高校《毛泽东思想概论》课教学改革的思考

关于《毛泽东思想概论》课的教学改革,笔者有下面几方面思考:注重论的传授,史论结合;改革教学方法,多种教学手段相结合;改革考试制度,考核方式多样化;提高教师各方面的素质。

贯穿“三个代表”的思想,是讲好《毛泽东思想概论》课的关键

江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的重要讲话深刻地阐述了我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民根本利益的科学内涵和精神实质。在中国共产党人的奋斗过程中,在毛泽东思想的科学体系中,其始终贯穿的主题就是“三个代表”的思想。因此,贯穿“三个代表”的思想,是讲好《毛泽东思想概论》课的关键。

对修改高教版《毛泽东思想概论》教材的一点意见

相对来说,阐述毛泽东思想内涵的最完善文本要数1982年9月党的十二大通过的新党章了。然而田克勤在其主编的《毛泽东思想概论》教材中却把《关于建国以来党的若干历史问题的决议》当作是迄今为止阐述毛泽东思想内涵的最完善文本。本文认为,这种看法是不妥的。这是因为,十二大党章从革命和建设两个阶段概括了毛泽东思想内涵。而《关于建国以来党的若干历史问题的决议》在阐述毛泽东思想内涵时只是提到了革命时期的毛泽东思想,没有提到建设时期的毛泽东思想。这即是说,《关于建国以来党的若干历史问题的决议》所阐述的毛泽东思想内涵不够全面。因而,将《关于建国以来党的若干历史问题的决议》作为阐述毛泽东思想内涵的最完善文本是不大不妥的。在确定毛泽东思想内涵文本问题上,建议教材主编要对教材作些修改。