“竹”文化融入幼儿多元发展活动体系探究

射洪一幼尊重幼儿发展,将“竹”有机融入幼儿的生活,通过亲近、探索、开发自然资源“竹”,挖掘“竹”的优势与价值,构建具有生活化、本土化的五大“竹”文化活动,让“竹”活动与不同年龄段的幼儿有机契合,形成活动体系,给他们以博雅精深的文化熏陶,引发他们将竹的精神、神韵都彰显出来,学会做人、生活、审美与创造,为其终身学习与多元发展奠定基础。

“冰雪辽宁”立体式活动体系中民俗冰雪文化的建设

为贯彻落实辽宁省政府关于加快推进冰雪运动发展的指示精神,辽宁省构建了“冰雪辽宁”立体式活动体系。研究结合辽宁省冰雪资源的特色与优势,对“冰雪辽宁”立体式活动体系的文化价值阐释及民俗冰雪文化的定位进行分析,为新发展时期推进辽宁省冰雪文化的建设与发展提供借鉴与参考。提出发掘民俗冰雪文化资源;推动民俗冰雪文化与现代活动有效融合;遵循文化发展规律,促进民俗冰雪文化建设;加强活动体系构成要素与民俗冰雪文化的合作等建设途径。以期通过“冰雪辽宁”立体式活动体系中民俗冰雪文化的建设,为辽宁省民俗冰雪文化的传承与创新提供理想的载体,进而实现辽宁省冰雪运动及冰雪事业的蓬勃发展。

长城国家文化公园(河北段)标识体系发布

8月13日,在长城国家文化公园(河北段)标识体系建设及重点项目现场观摩交流活动中,河北省文化和旅游厅发布“1+8”长城国家文化公园(河北段)标识体系。

传统文化在德育实践中的功能与应用研究——评《融合与创新:德育·传统文化·综合实践活动》

随着科技的发展和社会结构的变化,教育不再局限于知识的传授,更重要的是文化的传承与价值观的塑造。在这样的时代背景下,传统文化与德育的融合显得尤为必要和迫切。在教育领域,如何有效整合教育资源,将传统文化融入现代德育体系呢?上海科技教育出版社于2021年出版的《融合与创新:德育·传统文化·综合实践活动》一书,体现的正是对传统文化与德育融合的思考与实践。

让群众文化活动在新时代出彩

随着社会经济的发展,群众物质生活水平逐渐提高,其对精神文化生活有了更多的需求。党的十八届三中全会将“构建现代公共文化服务体系”作为全面深化改革的重要任务之一,明确提出要“建立公共文化服务体系建设协调机制”。建设现代公共社会文化服务体系的关键在于做好群众文化服务工作,提高群众文化素养。如何在新时代背景下做好群众文化活动策划、传播、推广是基层工作者需要思考的问题。现聚焦新时代背景下群众文化建设的重要性,分析群众文化传播推广之策,满足广大群众对社会文化活动的需求,以期促进我国社会的和谐稳定。

数字媒体点亮文化馆群众活动

为响应现代公共文化服务体系构建号召,践行满足人民美好生活需要的宏观战略,发挥文化馆在群众文化活动中的积极作用,现以数字媒体为切入点进行深入系统探究。首先简要分析数字媒体在文化馆群众文化活动中的应用价值,指出其在群众文化活动中的应用有助于满足群众差异化的文化需求,丰富群众文化活动的形式和内容,扩大群众文化活动的辐射面。其次归纳数字媒体在文化馆群众文化活动中的应用策略,提出加快平台建设、实现资源共享、开辟线上模式、加大宣传力度、重视人才培养等建议,希望能为数字媒体的融合应用和文化馆群众文化活动的创新开展提供借鉴。

公共文化服务体系下的基层舞蹈活动模式探析

公共文化服务体系下的基层舞蹈活动是推进群众艺术普及和促进文化传承的重要途径。本文从不断提高群众舞蹈编排能力、做好舞蹈作品素材的选择和内容的创作、融合民族民间舞蹈的艺术特色、拓展推广渠道等四个方面对公共文化服务体系下群众舞蹈活动的创新策略进行了探析,为基层舞蹈活动的发展提供了一些启示和思路。

高职院校校园文化活动育人体系构建研究

校园文化活动是学生在学校生活、学习和成长的重要组成部分,因此,高职院校要构建校园文化活动育人体系,在明晰高职院校校园文化活动育人目标的基础上,确定高职院校校园文化活动素质教育的项目内容和实施方案,并通过形成详细的校园文化活动素质教育学分认定实施细则和有形化成绩单的信息认证方法,推动和促进校园文化活动育人体系的实施。

高校体育文化活动质量监控体系的构建与运行

高校体育文化活动质量监控体系就是对高校体育文化活动进行全过程、全方位的质量监控,是高校体育文化活动质量稳定和提高的保障。通过探讨高校体育文化活动质量监控体系的必要性、构建以及运行,从管理学角度对监控体系作用于整个体育文化活动的全过程进行详述,试图为各高校建立和完善该体系提供有利的参考与借鉴。

