新时代高校党团和班级组织育人共同体构建:逻辑、挑战和路径

构建新时代高校党团和班级组织育人共同体,是新形势下高校学生党支部、团支部和班级三个组织之间寻求育人功能优化和思政价值整合“最大公约数”的必由之路。构建此组织育人共同体具有显然的制度、目标和价值认可逻辑,但也面临着政治和社会角色切换、管理运行与内容需求融合、资源配置转变、发展模式演进等诸多挑战。因此,要在此三个组织自身内部梳理整合的基础上,更多侧重组织间纵向层面的建设理念创新、制度衔接通畅、资源平台整合、队伍优化等方面的有效探索,才能充分发挥出新时代高校党团和班级组织育人共同体在思想引领、制度推进、资源整合和人才培养上的优势和合力。

新时代公安院校第二课堂制度研究——以南京警察学院为例

公安院校共青团“第二课堂成绩单”体系是基于第一课堂专业学习之余,拓展学生综合素质的重要评价体系,是推进公安院校青年学生德智体美劳等综合素质全面发展的重要载体。旨在通过对现有公安院校共青团“第二课堂成绩单”体系情况的调查分析,结合普通高校先进“第二课堂成绩单”体系的优秀范式,以南京警察学院实际情况为研究方向和案例重点,基于公安高等教育中忠诚警魂的教育核心要求,探索适用于公安院校的共青团“第二课堂成绩单”制度,规划科学合理、适用广泛的新时代公安院校共青团“第二课堂成绩单”体系评价标准。

曾梦想仗剑走天涯:小镇青年人力资本、社会阶层的代际与空间流动

作为连接城乡的重要群体,小镇青年的人力资本与社会阶层流动不但是个体发展的体现,也是社会公平的重要衡量点。基于最新发布的CGSS2021数据的计量分析发现:在代际流动角度,小镇青年父母的人力资本有利于子代人力资本的积累,提高子代人力资本水平上升以及保持稳定的概率,降低人力资本水平下降的概率;在阶层跨越角度,小镇青年父母阶层对子代阶层积累有显著正向影响,但于阶层流动却呈现出一种“回归”的趋势,即反向影响阶层的跨越,父母辈阶层越高子代社会阶层跃迁的概率越低;在空间流动角度,小镇青年父母人力资本与社会阶层均会提高小镇青年在空间维度从小镇向城市流动的概率。中国正处于变人口大国为人力资本强国的现代化征程中,此项研究的系列发现为政府在小镇场域的青年发展提供了实证为本的政策指向。

农村青年社会阶层认同、幸福感与生育意愿研究——兼论性别差异性

文章基于2010—2018年中国综合调查数据,研究农村青年的社会阶层认同的生育效应,探讨其影响机制及性别差异性特征。实证研究发现,农村青年的社会阶层认同对生育意愿存在显著的正向效应,这一结论在二孩生育意愿中依然成立。机制分析发现,幸福感在社会阶层认同与生育意愿之间发挥中介作用,存在幸福感助推效应。特别地,社会阶层认同的生育效应存在性别差异,相对于农村女性青年来说,社会阶层认同对农村男性青年生育意愿的正向影响更为显著。这一性别差异程度,一是随着宏观生育政策的动态演化而逐渐缩小;二是在外出务工农村青年中广泛存在,但在务农与没有工作的农村青年中不存在;三是在东部、中部及西部地区之间呈现由强到弱的趋势。研究结果揭示了在鼓励生育的宏观公共政策背景下,应重视微观层面的农村青年的个体阶层与幸福感需求。

乡村振兴背景下高职院校党团班协同社会实践育人模式探索——以暑期“三下乡”社会实践活动为例

社会实践是高校思想政治工作的重要载体,而党支部、团支部、班级会是高校实施社会实践育人的重要组织。在乡村振兴战略背景下,以暑期“三下乡”社会实践活动为载体,依托党支部、团支部、班级会等组织力量融入课程思政元素,探讨并构建“党团班”协同社会实践育人模式途径,重视实践育人系统化不高、实践内容与学生专业契合度不高、评价反馈机制有待完善等现实困境,通过优化顶层设计、强化组织协同、构建正向激励、实施联动耦合,从组织管理、支持保障、评价考核、协同耦合等方面突破现实困境,建立健全高职院校党团班协同耦合社会实践育人体系,贯彻落实党的高质量“立德树人”教育目标,做到“知行合一,德技双磬”。

