力引擎。

二十大背景下提升大学生核心素养的高职院校武术课程思政育人实践

“发展职业教育,培养大国工匠”是习近平总书记在党的十九届历次会议和党的二十大重要建设议题之一,在我国社会未来高质量发展中居于重要地位。该研究以大学生核心素养提高途径和武术课程思政建设为研究对象,对当前大学生核心素养现状、武术课程思政建设现状和大学生核心素养提升途径等进行深入研究,对当前高校体育课程思政薄弱点与预期值,疫情背景下的体育课程思政整体构建,课程思政实施,创新评价模式,以及大学生核心素养提高途径展开深入探讨。在多年高校武术课程改革基础上,以提高大学生核心素养为目标,以武术自身教学资源与教学手段的创新与改革为途径,进行深入的教学改革、创新与实践,通过在线开放课程建设、数字化教学资源库建设等创新高职教育教学模式,通过教师以赛促教、以赛促建,积极参与教学能力大赛及在线资源建设等高水平比赛来促进课程建设水平的提高,进而提升大学生的核心素养。

武术课程思政元素挖掘与实施路径研究--基于OBE理念下高校竞技武术课程思政教学内容研究

本文采用文献阅读、资料分析、逻辑分析等方法,认为应通过武术指导思想发掘武术课程思政元素;应明确目标、丰富内容、优化课堂、完善体系、加强培训;增添武术课程思政教学内容的丰富性、趣味性与活力性,引导学生立大志、树大爱,落实“德艺双馨、知行合一”。