把社会主义核心价值体系融入大学校园文化活动

面对利益关系复杂、思想空前活跃、观念激烈碰撞、文化深刻交融的多元时代,大学必须坚持用社会主义核心价值体系引领校园文化建设。把社会主义核心价值体系融入大学校园文化活动全过程是校园文化建设的时代要求。只有把社会主义核心价值体系融入贯穿于大学校园文化的价值导向、环境塑造、活动话语、实践载体中,才能引导当代大学生成为社会主义核心价值体系的坚定信仰者、自觉追随者、行为示范者、主动践行者。

构建高职协同育人校园文化活动体系

人人成才,应当成为高等教育大众化条件下高校特别是高职院校人才培育和教育理念的核心价值。构建高职协同育人校园文化活动体系是人人成才的必然选择。高职院校构建协同育人校园文化活动体系,一要建立组织协调机制;二要建立内容安排机制;三要建立实施调控机制。

特色文化节庆活动评价体系构建与应用——以浙江省景宁畲乡“三月三”为例

随着我国经济社会的发展,全国各地纷纷举办文化节庆活动,构建一套科学可操作的评价体系,对推进特色文化节庆活动的健康发展,具有重要的意义。采用层次分析法,构建了以文化发展、社会影响、直接经济收益、节庆工作策划与推进四个一级指标为基础的特色文化节庆活动评价体系,并在2015中国畲乡"三月三"暨惠明茶荣获巴拿马万国博览会金奖100周年纪念活动的评估过程中应用了该评估体系。

立足红色研学活动,弘扬山东红色文化

红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命战争和社会主义建设过程中逐渐形成的优秀文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。现以山东省为例,通过实地调研和深度访谈,全面了解山东省红色文化传播力和影响力的现状,分析其效果欠佳的原因,从构建研学生态体系和环境,挖掘资源形成合力,加强设计夯实品质,发挥“红色+”作用,引入新技术等角度提出解决策略,并对多个红色研学活动展开实证研究,确保策略的有效性,以期为山东省红色资源乃至全国范围内红色资源的传播和发展提供参考。

西安生态文化建设的社会需求分析(Ⅲ):公众偏好——生态文化活动体系的调查与分析

文中针对生态文化社会活动体系的公众偏好展开研究,通过问卷调查的方式,从生态文化社会活动体系的建设必要性与生态文化社会活动体系的公众偏好性两个方面对其进行了调查与分析,结果表明:1)超过一半的公众将其生态态度与生态实际行为的偏差归结为没有社会活动或者人的引导与带动,生态文化社会活动体系的建设具有现实的必要性;2)公众对各种类型的生态文化活动存在不同的偏好度,其中公益型和体验型社会活动在公众中具有最普遍的喜爱度和认知度。在基础上,文中进一步分析出目前生态文化社会活动体系存在的数量上存在较大缺口、内容上创新性不够、形式多样性不够、开展持久性不够等问题,最后针对这些问题提出了西安生态文化社会活动体系建设的相应对策。

周末文化广场活动:高校推进社会主义核心价值体系教育的实践载体

周末文化广场活动在开展社会主义核心价值体系教育的实践过程中发挥着积极的作用。它既承载着校园文化建设的重要任务,又是高校开展社会主义核心价值体系教育的重要载体。本文概括了周末文化广场活动的涵义及特点,阐述了高校开展社会主义核心价值体系教育着手载体创新的必要性,创造性地探索以周末文化广场活动为载体,把社会主义核心价值体系融入其中,让大学生在参与活动中潜移默化地感知、理解、认同社会主义核心价值体系,在成长成才过程中自觉践行社会主义核心价值体系。

构建面向专业的校园文化活动成效评价体系——以乐山职业技术学院药学专业为例

本文通过对乐山职业技术学院校园文化活动的现有问题进行梳理,构建了面向专业的校园文化活动成效评价体系,达到了校企文化融通的效果。

依托红色文化构建思想引领活动体系的实践——以百色学院工作为例

红色文化具有红色的政治属性和强大的感染力,是开展共青团思想引领工作的鲜活教材。课题组以百色学院工作为例,以其初步构建的共青团思想引领活动的体系为蓝本,探究如何让红色文化走进青年心灵,提高共青团思想引领工作的实效性,为拥有红色资源的高校共青团提供可借鉴的经验和可复制的做法。

高校校园文化活动体系构建研究——以浙江万里学院“四季万里”为例

通过对浙江万里学院“四季万里”校园文化建设特点的研究,阐述了在高等教育大众化、国际化背景下高校构建校园文化活动体系的具体做法,探索了在全新体制下高校素质教育的改革与实践。

构建民办高职协同育人校园文化活动体系

构建协同育人的校园文化是新时期民办高职顺应高等职业教育战略要求、实现大学生人人成才,并提升教育品质与成效的核心举措。构建协同育人校园文化需要从组织协调、内容安排和实施调控三方入手,通过加强多方协同,构建起最具院校特色的校园文化体系。

构建具有高职特色的学生活动文化体系

学生活动文化作为教育教学活动的重要组成部分,对促进学生的全面发展、推动高校素质教育进程将起到举足轻重的作用。本文通过对高职院校学生活动文化现状的分析,探讨了如何构建具有高职特色的文化活动体系的主要思路,即高职院校应及时建立具有高职特色的学生活动文化体系,坚持以能力为本位,突出职业导向,根据学生的特点和需求,系统地引导接受活动、欢迎活动、积极参与活动,从而充分发挥学生活动文化体系的作用,有效地为实现高职人才培养工作质量服务。