论学校的特色与柔性

在信息时代,特色与柔性是学校的生命,而特色与柔性的形成则是一项系统工程。为此,学校必须在充分认识社会和了解自身的基础上,找准自己的定位,并在教学计划、课程体系、教学环境等方面进行大胆的改革。

农牧业中等专业学校特色办学与人才培养模式创新的研究

本文介绍了扎兰屯农牧学校特色办学与人才培养模式创新的经验：主要的办学特色有蒙汉双语教学，农科教结合，全员育人的方式；人才培养模式创新教学计划方面依据专业特点和我地农牧业生产实际需要，我们整合了与种植养殖业生产相关的文化基础知识，增添了与当地生产相适应的新知识和新内容，对原有的专业教学模式进行了创新与实践，采用了“驻场教学”、“订单培养”、“初中教师专业培训”、“校企联合办学”等模式，获得了良好的教学效果。

学校正念干预的基本形式及特点

学校正念干预是将正念技术及理论运用到校园环境中的一套干预体系。在开展时可以根据个体需要和情境采用多种形式。学校正念干预主要包括以正念减压疗法为基础、以正念认知疗法为基础、以综合性正念干预疗法为基础、以青少年专业正念项目为基础和以传统学校心理健康课程为基础的五种干预形式。这些项目主要具备三大特点:一是干预形式以团体为主;二是干预活动丰富多彩;三是干预指导者形式多样。在未来研究中需要进一步建立合适规范的实施原则以及推广学校正念干预的应用。