高校“党班团社一体化”实践路径探究——以韶关学院文学与传媒学院为例

高校“班团一体化”建设是共青团中央改革创新高校共青团工作的重点内容,在激发班团创造力的同时,也提升了高校思想政治教育工作的针对性和实效性。在新形势下,韶关学院(以下简称“学校”)结合高校学生管理工作特点,针对高校基层党组织与班级、团支部、学生社区自我管理委员会(以下简称“社委会”)联系不紧密的问题,在二级学院进行“党班团社一体化”运行机制的创新探索与具体实践,形成了特色鲜明的“党班团社一体化”管理模式,育人成效显著。

基于目标管理的高校班团一体化实践建设研究

班委会和团支部是高校开展教学活动和育人工作的基层单位,也是学生成长成才的摇篮。在新形势和新时期背景下,高校班团管理工作整体面临活力不足、权责不清以及运行机制不够健全的挑战。为促进班团工作协同、凝聚式发展,高校应紧跟时代步伐,不断开拓思路加强班团一体化建设。基于目标管理体系的理念,提出了适合班团管理一体化发展目标的实施办法和评价机制,以期增强班团组织的活力,推动班团管理融入高校“大思政”格局。

基于PDCA循环管理模式的高职院校班团学生骨干队伍建设研究——以武汉船舶职业技术学院为例

现阶段在“班团一体化”机制下,班团学生骨干作为高职院校学生中的一支重要队伍,在高职院校“立德树人”过程中发挥着重要作用,以武汉船舶职业技术学院的班团学生骨干为例,发现班团学生骨干中存在着自我定位模糊、知识基础薄弱、团队精神欠佳、榜样精神缺乏、创新能力不足的问题。依托PDCA循环管理模式,分别在Plan计划阶段推动队伍规范建设,Do执行阶段提升队伍工作能力,Check检查阶段增强队伍工作实效,Adjust处理阶段促进队伍质量提升,以此促进班团学生骨干队伍高质量建设,做到为党育人、为国育才。

高校基层团组织活力提升建设路径研究

高校基层团组织是共青团发挥组织作用的重要阵地,肩负着吸引青年、凝聚青年、教育青年的重要使命。近年来,高校基层团组织面临活力不足的困难和挑战。通过分析高校基层团组织建设现状,认为存在团员参与团组织活动积极性不高、团组织活动实效性欠佳、团支部在班级建设中难以发挥政治核心作用、团干部能力和素养有待提升等问题,提出高校基层团组织活力提升应结合团组织工作实际,从创新活动内容、调动更多团员的积极性,强化基层团组织品牌化建设、注重活动的针对性和实效性,理顺班团关系、突出团组织的核心领导作用,加强团干部队伍建设、提升团干部工作能力和素养等方面下功夫,不断在实践中探索完善。

“团一大”前后共产党人对青年运动方向的探索——以张太雷为例

近代中国半殖民地半封建社会的性质决定着中国青年有其自身两大弱点:即革命立场模糊和阶级意识淡薄。因此,中国青年运动要实现由激进资产阶级民主主义运动向马克思主义运动的革命性质转换,必须要坚持走与工农结合的发展道路,这是一条基本经验。以张太雷为代表的共产党人在"团一大"前后,用马克思主义的基本原理对中国青年运动的发展道路进行了有益的探索。

高校共青团改革视野下“第二课堂”教育的创新发展探赜

"第二课堂成绩单"制度作为高校共青团改革的重要抓手,在实施过程中激发了团青学生参加创新实践活动的潜能。深入剖析了"第二课堂"的覆盖群体与成果实效、基地建设与管理情况、认知程度与育人效果,发现了创新实践活动面临的问题与挑战。分析了"第二课堂成绩单"制度的引导作用,优化了高校共青团的改革方法,确定了"第二课堂"的创新发展思路,完善了教学相长与素质拓展的人才培养模式,加速推动了大学生的社会化进程。

