立德树人背景下中小学武术德育的价值意蕴、现实困境与推进路径

文章运用文献资料法和专家访谈法等研究方法,探讨立德树人教育方针引领下武术所蕴含的德育价值、现实困境以及推进路径。研究认为,中小学武术德育有助于传承民族文化和弘扬民族精神;帮助学生道德修养的提升,塑造健全人格;推动武术在学校的影响力,助力学校德育工作的有效实施。同时,认为当前中小学武术德育存在缺乏宏观政策指导,教师德育意识不足以及难以通过科学、系统的评价机制掌握德育实施效果。

立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

高校武术课程思政实践路径研究

高校武术课程思政是武术教学完成立德树人根本任务的保障。为更加深入推进武术课程思政建设,产生高效的育人效果,文章运用实地考察法、比较分析法等研究方法,对武术课程思政的实践问题进行分析,提出文武兼修的实践路径。文武兼修包含“以文化人”和“以武树人”两个方面。通过对“以文化人”和“以武树人”的逻辑机构进行梳理,从“身”“心”“行”三个维度协同推进,促进学生技与术相统一、德与礼相统一、知与行相统一的价值内化和技术养成,完成立德树人的根本任务。

高校散打教学改革思考--以武德教育嵌入为中心

散打属于格斗竞技项目,需要回归其技击本质,这是武术教育改革的必由之路。与此同时,无论是从安全性角度,还是从重视“德武兼修”的角度,都需要在高校散打教学中积极融入“武德”教育。对此,需要在观念上重视“武德”教育,在方法上灵活讲授“武德”知识,并辅之以一定的检验方式考察“武德”教育的效果。在高校散打教学中嵌入“武德”的教育,将“德武兼修、礼艺并重”的观念一以贯之,真正影响并让学生乃至整个社会受益。

武术哲学思想在高职教育中的德育价值研究

中国武术是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族几千年智慧和实践活动的结晶。高职院校应充分发挥武术课程中哲学思想的德育作用,提高新时代青年学生思想引领的有效性,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养学生坚韧不拔的意志品质,增强学生的民族荣誉感和爱国主义情怀,培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

武术散打竞赛中道德失范的成因及其治理研究

当前加强武术散打竞赛的道德规范建设,对于规范和推动中华武术散打事业的健康发展具有现实意义。主要对武术散打竞赛中道德失范现象进行研究,系统分析武术散打竞赛中道德失范现象产生的原因并提出相关解决策略。为应对武术散打竞赛道德失范问题,进一步推动武术散打竞赛的公平公正可持续发展,提出了相应治理策略:完善制度和政策顶层供给,助推法治监管提质增效;加强道德规范基本建设,筑牢散打运动员、教练员和裁判员道德建设根基;注重修德立身,凸显武术文化精神价值的引领。

新时代武德内涵、价值及实践路径研究

新时代武德蕴含着新的内涵和价值。文章通过文献资料法和逻辑分析法等研究方法对新时代武德的内涵和价值进行分析和探究。新时代,武德蕴含着“诚敬、信义、智勇、专恒、正和”等内涵,具有重塑中华民族形象,弘扬中华武术文化,推动社会和谐发展,促进道德体系完善,培育武者道德人格的价值。研究认为,可通过立德树人、思政统筹、精神引领的“育德关”;构建体系、上下一体、学堂优化的“基础关”;多方齐进、营造环境、多元协同的“进阶关”等路径来加快新时代武德的传播与发展。

“新文科”背景下武术教育“立德树人”的创新诉求与价值审视

根据二十大“科技、教育、人才”战略进行回顾,认为国家人才培养系统性与创新性并举,其中“新文科”为人才培养提供科技创新路径,“立德树人”是人才培养的根本任务,课程思政为育人提供实践路径,三者共同落脚在教育中,应整体看待。体现出人才培养中的人文关怀,寓含着发扬革命精神、传承吸收优秀文化的创新思想。基于此,武术教育应在具备国际化视野和结合市场化需求的双循环基础上,立足传统文化,以开放、创新的态度积极建构武术本体理论体系,以人为本,深挖武术中所蕴含的课程思政元素,以内化“立德”教育来确保武术的深化“树人”。在价值趋向上,武术应教育学生以武励志,自强不息涵养文化自信;以武养德,和平奋进彰显时代精神;以武图强,复兴文化输出中国价值。在落实武术教育“立德树人”根本任务的同时,讲好中国故事。

