论青年人理性健康绿色生活方式的培养

人民健康是民族昌盛之基,国家强盛之本。良好生活方式是生命健康的题中之义,青年人是国家的希望,民族的未来。青年人健康是人民健康保障事业的主要着眼点,也是绿色发展的重要推动者和践行者。基于此,让青年人拥有更加理性健康绿色的生活方式意义重大。当前,青年人现有生活方式中存在消费观异化、生活作息方式不健康、消费方式环境不友好等突出问题。究其原因,既有消费价值观因素,也有虚荣、攀比等心理以及高涨的享乐需求等因素,还有网络和信息不对称等因素的推波助澜。为此,加快推动青年人生活方式向着更加理性健康绿色的方向转变已刻不容缓。一方面,要坚持党管青年原则,在习近平生态文明思想指导下重塑青年人价值观,鼓舞青年人投身于建设健康中国和生态文明的伟大实践;另一方面,要创新政策和监管体系、完善法律体系,为青年人生活方式转型保驾护航。

高校基层党组织引领青年思想的价值意涵、历史经验与创新路径

高校基层党组织是引领青年思想的核心力量,是高校培根铸魂、立德树人的生力军。立足新的时代方位,高校基层党组织引领青年思想呈现出多重价值意涵。因此,深刻认识高校基层党组织引领青年思想的价值意涵,总结百年来高校基层党组织的历史经验,重点剖析新时代青年思想的新特征,进而从引领主客体、引领机制、引领模式与引领效果等方面,构建“立足政治认同,凝聚思想引领共识;完善工作格局,健全思想引领机制;多种方式并举,革新思想引领”模式;坚持问题导向,提升思想引领效果等新路径,为党培育担负民族复兴使命的接班人贡献力量。

习近平关于培养新时代青年重要论述的科学内涵与时代价值

习近平总书记立足马克思主义青年培养观,在传承中华优秀传统文化蕴含的青年培养思想、借鉴中国共产党青年培养工作的历史经验基础上,回应新时代青年培养工作高质量发展的现实要求,发表了一系列关于培养新时代青年的重要论述。习近平关于培养新时代青年重要论述明确了新时代青年培养的战略意义,阐明了培养担当民族复兴大任时代新人的发展目标,将使命担当作为青年培养的主线贯穿于新时代青年培养工作,推动实现青年培养主体的分工协同,并强调要建强青年培养的保障机制,具有鲜明的战略性、科学性、系统性与实践性,对指引新时代做好青年培养工作以及促进新时代青年全面发展具有重要的时代价值。

习近平总书记关于青年的重要论述的原创性贡献

深入挖掘习近平总书记关于青年重要论述中的原创性贡献,需要从国家、社会、个人三个层面探究其对青年地位的定位,从“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”三个角度体现其对青年教育的规划,从坚定党的领导、坚持问题导向、坚定理想信念三个维度阐释其对青年成长成才的要求。

红色管理视域下李大钊青年教育思想研究

红色管理是对中国共产党管理理论和管理方法的总结,是具有中国特色的管理理论。作为中国共产党的早期创始人和近现代青年的重要影响人物,李大钊的青年教育思想具有深远价值。从红色管理的基本观点出发,运用红色管理理论框架解读李大钊青年教育思想,系统把握李大钊青年教育思想的管理内涵和管理实践,具有重要的理论意义和现实价值。

习近平文化思想引领青年亚文化发展的价值及实现

习近平文化思想内涵丰富、论述深刻,是引领青年亚文化发展强大的理论武器与科学的行动指南。当前青年亚文化的演绎局限表现为思想层面与价值虚无主义深度耦合,符号层面走向意涵隐化与形象污名,实践层面诱发群体极化与生活悖论。必须坚持问题导向,以坚持党管文化、承担文化使命的科学论断明确青年亚文化发展旨向;以坚持文化自信、做好两个结合的原创贡献启明青年亚文化符号生产;以坚持明体达用、自觉体用贯通的行动指南引领青年亚文化生动实践。要善用大思政课以做好习近平文化思想的三进工作,引领青年亚文化思想层面的价值自觉;推动调查研究以践行习近平文化思想的原创贡献,提升青年亚文化符号生产的本领技能;汇聚多方合力以部署践行习近平文化思想的行动指南,构筑青年亚文化实践演绎的多维保障。

