官、产、学、研相结合的技术开发体系及运作机制探讨

产、学、研合作是一种加快科技成果向现实生产力转化，促进科技与经济密切结合的有效途径。在我国目前逐步确立的社会主义市场经济体制下，政府的行为及其配套政策对产、学、研合作起着至关重要的作用。因此研究和探讨符合我国实际情况的官、产、学、研相结合的技术开发体系与运作机制是极为现实的问题。本文的研究与探讨旨在能为解决和改善这一问题提供一些参考。

政产学研结合推动一般地方高校学科建设的基本模式

在政产学结合共建一般地方高校中,学科建设不仅是由一般地方高校学科建设目标定位决定的,也是所在地方政府和企业推动区域创新体系建设、提高自主创新能力的迫切需要和必然选择,其合作的主要模式有产学研合作研发模式、共建研发基地模式和项目牵引模式等。为进一步强化政产学研结合推动一般地方高校学科建设工作,政府、高校和企业都要更新观念,准确定位,找准利益共同点;建立健全合作共建工作机制,并强化制度创新,健全项目管理和实施科研分类评价和激励政策体系。

高校-企业-政府“三驾齐驱”提升农业工程学科“产学研”人才培养实践创新能力研究--以江西农业大学为例

中国要实现乡村振兴以及由农业大国向农业强国转变的战略目标,农业工程学科人才实践创新能力的培养至关重要。高校、企业和地方政府在人才培养中肩负重要责任,且环环相扣。针对目前农业工程学科人才实践创新能力培养的紧迫性,该文以江西农业大学农业工程学科为例,分别从高校、企业和地方政府三个层面,阐述了高校是实践创新的源头、企业是实践创新的主体、地方政府是实践创新的桥梁等三方职责定位,分析了三方存在的问题,展现了该学科“产学研”实践创新能力研究成效,给出了“高校深入生活实践、激发创新活力,企业匠心育才、建立长效用人价值链,地方政府布好大局、做好激励服务”的建议。

论洪堡的高等教育思想及其影响

高等教育思想是洪堡学术思想的重要组成部分。他继承了人文主义的思想传统,在深入思考当时普遍存在的日益没落的高等教育现状后,基于自己独特的教育实践经历,提出了德国高等教育改革思想。其内容以高校自治、学术自由、教研结合、教授治校为主。洪堡的高等教育思想对提升德国的综合实力,促进世界高等教育事业的发展,以及加速中国教育的现代化进程,都具有十分重要的理论意义和实践价值。

山西省官产学结合模式及实现路径

提出山西省官产学结合三螺旋模式,并总结其实现的途径:明确官产学三方定位,完成官产学三方的角色转换,充分实现政府、企业、大学三方面结合。

以科技企业为依托培养学生的工程实践能力

科技企业,具有场所、项目、技术、资金等优势。依托科技企业进行生产实习和课外科技活动,有利于促进产学研结合,有利于加强学生工程实践能力的培养。

博物馆价值网络拓展路径探析--以南京中国科举博物馆为例

博物馆收藏和展示珍贵历史文物和特色物品,具有文化传播和教育功能。博物馆的价值增值和功能完善对提升居民文化素质、增强居民文化自信都极为重要。基于波特的价值链理论,本文提出博物馆价值网络包含四个基本环节:文化资源的搜集、修复和价值挖掘;文化藏品展示的设计和展出;文化创意衍生品的开发和销售;博物馆社会文化教育活动的组织和开展。基于南京中国科举博物馆的典型案例,分析博物馆在价值网络拓展中与政府、产业、大学、研究机构和用户五部门的协同创新过程:紧密与政府合作,破解发展中的基础性难题;广泛与相关产业合作,增加馆藏产品附加价值;多层次与大学合作,培养和发现专业人才;与科研机构合作,修复文物和开展科举文化研究;密切联系最终用户,实现藏品价值和社教功能。最后,提出利用政府和行业平台,搭建多方合作框架;利用文化云平台优化博物馆价值网络等对策建议。

面向我国重点产业的技术创新服务平台构建研究

从我国重点产业发展的需求出发,论述了构建产业技术创新服务平台的必要性,在总结了前人的研究成果,并充分借鉴发达国家和我国发达地区创新平台构建的经验基础上,结合我国重点产业发展的客观实际,通过官产学研相结合构建了符合我国国情、具有可操作性的产业技术创新服务平台的理论模型;分析了通过平台的构建,集成创新资源联合攻关,实现资源对外开放和高效服务,以支撑企业自主创新和产业技术进步。

产学研合作相关概念辨析及范式构建

产学研合作日益得到我国各级政府、产业界以及大学和科研院所的重视。但是,目前我国关于产学研合作的相关概念较多,且存在概念不清、认识模糊等现象。通过运用百度、Google学术搜索等工具,结合中国重要报纸全文数据库、中国博士学位论文全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库的搜索结果,对产学研合作的相关概念进行了辨析。在此基础上,给出了产学研合作的"主辅体范式"。

官产学研结合:协同培育高水平人才的路径思考

官产学研结合,政府、企业、高校、科研院所协同创新,对高校人才培养将带来新的要求和挑战。西方发达国家比较成熟的官产学研合作模式,将为我们提供很好的借鉴。高校应主动调整办学理念,充分发挥自身优势,重视自主创新,积极创设与政府、企业之间的对接平台;要推动制度供给,努力完善官产学研体系;在培养人才专业技术能力的同时,注重人文素质教育,有意识地提高创新型人才的人文素养。