如何在教学中开展小组合作学习

小组合作学习将班级授课制条件下学生之间的关系改变为组内合作、组际竞争的关系，将传统教学与师生之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，这不仅提高了学习的主动性和自我控制力，提高了学习效率，也促进了学生之间的交流，从而建立良好的人际合作关系，促进了学生心理品质的发展和社会技能的进步。

技校英语“分组学习”教学法初探

针对技校学生英语基础普遍较差，学习兴趣不高，课堂纪律不好等状况，采取“分组学习”的方法，通过小组合作和组际竞争等方法激发学生的学习热情，变被动学习、痛苦学习为主动学习、快乐学习，从而有效提高学生的英语水平；同时，将语言学习与文化学习、教书与育人结合起来，在潜移默化中培养学生的团队意识、竞争意识、合作意识、规则意识。

深度教学下有效促进生生互动的研究

在多变的教学环境中,深度教学重视有效地促进生生互动,化形式为实质。本文主要从组内互助、组际竞争、组间互补三个方面进行探讨,从而达到不断提升学生能力的目的。

着眼实践 注重质量——军队院校大学英语阅读课堂教学改革

进行大学英语阅读的课堂教学改革,把以教员为中心的填鸭式教学转变为以学生为中心的语言实践.从实际出发,以教学内容和教学要求为基点,把握质量,注重实效.本文从军队院校的特殊性入手,探讨了大学英语阅读课堂实践活动中的几个关键性问题.

数学教学中的合作学习

合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想.现代社会的各个领域,越来越需要合作,越来越注重合作精神的培养.'小组合作学习'在教学中开始被重视和应用.合作学习,既是自主学习、探究学习过程中必不可少的手段,同时,由于合作学习,将个体间的学习竞争关系转变为“组内合作”、“组间竞争”关系,因此能有效培养学生的合作意识、团队精神以及交流沟通能力.可见,合作学习既有手段性,也有目的性.