习近平文化思想指引高校新时代好青年培育的实践探赜

习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结,为做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。高校要深入学习贯彻习近平文化思想,充分认识习近平文化思想对高校新时代好青年培育的重大意义,从新时代好青年培育的四个维度“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”解读其时代价值,着力构建理论学习、文化熏陶、实践锻造、网络渗透四位一体的实践路径,为党育人、为国育才,培育符合新时代需要的好青年。

中国社会主义青年团对胡志明早期思想的影响管窥

20世纪初中国社会主义青年团的成立及其革命活动是中国共产主义青年团百年历程中的光辉篇章。中国社会主义青年团对胡志明早期思想产生较大影响,在主题上,传播运用马克思列宁主义;在途径上,通过机关刊物和青年团员对外传播;在领域上,唤醒青年、科学分析阶级状况和组建马列主义党团组织。

基于知识图谱的十八大以来高校思想政治教育研究——以CNKI文献为研究对象

思想政治教育是高校工作的重要环节,把握高校思想政治教育的研究态势,有利于深化高校思想政治教育的发展与改革。运用CiteSpace工具,通过知识图谱进行分析,研究发现:高校思政教育已经形成由核心目标、基本载体、具体内容等构成的完善体系,思想政治教育研究体现出了鲜明的时代导向和问题导向。基于此,高校思政教育应在习近平新时代中国特色社会主义思想的正确引领下,进一步运用新方法与新模式推动教育革新,并通过构建质量评价体系来提高思政教育的实效性与亲和力。

当代青年人的镜子——鲁迅早期思想的当代思考

鲁迅研究是中国现当代文学研究中的核心部分,张福贵将鲁迅研究分成历史性研究、学问化研究和当代性研究三种基本范式。在当代中国,鲁迅思想仍处于各种思想文化的交锋处,因此鲁迅思想的当代意义仍是学者们研究鲁迅思想时的关注重点。通过青年鲁迅早期思想中的反抗意识、民族主义和“立人”思想探究鲁迅早期思想与当代青年思想的跨时代共鸣,从当代价值取向对鲁迅思想进行再研究,经典化地理解鲁迅的思想内涵,探究鲁迅思想对当代青年身上的影响。

民主革命时期中国共产党青年爱国运动思想的探索与实践

中国共产党的青年爱国运动思想贯穿于整个民主革命时期。在民主革命时期,中国共产党深刻认识到青年爱国运动的号召性、革命性,以及加强领导的必要性,展现了其青年爱国运动思想的理论逻辑。中国共产党坚持将青年爱国运动作为民众联合的桥梁,致力于廓清爱国青年思想认识误区、指导青年明确革命对象、坚持对青年爱国运动的政治领导,展现了其青年爱国运动思想的实践逻辑。总结民主革命时期中国共产党青年爱国运动的经验,坚持党的领导是青年爱国运动的政治保障、爱国主义精神是青年爱国运动的精神核心、党的创新理论是青年爱国运动开展的思想基础。

马克思青年教育思想及其现实意义

马克思青年教育思想是早期马克思主义者结合我国青年具体实际,不断发展完善的理论体系。面对新时代,研究马克思青年教育思想,对做好青年教育工作具有十分重要的意义。马克思青年教育思想的形成过程,以及马克思中国化进程中的青年教育观及马克思青年教育思想对新时代青年的影响,引导当代青年应以马克思青年教育思想作为理论遵循、实践指导及行动指南,以此促进青年理想信念的升华,实现全面自由的发展。

习近平青年思想论述探析——以党的十八大以来习总书记“五四”讲话为分析文本

党的十八大以来,习近平总书记围绕青年教育工作创造性提出了富有科学性、系统性的青年思想论述。2013年到2022年“五四”期间,习近平总书记发表了系列重要讲话。这些讲话中蕴含着诸多关于青年思想政治教育工作的思政元素,为高校提高思政工作实效提供路径指南:坚持立德树人根本任务、善用关键时间节点和全面深化改革。

新媒体对高校共青团思想引领工作的影响及对策

大学生思想政治教育作为高等教育的核心组成部分,始终处于全社会的中心地位。高校共青团是大学生思想政治教育的重要力量,对引导青少年健康成长具有重要作用。新媒体的快速发展给高校共青团的思想政治引领带来了巨大的冲击和挑战,同时也为高校共青团的思想引领提供了新的机遇。新媒体时代高校共青团的思想引领必须转变工作观念,不断加大对新媒体的研究和应用,推动工作方式方法创新,占领思想政治引领高地。

