Research on the Role of Guiding Students to Participate in Skills Competitions on the Development of Young Teachers in Vocational Colleges

This paper explores the role of guiding students to participate in skills competitions on the development of young teachers in vocational colleges.We investigate the impact of skills competitions on the consolidation of professional knowledge,development of innovation capabilities,improvement of hands-on abilities,and enhancement of communication skills with students.The results of this research demonstrate that skills competitions have a positive influence on the professional growth of young teachers.The consolidation of professional knowledge,development of innovation capabilities,improvement of hands-on abilities,and enhancement of communication skills collectively contribute to the effectiveness of young teachers in vocational colleges.It is recommended that vocational colleges prioritize and support the participation of young teachers in skills competitions to foster their professional development.

技能大赛引领师生共建优质教学资源路径探析

为了提高职业院校教学质量,培养满足职业岗位需求的复合应用型人才,开发和建设符合现代教学需求的优质数字化教学资源是必不可少的环节。职业技能大赛是集中展现职业院校学生风采,充分展示职业教育改革丰硕成果的学生职业能力素养的竞赛活动。以国赛中园艺赛项内容转化为教学资源作为切入点,以师生共同设计和录制教学视频以及校企合作制作实操动画的过程为研究对象,探索技能大赛引领,师生共建优质教学资源的模式和路径,以期提升课堂教学效果、增强学生自主学习能力和信息化素质,进而推动教学改革的深入开展。

以赛为镜,以赛促学,以学促教——师范专业认证视域下教学技能竞赛提升师范生教学能力的思考

教育教学能力是师范生从教的必备技能,是师范生成长的核心。在师范专业认证视域下,提升师范生的教学实践能力尤为重要,而师范生教学技能竞赛恰是提升师范生教学能力的有效抓手。文章以赛为镜,以赛促学,以学促教,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,根据化学专业师范生教育实践存在的问题,着眼于“一践行三学会”的毕业要求,以提升化学师范生教育教学能力为核心,探讨了通过教学基本能力、教学学科能力和教学综合能力三个维度组织教学活动以提升化学师范生的教育教学能力。实践证明,“教”“学”与“赛”的有机结合对提升化学专业师范生的教育教学能力以及培养合格中学化学教师具有重要意义。

高校青年教师教学技能竞赛与教学能力提升的联动机制与实践

高校青年教师教学技能竞赛作为竞赛性质的、部分优秀教师参加的“点”,如何联动广大青年教师教学能力全面提升这个“面”具有研究价值。该文分析教学技能竞赛对教学能力提升的推动机制,以及教学能力提升对教学竞赛的拉动机制,介绍了北京工业大学教学技能竞赛联动教师教学能力全面提升的具体做法与成效。

新工科背景下提升青年教师工程能力的“赛教融合”实践教学新模式

青年教师作为高等工程教育的主体,承担着工程人才培养的重任,地方高校新工科建设对青年教师的工程能力培养提出了新的要求。文章针对高校青年教师的教学现状及发展困境,提出了“赛教融合”实践教学新模式。通过鼓励青年教师积极参与研讨会与教学竞赛等拓宽青年教师学科视野,增强其教学水平和工程设计能力;通过指导学生参与学科竞赛,培养青年教师的实践教学意识,提升其工程实践和应用能力。“赛教融合”实践教学新模式对培养符合时代要求的青年教师,提升青年教师的工程能力,助推学校新工科建设发展具有深远意义。

以赛促教,建设附属医院优质“双师型”教学队伍——以浙江中医药大学附属第一医院为例

附属医院“双师型”教师的加入,有效缓解了学校的授课压力,但他们在教学技能方面也有待加强。学校联合附属第一医院从培训内容、指导团队、职能部门辅助、选拔与奖励等方面着手,构建全面综合的教学竞赛培训体系,不仅有助于参赛教师取得佳绩,更重要的是以赛促教,通过培训成果的后续推广,对其他教师起到示范作用,整体提升“双师型”教师的教学水平,从而达成国家对于“医教协同”的期望。

