论“三老”语文工具观

在半个世纪中，叶圣陶、吕叔湘、张志公“三老”在三个重要的特殊历史时期三次融合语文工具观，指导语文教育实践，形成了语文教育理论的重大成果——“三老”语文工具观。“三老”语文工具观是一个整体，其内涵丰富、深厚，开辟了中学语文学科学习现代语文的新局面，避免文言化；确立了以学习、使用语言和言语作品为主的学科价值，防止语文学科政治化；构建中小学语文教学“一条龙”的教学体系框架，引导语文教学科学化；用自己的语文实践、语文理论展示了语文教育的民族化和现代化相结合的发展方向，坚持语文教育的中国特色．

张志公语言知识观述评

张志公先生关于语言知识的论述主要给我们以下启示:(1)汉语有其自身的特点和规律,目前尤为重要的是要对汉语的特点进行深入系统的研究,从而建立起一套符合汉语特点的语言知识体系;(2)词汇的学习及口语交际的训练是语言学习中非常关键的一项工作,语文课程不能无视词汇和口语交际知识的存在;(3)根据对儿童抽象思维能力发展的观察和重新认识,有必要结合实际适当地教给中小学生一些反映思维规律的逻辑知识。这些启示为我们建构科学合理的语文课程知识内容提供了重要依据。

张志公与汉语语法教学——纪念张志公先生诞辰100周年

张志公先生在汉语语法教学领域有着卓越的贡献。志公先生的语法研究成果可分为两大类:一类是集体成果,以他主持研制的中学语文语法教学体系为代表,志公先生成功地完成了国家交给他的任务;另一类是个人成果,以汉语辞章学为代表,更多地体现了他个人对中学语文语法教学发展前景的思考,这些思考对语文教学至今仍有着重要的价值。

传统识字教育研究对当今语文教学改革的意义

张志公先生对传统语文教育的研究可以说是比较系统的第一人,也指导着后人对传统语文教育的研究。简要对张志公先生研究传统语文教育中识字教育做了一个介绍,并且探讨传统语文教育中识字教育方法对当今语文课改的意义。

论张志公的语法思想

论述张志公学校语法的创立,学校语法、理论语法思想的主要内容、来源和发展。

辩证:张志公语文教材编制思想的方法论特色

张志公在长期的语文教材建设过程中,始终坚持以唯物辩证法指导教材研究与教材编制,其语文教材编制思想具有鲜明的方法论特色:在教材编制指导思想上体现了借鉴传统与接轨现代的辩证统一,在教材编制目标上体现了掌握工具与培养人格的辩证统一,在教材编制内容上体现了知识教学与语文实践的辩证统一,在教材编制结构上体现了整体设计与分段实施的辩证统一,在教材编制效果上体现了可操作性与可接受性的辩证统一,对新时代教材建设和使用具有重要指导意义。

张志公对作文教学中存在问题的对策思考

张志公认为作文教学中存在"舍本逐末"、"尺度不明"等诸多问题,应采取训练基本功、养成自觉思维的习惯和让学生感受成功等对策。

重提张志公“特殊工具”说

张志公提出的语文"特殊工具"说,是现行语文课程标准关于语文性质的定义"工具性与人文性的统一"的雏形。对于正确理解"工具性与人文性的统一",纠正目前存在的"泛人文性"倾向,具有正本清源的意义。

辞章理论的继承与发展——纪念吕叔湘、张志公倡建汉语辞章学五十年

50年来,在吕叔湘、张志公倡建汉语辞章学的影响下,汉语辞章学的研究取得了丰硕的成果。新一代汉语辞章学研究者,远承中国古代辞章学的优良传统,近师吕叔湘、张志公有关汉语辞章学的科学理论,进一步明确了研究的目的、学科的对象、范围,体系、研究的方法和分支学科的建设。他们研究的兴趣浓、热情高,有关领导、部门又热心支持这门新学科的建设,为使研究队伍有组织、有系统地选题,不搞"重复建设",本文还推荐了各系列的选题供作者参考。

张志公的语文教材改革观

张志公先生是我国著名的语言和语文教育家 ,在语文教学改革方面 ,他历来主张教材改革要同现代化接轨。这种“接轨论”对我国现在及今后的语文教材改革具有深远的指导意义。本文从三个方面对张先生的观点进行了探讨 :一、从张先生非常重视文学教育 ,主张编写文学读本的角度 ,探讨了“接轨论”的第一指导意义 :文学教育是语文教学与现代化接轨的重要途径 ;二、从张先生强调教材编写 ,要“以知识为先导 ,以实践为主体 ,以实践能力的培养为依归”的角度 ,探讨了“接轨论”的第二指导意义 :教材编写要从培养学生实际应用能力出发 ;三、从张先生强调教材的可操作性和可接受性的角度 ,探讨了“接轨论”的第三指导意义 :教材编写要有利于教师的教 ,有利于学生发挥创造性思维能力。