渊源、内容、价值:朱德青年思想的三重维度

朱德格外重视青年工作,在新民主主义革命及社会主义革命和建设时期总结形成了内涵丰富的青年思想。朱德青年思想渊源于青年以反帝反封建为己任的时代背景、马克思主义青年思想的理论滋养、自身革命经历和建设新中国的生动实践,主要阐释“青年特殊之处、青年地位之重、青年成才之要、青年组织之方”等重要内容。作为对马克思主义青年思想的中国化探索,它为当代青年全面发展提供了思想指导,为在新的历史条件下开展青年工作提供了重要启迪。在中国共产主义青年团百年华诞之际,从形成渊源、主要内容、重要价值三重维度研究朱德青年思想,既有深刻的纪念意义又有重要的理论借鉴意义。

李大钊青年教育思想的新时代育人价值与高校实践研究

在马克思主义思想的引领下,李大钊形成了丰富的青年教育思想,旨在引领青年群体不忘初心,牢记使命。李大钊青年教育思想所蕴含的理论观、国家观、人格观以及实践观值得当代青年学生学习借鉴。通过对李大钊青年教育思想的核心内涵与育人价值进行阐述,并对高校普及青年教育思想的教学方法与经验进行总结,从而为高校进行思政教育提供新的启示,以期更好地为国家培养具有新时代核心价值观的青年学生群体。

习近平青年奋斗观重要论述的主要依据、基本内涵与实践指向

党的十八大以来,习近平聚焦“青年奋斗”这一核心命题,在立足马克思主义青年思想的理论之基、深受中华优秀传统奋斗文化滋养、积蓄实现中国梦的伟大精神力量现实之需的基础上,集中阐明了“青年为谁奋斗”的以人民为中心的价值立场、“青年何时奋斗”的青春是用来奋斗的奋斗机遇、“青年何以奋斗”的小我融入大我的奋斗格局,深刻揭示了青年成长成才的客观规律。习近平关于青年奋斗观的重要论述为培育有理想、有本领、有担当的时代新人提供了加强青年理想信念教育、培育高素质劳动者大军、投身奋斗强国伟大实践的三重现实规引,对促进青年自由全面发展、全面建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。

青年参与基层治理的指导思想、现实困境与推进路径

习近平总书记关于基层治理的重要论述,是新时代青年参与基层治理的指导思想。习近平总书记关于基层治理的重要论述主要包括党建引领是基层治理的根本动力,经济可持续发展是基层治理的必要基础,青年是新时代基层治理的重要主体。当下青年参与基层治理的现实困境有制度保障困境、组织保障困境、参与文化困境以及青年自身能力困境。要解决青年参与基层治理的困境,需要加强党的领导、促进经济持续发展、细化完善制度规范、扶持青年自组织发展、积极开辟非正式参与途径、培育参与式文化、培养青年参与能力、健全激励机制。

高职院校团属新媒体引领学生思想的路径探究——基于陕西能源职业技术学院的调研

随着网络技术的快速发展,团属新媒体作为一种具有公信力的校内媒体,对高职院校学生思想引领具有重要意义。该文以团属新媒体在高职院校学生思想引领中的重要性为切入点,探讨了团属新媒体在提升学生思想政治认同感和促进学生全面发展与成长成才方面的作用,分析了团属新媒体对高职院校学生思想引领的现状,针对目前内容创新不足、传播策略单一、互动性不足等问题,提出加强团属新媒体关注度与吸引力、提升传播效果与覆盖面、优化内容创新、与思想政治教育相融合等对策。通过探究高职院校团属新媒体在学生思想引领和政治教育方面具有的重要应用和实践价值,探索出团属新媒体与高职院校思想政治教育的融合路径。

“赶”与“选”:青年倍速看视频的文化审思

从时间维度上看,青年倍速看视频表现了单位时间内青年文化实践的匆忙,流变信息的超载压迫、劣质图像的意义流失、社会焦虑的时间驱赶以及网络空间的技术诱导都促成了青年加速而“赶”的现象。从空间维度上看,青年倍速看视频表现了文化结构中青年网络文化消费的倾向以及青年们在“选”视频的圈层链接点、精神共鸣度与刷视频速度感。从现实性上看,育人者需要对青年被动的“赶”与自发的“选”做出积极的回应,通过丰富视频的价值内涵,降低倍速中青年的注意力损耗;强化青年的主体意识,提升“人-技”互动的自觉性;关注网络智库建设,服务于青年的线上发展等方式,让倍速等技术应用恰如其分地服务于青年的发展需求。