中华武德“内于己、外于人、合于众”:理论逻辑、现实问题与消解路径

该研究运用文献资料、逻辑分析等研究方法,探究中华武德“内于己、外于人、合于众”的理论逻辑、现实问题与消解路径。研究认为,武德的理论逻辑是以内于己的“克己修身”为逻辑起点,以外于人的“仁者爱人”为现实追求,以合于众的“尚中贵和”为终极诉求的前后相续、彼此衔接的内在制约机制。当下中华武德的现实问题主要表现为:内向性克己修己的缺失,导致武德流于形式化;以利为导向的人际关系,导致武德趋向功利化;言行相诡的行为方式,导致武德趋于口号化。其消解路径为:加强习武者对中国武术“为己性”的深层认知;引导习武者树立“义利兼顾”的价值取向;推进“法德共治”的协同治理,为促进中国武术的健康发展,弘扬中华优秀传统文化提供理论依据与实践路径。

立德树人背景下学校武术教育的价值及路径研究

武术作为中华民族体育文化的宝贵财富,对学校教育起着重要的作用,是实现立德树人根本任务的重要组成部分。文章在文献研究和实地调查的基础上,深入剖析了立德树人的内涵以及武术中立德树人的元素,指出立德树人背景下武术对学校教育的价值及路径,以期为武术融入学校教育做出贡献。研究发现,武术有利于中小学生养成坚韧的意志品质和尊师重道、同学和睦的品德,促进中小学生养成谦卑温和、以礼相待的品性,培养中小学生的爱国情怀。

中央国术馆武德教育的方法、特征与启示

探究中央国术馆武德教育之方法,不仅有着重要的历史价值,亦有现实的镜鉴意义。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现中央国术馆的武德教育主要采用说服教育法、榜样示范法和实践锻炼法。中央国术馆武德教育的特征为强种救国成为核心理念,以及多元化的武德教育实施。中央国术馆武德教育方法对当代中小学武术教育的启示:改进新时代武德教育手段方法;重视新时代武德教育评价体系的优化。

课程思政视阈下戚继光武术思想及其德育价值研究

目的:从历史角度追寻武术课程“育人”之道,分析提炼戚继光武术思想的主旨内涵,总结顺应时代发展的学校德育教育内容,挖掘武术课程思政元素。研究方法:文章运用文献资料法对明代抗倭将领戚继光的武术思想主旨进行历史的分析、具体的分析和发展的分析。研究结论:戚继光的武术思想主旨表现为以爱国保民为根基的爱国主义精神、以爱卒善俘为灵魂的“侠义”精神、以重德重艺为指向的“实干”精神和以练但正心为底蕴的尚武精神。戚继光武术思想德育价值体现在:培育刚健有为和自强不息的民族精神;发展学生新时代“侠义”品质;激发学生实干兴邦的实用主义思想;引领尚武精神的时代传承。

立德树人视阈下武术教育在高校的传承现状与发展对策研究

中华武术博大精深,历史悠久,源远流长,是中华民族几千年的智慧结晶,被誉为中华国粹,具有健身、防卫、娱乐、教育、经济等多元功能,注重“内外兼修”“形神兼备”。文章运用文献资料法、逻辑分析法、历史分析法等研究方法,探析武术教育在高校领域传承与发展中遇到的问题及对策。武术作为中华民族传统体育文化的重要载体,高校积极开展武术教育具有重要的育人价值,弘扬和传承武术文化,不断推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。

武术运动中德育内容对体育课程改革的启示及实现探究

本文结合目前体育教育课程改革面临的现实情况,从爱国精神、三观教育、法律意识以及劳动意识四个方面对学生进行道德教育的研究,充分探究武术中的德育内容对体育课程改革的积极作用。同时结合分析结果和民族传统体育文化进校园成功案例,提出加强民族传统文化的德育内容挖掘、进行民族传统文化特色课程开发实现路径上的方法论要求。

经济与道德:竞技武术商业化发展路径研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法,从经济学角度出发,探究竞技武术商业化在经济活动与伦理道德中的内在逻辑,梳理竞技武术商业化经济活动在治理、协调及合法性等层面面临的道德困境,提出重塑竞技武术精神,提升商业情感连接,加强道德约束机制,构建柔性奖惩制度,拓宽商业活动宣传渠道,强化社会监督力量等措施,以助于缓解竞技武术在商业化发展过程中面临的经济利益诱导与道德伦理制约等矛盾,为竞技武术商业化发展提供建设性思路。

