我国红色文化资源数字化建设

红色文化是中国共产党智慧的结晶,是中华优秀传统文化的重要组成部分。在信息化语境下,用数字化手段对红色文化资源进行挖掘、传播和创新,推动红色文化资源的数字化建设,近年来成为热点议题。从文献计量视角出发,运用共词分析和可视化分析方法,以研究趋势、学术团体、关键词共现网络等信息为逻辑分析框架。通过研究发现,我国红色文化资源数字化建设研究共形成了四大热点主题,即新媒体环境下红色文化传播研究、信息化语境下红色文化与高校思政教育融合研究、红色文化资源的数字化传播和传承研究、网络时代下的红色旅游研究。

红色文化融入思想政治理论课的实践教学策略

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革进程中凝结而成的先进文化。本文指出在同行同构、平等对话、方法耦合的逻辑基础上,红色文化可通过三重维度融入思想政治理论课实践教学:红色文化的物质层面,彰显思想政治理论课实践教学的形象表达,营造大学生实践感知的育人环境;红色文化的精神旨归,涵泳思想政治理论课实践教学的价值理念,构筑大学生思想成长的意义空间;红色文化的行为向度,陶染思想政治理论课实践教学的目标指向,树立大学生行动践履的示范榜样。

基于扎根理论的景区红色文化传播影响因素探析

景区红色文化传播对提升游客红色文化认知、增强红色旅游教育功能具有重要的推动作用,加强红色文化旅游传播的理论研究是一个需要解决的现实问题。为厘清景区内影响游客对红色文化认知的因素及这些因素的作用机理,通过深度访谈获取一手资料,以扎根理论方法提炼出景区红色文化传播的影响因素并构建理论模型。研究发现,影响景区红色文化传播因素为受众态度、受众知觉、社会因素、解说形式、信息流、体验情境因素。其作用机制为:受众态度、知觉通过红色旅游意向与行为影响景区红色文化传播;社会因素调节红色旅游意向;解说形式和体验情境作为直接因素影响景区红色文化传播;信息流作为调节变量影响景区文化传播的方向与被识别度。其中,游客对红色历史图片、文字和人员解说的态度与要求具有不同的期望和评判,体现了游客对红色景区解说形式的要求。

文旅融合下乡村红色文化旅游发展路径探究

红色基因能赋予乡村地区文化旅游产业发展以新内涵,通过大力挖掘及深度开发红色资源,使之有机植入并与文化旅游发展相融合,俨然已经成为新时期推动乡村地区文化旅游市场增长的新动能。通过运用文献分析法,分析归纳乡村红色文化旅游发展的现状及面临的困境,提出优化乡村红色文化旅游发展的路径。研究表明,文旅融合下的乡村红色文化旅游发展应以全域旅游理念推进深度开发、充分依托新技术加强营销推广、多措并举加快专业人才培养,从而推动乡村地区红色文化旅游产业的高质量发展,最终为乡村地区创造更多经济价值和社会效益。

新时代井冈山红色文化融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实困境和实践路径探析

井冈山红色文化是中国共产党在井冈山革命斗争中形成的宝贵精神财富,具有深厚的思想意涵和鲜明的内在特质,将其融入高校思想政治教育,对于提升高校思想政治教育成效、培育大学生艰苦奋斗的品质以及促进井冈山红色文化的宣扬具有重要意义。在井冈山红色文化融入高校思想政治教育的过程中,高校思想政治教育主体、介体和环体维度分别存在融入内容有限、融入方式单一、融入氛围淡薄等问题,阻滞了整体的融入进程。为消除这些现实困境,高校应从红色资源挖掘、教学方式优化、校园环境浸染等方面综合施策,切实提升井冈山红色文化融入高校思想政治教育的实际成效。

红色文化与企业绿色创新——基于国家级烈士纪念设施地理位置数据的研究

基于制度理论,并基于277个国家级烈士纪念设施的地理位置数据,以2009—2020年中国沪深两市A股上市公司为研究样本,实证检验了红色文化对企业绿色创新的影响。研究发现:红色文化能够显著促进企业绿色创新,而外来文化的冲击和正式制度环境的完善会削弱红色文化对企业绿色创新的促进作用。机制检验表明:管理者的绿色创新意识和奉献精神是红色文化促进企业绿色创新的两条作用机制。进一步研究发现:红色文化对企业绿色创新的促进作用在国有企业和所在地公众环保意识更强的企业中更显著,而企业所属行业是否亲近消费者对此促进作用的影响并未有显著不同。研究结论从微观企业角度揭示了红色文化对企业绿色创新影响的作用机理,为解决红色文化“本体论”困境提供了理论支持与经验证据,亦为政府部门重视红色文化等非正式制度的社会治理功能提供了管理启示。