社会结构视角下青年阶层固化问题探析

阶层固化是社会流动的一种特殊状态或非正常状态,阶层固化所涉及的主要对象是青年群体,因此,阶层固化实际上指的就是青年阶层的固化。社会结构的变迁导致社会流动机制发生改变,弱化了底层青年的教育动力,使先赋性因素取代后致性因素,成为决定青年群体社会流动的首要因素。因此要保证社会流动畅通有序,必须破除青年阶层固化的格局,建立并健全促进公平的社会保障机制。

青少年对思政课的逆反心理研究

思政课作为青少年学生的必修课,与其他课程相比,带有一定的历史色彩,承载着一个民族对国家未来的期望。然而对于处于青少年阶段的学生,教学内容与形式相对稳定的思政课则容易引起他们的逆反心理,从而使教师们的教学活动难以开展,教学目的难以实现。因此,针对青少年当前对思政课存在的逆反心理,需要结合学生心理、思政教育课程本身以及其他影响因素,寻找更深层次的原因和问题的解决方法。

学潮视野下的《青春之歌》

《青春之歌》对胡适学潮观的批判和对学生运动的描写呈现了自己的特点。它与作为小说主脉的林道静阶级意识觉醒的线性叙述之间的某种差异,给我们提供了在学潮视野下重建一个充满对峙与对话空间的契机。这一学潮视野的参照,或许将有利于我们对《青春之歌》做出更为同情的了解。

论李大钊的“自觉”意识及其当代意义

作为中国马克思主义的先驱,李大钊对中国道路作了艰难的探索。在这一探索过程中,隐然贯穿着李大钊强烈的"自觉"意识。其由爱国自觉到青年自觉、阶级自觉、文明自觉至人类自觉的"自觉"意识的发展、演进,实践和勾画着未来中国和世界的理想蓝图。梳理、分析这些"自觉"意识,有助于我们进一步理解和把握李大钊的思想发展脉络,也为今天"中国往何处去"、"世界往何处去"和"人类往何处去"提供了可资借鉴的重要思想资源。

浅谈高校青年班主任工作的切入点

青年班主任是高校班级管理的主要力量,有着很强的工作热情和工作积极性。然而,由于缺乏一定的工作经验和班级管理经验,这就要求高校青年班主任适时的进行理性思考,明确角色定位,找好工作切入点,取得高校班主任班级管理的应有成效。

价值观教育与社会阶层问题研究——基于文化社会学的理论探讨

价值观教育离不开人的日常文化实践,离不开特定的社会文化土壤。所以价值观教育既是文化问题,也是社会问题,可以从文化社会学研究中汲取理论营养。本文尝试梳理文化社会学研究的重要议题——文化与阶层的关系,并在此基础上对如何维护价值观教育的公益性进行探索性分析。研究指出:鉴于现阶段我国社会较为明显的阶层分化现象,公立学校系统的价值观教育应充分关注非优势阶层子女的日常文化实践,检视其社会生成机制,并探讨其与学校价值观教育之间的关系。

“双一流”高校背景下促进青年群体在医院文化建设中发挥作用探讨

高校附属医院文化建设是"双一流"高校文化建设和医院自身建设的重要内容。青年群体作为附属医院文化建设的生力军和活力源泉,在促进医院文化与"双一流"高校大学文化融合发展、提升医院学科发展水平和管理效能、构建和谐医患关系等方面发挥着不可替代的作用。分析了"双一流"高校文化内涵对附属医院文化建设的影响,探讨了青年群体在医院文化建设中的作用与定位,介绍了浙江大学医学院附属第一医院促进青年群体在医院文化建设中发挥作用的实践探索。

青少年体育课堂主体的双向建构研究

为了更好地促进和提升青少年体育课堂教学质量,摒弃传统二元对立的师生关系弊端,设计了"双向建构"的青少年体育课堂主体论。采用建构主义学习理论为指导方法,研究发现,"双向建构"主体论的思想脉络为:"主体性得到发挥和彰显→主体意识增强和强化→主体知识与技能双向建构实现",这是一个循环往复,螺旋上升的过程。同时,对青少年体育课堂主体双向建构的内容和实现条件进行了深入剖析。

新时期学生管理工作的改革与实践

针对现阶段教改中学生工作所暴露出的一些问题 ,建立新型的学生管理模式。将班委会建在学生公寓单元楼 。