让欢乐在课堂中延续——浅谈小学语文课堂教学中的情趣教学

在实际教学过程中要想有效提升教学效果,就需要加强多种教学方法的应用,进而使学生在一个愉快的氛围中进行语文教学,从而使学生的语文能力得到全方位的提高。同时,笔者发现在实际开展小学语文教学中将情趣教学方法进行运用,它不但可以促进学生学习兴趣提升,而且可以促进学生进行主动学习。

以生态观引领小学语文情趣化教学的理性思考

小学语文情趣化教学以其精新的理念、便捷的操作、显明的成效,广受关注与响应,实践中当除“弊”兴“利”,努力做到:重“整体”。倾心架造情趣化教学立交桥;崇“人本”,悉心锻造情趣化教学压舱石;创“和谐”,潜心酿造情趣化教学催化剂;尚“共生”,协心打造情趣化教学交响乐;求“发展”,慧心筑造情趣化教学制高点。

构建主义学习理论下英语词汇习得过程中的情趣教学策略探究

本文通过对现在词汇教学的现实状况的基本了解,介绍了构建主义理论下情趣教学,以及在新的教学方法下对词汇教与学进行的设计探究,从而使枯燥乏味的词汇教与学变得轻松快乐。

古代情趣教学理论发展的历程与特征

情趣教学理论是我国古代教育理论中的宝贵传统，它经过了四个发展历程，逐步由教学方法、教学范式的讨论转型为对学说的创立、对理论系统的扩展。古代情趣教学理论，对于我们今天的教学改革具有借鉴意义。

语文情趣教学的辩证思维

语文情趣教学是一种注重学习者情趣的教学,它的实施,对于调动学生的学习积极性,提高教学效率都有很大的优势。其成功的秘密是运用辩证的思维方式,处理好语文教学内部的几对矛盾,使语文教学获得了新的生机和活力,其主要思路包括:摆正主体和客体的位置,注意感性和理性的结合,协调模糊和清晰的关系,兼顾共性和个性统一,控制紧张和松弛的节奏等。

浅谈数学教学中情趣教学法的应用

传统的数学课机械、沉闷和程式化,只要我们教师,善于运用多种教学手段,就一定会使自身的价值得到升华。

语文教学情趣化探究

随着基础教育改革的迅速推进,语文教学的情趣化受到广泛关注。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是新课改倡导的理念。探究情趣化教学的要素与策略,对于引导学生进入乐学、好学、善学这一理想境界,具有重要的现实意义。

情趣教学让高中信息技术课堂精彩纷呈

立足学生信息技术能力的发展和课堂教学改革实际,结合高中信息教材教学实例,深入分析如何让高中信息技术课堂"情趣"飞扬。

情趣教学在大学英语互动课中的运用

大学英语互动课程是师生双边共同活动的过程。学生是受教育者,是认识世界的主体,只有符合他们主观愿望的事物,才会引起他们的兴趣,从而乐于接受。这就要求教师必须激起并满足学生的情感需要,使学生在学习的过程中有一种愉悦的体验,享受到学习的乐趣,从而在良好的课堂氛围中积极主动进行英语听说能力的训练。

浅谈高职二外日语教学中的情趣教学

随着中国入世,中日之间的往来日益频繁,日语作为交流的工具,正在被越来越广泛地使用和学习。高职教育中的二外日语教学由于授课时间少,内容多,很难达到要学生在较短的时间里掌握基本的日语知识和技能进行交际的目标。本文初探了如何在二外日语教学中运用情趣教学法激发学生的学习兴趣,调动学生积极性和主动性,达到较好的教学目标。

情趣教学法初探

情趣教学是对教改实践的真实体现,是对课堂教学资源、生本资源的充分有效组合。通过探索情趣教学规律,从而使课堂真正焕发出生命的异彩。

关于中学语文情趣教学状况的调查

语文教学的情趣问题对提高语文教学效率至关重要；对大城市、中等发达地区和偏远地区初中学生的问卷调查表明，学生非常渴望语文教材富有情趣性希望语文教学更加生动有趣而富有吸引力；激发学生语文学习的情趣，还有很多工作要做。

3DMAX动画课情趣教学的探讨

3DMAX是近年来非常流行的一款动画软件，3D动画的逼真效果和富有感染力的3DCG作品引起了许多教师和学生的兴趣。但由于中职学生基础较差，对专业知识认识、接受能力不强，加之学校教学设备不够先进，在3D教学中如何提高教学效率是值得教师深思的问题。在几年的教学中，笔者进行了一些探索和尝试，总结出了如下一些符合学生特点的教学经验。

古代情趣教学观的形成和发展

教学的情趣性是提高教学质量的重要因素。由自发认识到官方倡导 ,先秦两汉到魏晋隋唐的情趣教学观 ,经历了初步形成和进一步发展两个阶段 。

情趣教学法在高校教学活动中的应用研究

情趣教学法是对高校课程教改的积极实践探索,是充分调动大学生在课堂教学中的积极性、主动性和学习热情的有效方法。本文旨在探索情趣教学规律,梳理和总结情趣教学方法理论,以期为高校教学改革作出基础性的研究和贡献。

加强情趣教学提升物理学科素养探研

在高中物理课堂教学中, 可以设计一些情趣教学实验, 这样有利于更加高效地提升高中生的物理学科素养.文章从结合生活经验、 渗透应用意识, 妙用废弃用品、 培养创新精神, 了解最新科技、 形成研讨态度三个方面进行研究.

阅读教学中的“情趣”教学

现从教师主导性、教学基本策略、教学手段多样化三个方面入手,结合生动的教学案例力图为情趣化研究提供一定的可行性研究方案。

语文情趣教学策略试析

本文从教学内容、教学方法、教学手段三方面入手,探索如何发挥语文教师在情趣教学中的导向作用,从而更好地发挥情趣教学的作用。

唤回童心 聆听童言 共享童趣——基于儿童情趣教学的几点思考

儿童情趣是儿童文学最显著的美学特征，是儿童文学的生命和精髓。无论从儿童的生理、心理角度还是从儿童的审美趣味角度来看，儿童情趣之于儿童文学，就像绿叶之于鲜花，相互映衬，不可或缺。没有它，儿童文学之花就会凋谢。所谓情趣教学，就是通过创设特定教学情境，