“大思政课”背景下红色文化资源与高校思政课融合的价值理路

红色文化资源承载了中国革命的历史记忆和精神血脉,具有丰富的物质载体及精神内核,与高校思政课的核心内容与教学目标具有高度契合性。在“大思政课”背景下,分析当前红色文化资源与高校思政课融合的局限性,通过构建“大平台”、打造“大师资”、关注“大主体”、优化“大课堂”、完善“大评价”,持续推动红色文化资源赋能高校思政课建设。

全媒体视域下巴蜀地区红色文化传播策略研究

全媒体时代背景下,我国红色文化的保护和传承面临新的发展机遇。以巴蜀地区为例,旨在探讨全媒体时代下红色文化传播策略地重构:重塑红色文化传播叙事结构,激活其内涵;充分利用数字技术和媒体融合策略,在传播策略上做到守正创新。采用文献分析法对巴蜀地区红色文化传播的历史背景、现状进行剖析,并通过案例研究法,分析现有红色文化传播的实例。巴蜀地区的红色文化传播需结合地域特色进行全媒体化的创新,在传播内容上应注重时代联系和现实意义,利用故事化叙事,提高红色文化的吸引力和影响力;通过数字化手段和互动体验,有效提升公众对红色文化的认知和共鸣;积极构建红色文化对外传播话语体系,不断扩大红色文化的影响力。

场景化传播背景下红色文化融入思政课程探索

浓厚历史和革命精神的红色文化已经成为当代高校思政课程的精神源泉和财富,场景化传播影响着高校思政课程的生态。现实实践中,红色文化在思政场景化教育中的主体地位始终被误读,其价值一直被遮蔽,大学生红色文化融入思政场景教育面临诸多挑战。本文从客体、主体、介体、环体四个角度探讨红色文化融入思政课堂的有效路径。

红色文化融入高校思想政治教育的实践路径研究

红色文化是中华文化的重要组成部分,可以增强思想政治教育的引领力、感染力和生命力。因此,高校要紧紧围绕红色文化资源、红色文化活动、红色文化精神和红色文化研究开展相关教育教学工作,不断增强学生对红色文化的认同感,促进红色文化的成果转化和运用。

黄河红色文化资源的传播价值体认与融合传播路径选择

黄河文化是中华民族伟大精神的象征与标志,包含了华夏民族的文明与智慧。黄河文化融入了近代以来尤其是在中国共产党领导下的反帝反封建、争取民族独立和社会主义建设的伟大精神,已经被刻上了鲜明的红色烙印。黄河文化包含的红色资源在新时代需要进一步展示和传播,从红色资源的价值体认,红色资源与黄河文化的耦合关联入手,探索红色文化的优化传播路径,以此来彰显黄河红色文化资源的文化价值、历史价值和教育意义。

数字化时代红色文化资源融入高校思政实践教学的路径研究

红色文化资源是中国共产党在艰辛的奋斗历程中保留下来的精神财富,体现了中国人民的革命精神与坚定信念,具有重要的思政价值。数字化时代背景下,数字技术能够对红色文化资源进行挖掘与保存,推动红色文化资源赋能高校思政实践教学,以落实立德树人根本任务。但当前高校数字化红色文化资源赋能思政实践教学尚面临着教学开发不够深入、教学利用不够充分、融入方式陈旧和教育主体认知不全现实困境。高校应当顺应时代潮流,把握学生的成长特点,利用多种数字技术,通过加强教师队伍建设、开发红色资源数字化创意产品、搭建红色资源数字化共享平台、构建红色文化思政教育新模式等举措,推进红色文化资源与思政实践教学的深度融合。

地方红色文化资源在高校思政课教学中的运用——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

地方红色文化资源是极具地域特色的资源,是独特鲜活的高校思政课教学资源,有助于增强课程的吸引力和感染力,切实提高育人成效。金秀瑶族自治县是广西革命老区之一,红色文化资源丰富。运用金秀瑶族红色文化资源,在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”理论课堂中,强化问题意识,讲解讲透学理;在实践课堂中突出知行合一,深刻领悟道理;多元多维创设教学方式,展现学生主体地位。通过运用地方红色文化资源丰富教学内容、创新教学方法,更好地发挥育人功能,引导大学生关注、知晓、掌握好地方红色文化资源,传承好红色基因,进一步增强文化自信。