青年教师提升儿童肺功能检查教学能力的思考

教学医院是集医教研为一体的机构,临床教学是其重要组成部分,青年教师是临床教学实践的主要实施者,其教学水平是影响教学质量的关键因素之一。因此,青年教师自身教学能力的培养和提升显得尤为重要。文章结合自身教学经历就如何提升青年教师肺功能检查教学能力进行了分析思考和总结,以期为广大青年教师提供参考。青年教师需要夯实临床专业理论及实践基本功,努力学习和掌握多种教学方法,广泛听课和认真备课,总结摸索出适合自身特点的教学技巧,灵活运用多种教学方法,积累教学经验,提升教学能力。同时,青年教师应处理好临床、教学和科研的关系,使其相互促进,形成良性循环。最后,应建立教学考评机制,对教师的教学质量进行有效评价,以评促教。

本科生基本实验技能竞赛的实践与启示

南开大学生物国家级实验教学示范中心针对每门基础实验课程为修课学生组织了基本实验技能竞赛,通过做好前期宣传工作、完善竞赛流程和管理制度以及建立健全师生激励机制等措施,大大提高了学生对基础实验课程的重视程度,突出了基本实验技能的重要性,有利于教师根据竞赛反馈,强化优势,弥补不足,不断提升本科实验教学质量,积极推进实验教学改革。与此同时,生物国家级实验教学示范中心多年来还面向天津市高校组织了数届“大学生生命科学基本实验技能竞赛”,在提高人才培养质量,促进兄弟院校间的经验分享与协同创新等方面发挥了重要的示范和辐射作用。

教学竞赛对高校青年教师教学能力培养的作用研究

近年来,教学竞赛围绕立德树人的根本任务,以加强师德师风建设、锤炼教学基本功为着力点,不断激发高校青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,在为高校造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍方面发挥了重要作用。文章着重分析了教学竞赛对高校青年教师教学能力培养的作用,探讨了如何依托教学竞赛促进青年教师教学能力提升,旨在达到“以赛促教、教书育人、立德树人”的目的,以期为高校青年教师培养提供借鉴和参考。

以赛促教强学背景下的地学人才实践技能培养模式探讨

近年来,以赛促教强学已经成为高校提升师生专业技能的重要途径。以河北地质大学地球科学学院学生参加全国大学生地质技能竞赛为例,介绍学院地学实践教学存在的问题,并主要从营造竞赛氛围、校内初赛选拔、师生交流与反思、完善实验室建设等4个方面探讨了以赛促教强学的措施。在此基础上,形成了以校赛和国赛为中心的地学人才实践技能培养模式,实现了竞赛与教学相融合,提升了教学质量,在全国大学生地质技能竞赛中取得了较好的成绩。

高职师范院校服务基础教育的途径探析

师范教育是为基础教育服务的,培养基础教育新课改需求的观念先进、知识广博、技能扎实,具有综合性的知识结构和能力素养,具有创新精神和实践能力的小学教师是基础教育的迫切需要。高职师范院校要以教师教育所必需具备的技能为办学抓手,让基本功训练与考核为就业加码,让专业教学法课程为就业护航,让教育实习为就业铺路,让改革创新为师范教育增色,为基础教育培养高质量的师资。

高职公共基础课教师教学能力提升路径探究

教师的教学能力是职业教育高质量发展的基本保障,全国职业院校教学能力比赛对职业教育的改革和创新有着引领作用。高职公共基础课是学生学习专业知识和技能的基础,根据全国职业院校技能大赛教学能力比赛要求,通过分析高职公共基础课程组国赛一等奖作品,从教学内容更新、教学设计、教学实施、教学评价和教学反思五个方面探索高职公共基础课教师教学能力提升的具体路径,充分发挥公共基础课在高职人才培养中的基础作用。

化工实验大赛对化工原理教学的影响

化工原理是一门化工类相关专业重要的专业课程,其教学质量对学生培养至关重要。参加化工实验大赛,有助于强化学生的综合能力和意识,提升教师的专业素质和能力,同时也能促进学校企业间的交流,推动高校化工学科的建设,从而深刻影响化工原理教学质量。探讨了参加化工实验大赛对化工原理教学的影响,并倡导学生、教师和校企,尤其是青年教师,积极参与化工实验大赛。