幼儿武术教育与文化传承

利用幼儿武术教育进行文化传承是延续国脉的重要手段,以武术游戏为依托,综合武德故事、武术礼仪、形象教学、艺术欣赏等各种形式,寓教于乐。用游戏之主线贯穿幼儿武术教育全过程,进行传统文化的传承教育,可以促进幼儿身心全面发展,弘扬祖国优秀传统文化。

论竞技武术对练套路中暴力性动作编排的武德文化迷失

针对近年来全国竞技武术对练比赛中出现越来越多"暴力"动作这一现实问题,通过现场观察、录像观察、逻辑分析等方法,结合文献资料、专家访谈,在厘清武术对练的本质、特征和内容的基础上,从分析武德文化的内涵入手探讨竞技武术对练套路中"暴力"动作的本质及其可能产生的不良影响,进而剖析"暴力"动作出现的原因并提出相应的对策。

中国传统武术天人伦理的历史形成研究

传统武术天人伦理主要包含天人合德(生生大德、仁之源也)、天人交胜(参赞化育、相待相成)、天人相类(宇宙全息、比附顺应)、天人互融(格物穷理、融摄超越)、天人一体(万物并行、太和高远)等内容。从形成缘由来看,乡土社会对天浓厚的敬畏与归属感,奠定了传统武术天人伦理的基本格调;中国传统文化追求"不隔"的传统,主导了传统武术天人伦理的发展方向;顺天应道、自然有度的养生大原则,稳固了传统武术天人和合的伦理立场;宋明时期格物穷理的主流学术思潮,强化了传统武术师法自然的伦理观念。从历史影响来看,传统武术天人伦理提供了一种体验"无限"的路径,也加重了习武者蹈虚附会的陋习;塑造了习武者博大和包容的胸怀,也滋生了其淡漠人事的消极观念;增强了习武者厚生与利用的思想,也刺激了其个人本位的原始欲望;促进了习武者独立和进取的精神,也酝酿了其缺乏合作意识的习惯;彰显了武术跨越时空的艺术魅力,也强化了习武者盲目尚古的心理。

中国传统武术身心伦理的文化形成

传统武术身心伦理主要包含心专身恒(专心致志、恒以出功)、体悟互成(练以累积、悟以升阶)、形质神用(形神不二、以神御形)、阴阳相济(阴阳互根、亦一亦二)、身心和合(六合为法、和谐为鹄)等内容。从形成缘由来看,中国注重内倾的文化特色,引导了传统武术身心伦理的发展方向;武学境界不断提升的内在诉求,推动着习武者对身心伦理的深入参究;武术训练养生旨趣的日益强化,促进了习武者对身心伦理的不断探索;中国人个体性自我意识的觉醒,支撑着习武者对身心伦理的持续追求。从历史影响来看,传统武术身心伦理助推习武者走向慎独的道德境界,也孕育产生了迂腐保守的观念;提供了"深层自我"的表达路径,也滋生了自我专制主义的倾向;造就了传统武术极强的超越意识,也形成了一些过于玄虚的思想;强化了习武者以和为贵的伦理观,也助长了圆熟含混的处事态度;增进了习武者不假外求的自足感,也妨碍了武术认知理性的发展。

暴力意向动作编排与传统武德文化迷失——竞技武术对练套路设计思想重塑

近年来,全国竞技武术比赛对练套路中出现越来越多的暴力意向动作,完全背离武术文化的本质属性,这是需要我们认真对待并解决问题。运用现场观摩、录像观察并结合文献资料、专家访谈等方法,在厘清武术对练本质特征的基础上,揭示对练套路中暴力意向动作编排在传统武德文化迷失方面的各种表现;从分析武德文化内涵入手,指出这种对练套路编排思想不符合传统武德中"和合"、"仁爱"、"中庸"的思想和"内圣外王"的价值追求;解析导致这一现象的原因并提出相应的对策:重塑对练套路设计思想继而调整与修改现行竞赛规则,积极探索武术自身美学表达形式,提高创编者传统文化和武德文化水平,提高运动员文化水平和艺术修养等。