新媒体时代高校网络思政教育与红色文化融合的路径探析

随着现代信息技术、移动互联网技术的迅猛发展,我国进入新媒体时代,信息传播的方式发生巨大变化,但网络世界充斥着各种各样的信息,使高校思政教育面临新的挑战。红色文化作为中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化,对于培养大学生的世界观、人生观和价值观具有重要意义。网络思政教育是高校思政教育的重要组成部分,将红色文化融入高校网络思政教育,有助于提高思政教育的针对性和实效性,增强大学生的国家认同感和民族自豪感。然而,新媒体时代,高校网络思政教育与红色文化的融合存在红色文化受众关注度有限、新媒体平台建设不完善、红色文化交互沟通不足等问题。如何将高校网络思政教育与红色文化相结合,体现红色文化的教育价值,成为当下亟待解决的问题。基于此,文章围绕新媒体时代高校网络思政教育与红色文化融合的重要性、新媒体时代红色文化传承现状展开探讨。并从依托新媒体丰富红色文化内容形式、整合红色文化教育资源、组织线上线下红色主题活动、提升教学评估结果利用率、加强与红色文化传承机构的合作等方面入手,分析新媒体时代高校网络思政教育与红色文化融合的路径,从而为相关从业人员提供参考。

文化认同视域下红色文化融入高职院校思想政治教育实证研究

红色文化是高校思想政治教育实现立德树人任务的重要资源。大学生对红色文化的认同是实现红色文化育人目标的基础。基于高职学生对红色文化认知、认同以及高校红色文化教育开展方式的实证调查,从深化文化认知、促进知行统一、提升文化认同、拓展学习时空四个方面出发,提出红色文化融入高职院校思想政治教育对策建议。

数媒时代大学生红色文化沉浸式教育的检视与策略

数媒时代,科学技术的颠覆性发展给大学生红色文化沉浸式教育提供了新的场域和技术支撑。按照“互联网+”思维,推进数字技术与红色文化的优势聚合,已成为红色文化承传的时代之需。受观念、技术和能力制约,大学生红色文化教育,还存在资源发掘不够、内容创新滞后、协同供给不精等现实困境。强化技术赋能作用,促进红色文化数字化转型,推动红色文化教育创新发展,需要在强化资源挖掘、优化内容供给、构建传播矩阵等层面统筹谋划。

红色文化资源地方立法的现状与完善

红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分和鲜明特征。对于红色文化资源的保护,国家层面主要是法律和政策的原则性规定。近年来,地方红色立法呈井喷现象,体现出各地对于运用法律手段保护红色文化的重视。各地积极探索红色地方立法的不同模式,将红色文化资源的物质属性与非物质属性相结合,对红色文化的起止时间作出规定,在特定红色资源保护方式上也进行了探索。就立法结构而言,各地的立法基本相同,并都构建起了保护责任人制度,此外,在罚则的规定方面都很慎重。就现有的红色地方立法现状,应进一步体现红色立法的地方特色,在传扬模式上因地制宜,发挥红色文化非物质资源的作用,实现保护实效。

全媒体时代红色文化传播的路径优化

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视发挥信息化对宣传思想文化工作的驱动作用。进入全媒体时代,红色文化传播的技术“新路子”已逐渐显现,进一步探究其赋能效用的优化以寻求更好传播效果正当其时。在具体路径中,应以信息化传播人才的“育、聚、用”,强化红色文化传播的内生动力;以信息化赋能传播内容“固本、兴新、永存”,永葆红色文化传播的鲜亮底色;以信息化赋能传播载体“影像呈现、虚实链接、资源整合”,活化红色文化传播的表现形式;以信息化赋能网络阵地“消除盲区、润化表达、精准触达”,提升红色文化传播的宣传效果。

红色文化融入高校思想政治教育的价值及路径研究——以黔东红色文化为例

红色文化承载着厚重的红色历史,展现了中国共产党人的政治本色和精神特质,具有很高的思想政治价值。黔东红色文化蕴含着“爱护百姓,以身卫民”“关爱群众,一心为民”“民族团结,共同进步”等精神内涵,具有丰富高校思想政治教育的内容和形式,提高高校思想政治教育实效性的重要价值。将黔东红色文化融入高校思想政治教育,在指导思想上要全面贯彻“三全育人”理念,多方协调,积极打造“大思政”格局;在实现途径上要以高校思想政治课堂为主阵地,丰富“第二课堂”,积极占领网络“新课堂”;在实行模式上要以红色文化为载体,积极打造“挖掘-宣传-传承”的育人模式。

新媒体赋能红色文化融入高校思政课的价值与实现路径

红色文化具有天然的育人价值。新媒体赋能红色文化融入高校思政课可使红色文化的育人价值最大化,丰富思政课教学内容,拓展红色文化的传播渠道。为此,针对现存问题,提出新媒体赋能红色文化融入高校思政课的具体路径:搭建资源共享的新媒体学习平台,创新红色文化融入思政课的内容和形式,提高思政课教师运用新媒体的能力。