高校青年教师教学能力提升方法探讨

针对高校青年教师如何快速提升教学能力的问题,从青年教师身份的变化出发,分析青年教师心理上、内容上、方式上存在的问题,用良心活、技术活、艺术活及系统活总结青年教师思想上应该形成的教学职业认识。在此基础上提出了形神兼备、导师引领、以赛促教的教学能力提升方法。

技能大赛引领的基础化学课程教学模式改革探索

技能大赛是引领教育教学改革的重要抓手,以技能大赛引领,在基础化学课程教学中,通过立足企业典型工作任务,有机融入技能大赛考核标准,建立赛教融合教学资源平台,完善考核评价机制等方式进行了课程教学模式改革,有效提升了学生的技术技能水平,增强了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的职业素养。

以教学比赛促进青年地质教师教学水平提升

青年教师是高校发展的生力军,青年地质教师的教学水平直接影响地质人才培养质量。地质课程教学比赛为青年地质教师教学风采展示和教学水平的提升搭建了平台。大赛科学的竞赛规则,充分体现出以学生为中心的教学理念。科学选择和精心提炼教学内容、精心组织教学过程、强化教学方法是打好教学比赛的基石。学校对教学的支持是教师提升教学水平、取得大赛好成绩的重要保障。以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促交,深度发挥青年教师地质课程教学比赛的支点作用,有利于推动我国地质教育教学进一步发展。

中小学教学锦标赛制:形成机制、异化表现及优化路径

在以绩效主义为导向的教师评价体系中,形成了针对中小学教师的教学锦标赛制。行政权力集中导致的资源集中是形成教学锦标赛制的基础,绩效主义在教育评价领域的兴起是其重要因素,利益共谋是其形成的根本动力。但是受到新管理主义和新自由主义思想的影响,教学锦标赛制在实践中产生了异化。参赛教师在参赛过程中更加关注教学技巧而忽视了教学的本质;忽视学生的感受,与日常课堂教学相脱离;教育管理部门注重选拔与引导,忽视教师个性发展。为了深化教师评价体系改革,需要转变功利倾向,贯彻立德树人的根本任务;回归日常课堂教学,打磨一堂“优质课”;构建教师多元评价体系。

从讲课比赛视角研究如何提升青年教师教学能力

青年教师参加讲课竞赛,对其教学能力的提升有很大的指导意义。以讲课比赛视角,根据十余年的教学经历结合自身讲课比赛的经验,重点从课前准备、课堂呈现、仪表仪态、课后反思等方面来论述如何更好地讲授数字地形测量学这门课程,旨在对青年教师讲课水平的提升起到参考作用。

互联网+时代集体教研情境下青教赛备赛机制研究

随着国家对高校人才培养质量日益重视,越来越多的高校通过组织教师参加教学比赛来提升教师的教学质量,高校青年教师教学竞赛(简称:青教赛)是其中一项认可度较高的教学比赛。集体教研在备赛的过程中起着重要的作用,尤其是互联网+时代,不仅打破了时间和空间的限制,还打破了教师同质性的限制,教师的学科知识背景也相对扩展,集体教研情境下展开的各项备赛活动对于提升参赛教师的教学设计水平和教学创新能力是极为有益的。国内外相关研究整体数量有限,成果不多,还处于起步阶段,值得深入研究。本研究拟从集体教研的视角下探讨互联网+时代的青教赛备赛机制的新视角和路径。

亲历医学院校青年教师教学基本功比赛的思考

教学基本功比赛是目前医学院校广泛采用的一种教学竞赛形式,是培养青年教师能力、提高教学水平的有效方式。先后参加校极、省级和国家级青年教师教学基本功比赛,文章结合自身实际,从授课内容选择、教案设计、课件制作、赛后反思等多个方面介绍了备赛、参赛过程及赛后体会,为青年教师今后参加此类比赛提供理论及实践依据。